Республики казахстан

 Роза ветров – диаграмма, показывающая повторяемость направлений ветра в течение некоторого промежутка времени. При построении рисуется кружок, в котором записывается повторяемость штилей, от кружка во все стороны расходятся лучи, соответствующие сторонам горизонта. Длины лучей пропорциональны повторяемости ветров по направлениям.

 Самум – местный сухой горячий ветер в пустынях Аравии и Северной Африки. Обычно наблюдается как шквал с пыльной бурей, иногда грозой.

 Смерч – сильный вихрь, образующийся под хорошо развитым кучево-дождевым облаком и распространяющийся в виде гигантского темного облачного столба или воронки по направлению к поверхности земли или моря. Диаметр смерча над водной поверхностью составляет около 100 м, над сушей до 1000 м. Высота его около 1000 м. Смерч над сушей называется тромбом. В Америке его называют торнадо. Характерной особенностью этих вихрей является быстрое спиралевидное движение воздуха вокруг почти вертикальной оси. Измерить скорость этого движения обычными приборами невозможно, но по характеру разрушений, производимых такими вихрями, можно установить, что скорость движения воздуха в них составляет 50-100 м/с, а в особо интенсивных торнадо достигает 250 м/с, причем имеется большая вертикальная составляющая скорости, равная 70-90 м/с. Вследствие этого внутри вихря давление падает на несколько десятков гектопаскалей. Вращение ветра в тромбах и смерчах обычно циклоническое, т. е. происходит против часовой стрелки, но наблюдалось и антициклоническое вращение (по часовой стрелке), хотя давление в этих вихрях всегда понижено.

Падение атмосферного давления при прохождении тромба бывает настолько большим и быстрым, что более высокое давление внутри зданий не успевает выровняться с наружным. Поэтому дома, попавшие в сферу действия тромба, в результате внезапного понижения наружного давления как бы взрываются изнутри: с них слетают крыши, вылетают стекла и оконные рамы, разрушаются стены. Тромб ломает или вырывает с корнем деревья, прокладывая в лесах просеки, переносит на большие расстояния людей и животных.

В Европе тромбы наблюдаются сравнительно редко, преимущественно в летние жаркие дни в очень неустойчивых воздушных массах тропического происхождения. В США торнадо отмечаются очень часто и обладают исключительной разрушительной силой.

Максимальный термометр служит для измерения наивысшей температуры за время между срочными наблюдениями. Этот термометр ртутный. Цена деления шкалы 0,5°C. В дно резервуара максимального термометра впаян стеклянный конический стержень, который верхним узким концом входит в капилляр. Поэтому в начале капилляра образуется сужение, препятствующее свободному передвижению ртути из капилляра в резервуар. Когда температура повышается, ртуть под действием теплового расширения проталкивается через сужение из резервуара в капилляр. При понижении температуры ртуть из капилляра обратно не проходит, так как силы сцепления между частицами ртути не в состоянии преодолеть силы трения в суженной части термометра, и в этом месте происходит разрыв ртути. Оставшийся в капилляре столбик ртути будет указывать максимальную температуру за определенный промежуток времени. Для того чтобы ртуть ушла обратно в резервуар, термометр встряхивают несколько раз сильными, но плавными движениями руки.

Минимальный термометр служит для измерения самой низкой температуры между сроками наблюдений. Этот термометр – спиртовой; цена деления шкалы 0,5°C. Резервуар термометра цилиндрический. В капилляре минимального термометра внутри спирта помещен небольшой тонкий стеклянный штифтик с утолщенными тупыми концами. Когда температура поднимается, то спирт, отодвигаясь к резервуару, тянет за собой и штифтик, который не может выйти из спирта. Если температура вновь начинает подниматься, то спирт снова проходит мимо штифтика, не сдвигая его с места. Таким образом, при наблюдении по положению конца штифтика, находящегося дальше от резервуара, можно определить, какая наименьшая температура была в течение периода между двумя наблюдениями.  После отсчета термометр переворачивают резервуаром вверх и ждут, пока штифтик дойдет по мениска спирта. Затем термометр вновь устанавливают в горизонтальном положении.

 Теплый фронт – теплый воздух натекает на лежащий под ним в виде клина холодный воздух, медленно и спокойно скользит по нему и вследствие поднятия и расширения охлаждается. Водяной пар, содержащийся в нем, в результате охлаждения сгущается и образует облака. При приближении теплого фронта еще в 700-800 км впереди линии фронта появляются перистые облака, плывущие на большой высоте (7-10 км). Они имеют вид нежных, тонких, шелковистых полос или нитей белого цвета, иногда похожих на перья. Перистые облака не бросают тени на землю, солнце сквозь них свободно просвечивает. Движение этих облаков почти незаметно, и они кажутся неподвижными. Осадки из них не выпадают. Перистые облака - первые предвестники приближающегося теплого фронта и показываются примерно за сутки (иногда за 10-12 часов) до прохождения линии фронта.

Однако одно только появление перистых облаков не может еще служить признаком того, что фронт с его ненастной погодой обязательно пройдет через пункт, где находится наблюдатель. Лишь дальнейшее закономерное развитие облачных форм и определенная последовательность, с которой они друг друга сменяют, могут подтвердить приближение теплого фронта. Развитие это заключается в том, что по мере приближения теплого фронта тонкие и высокие перистые облака постепенно сменяются все более плотными и низкими облачными образованиями. Перистые облака довольно быстро переходят в перисто-слоистые, представляющие собой тонкую полупрозрачную белесоватую пелену. Перисто-слоистые облака постепенно уплотняются и превращаются в высокослоистые, сквозь которые солнце еще слабо просвечивает в виде затуманенного диска, а затем и в плотные слоисто-дождевые, образующие однородный бесформенный темно-серый покров, закрывающий все небо. Из этих облаков идет обложной дождь, продолжающийся долго, иногда весь день. Под пологом слоисто-дождевых облаков проносятся низкие, темные и мрачные разорванно-дождевые облака с разорванными краями. Наконец проходит "линия фронта", то есть фронтальная зона шириной 10-15 км, а за ней надвигается и теплая воздушная масса. Во время прохождения линии фронта все элементы погоды резко изменяются: температура значительно повышается, ветер несколько меняет свое направление, а иногда и силу, поворачивая вправо, дождевые облака сменяются типичными для теплой массы слоистыми, поэтому обложные осадки прекращаются и вместо них могут идти только слабые осадки или морось. Если же теплый воздух недостаточно влажен, то могут быть и значительные прояснения.

Кроме характерного чередования форм облачности, признаком приближения теплого фронта является также понижение давления. После прохождения линии фронта падение давления прекращается совсем или значительно замедляется.

Торнадо - смерч гигантской разрушительной силы. Термин обычно употребляется в США, происходит от искаженного испанского слова "тронада", то есть гроза. Торнадо обычно возникают в теплом секторе циклона, когда вследствие воздействия сильного бокового ветра происходит столкновение теплых и холодных воздушных потоков. Начинается такой смерч, как обычная гроза, часто сопровождаемая дождем и градом. Затем в течение нескольких минут температура воздуха резко понижается, а из грозового облака вырывается атмосферный вихрь в виде рукава или хобота, имеющего воронкообразные расширения в верхней и нижней частях, после чего этот вихрь стремительно опускается по направлению к земле. Воздушные массы торнадо вращаются против часовой стрелки со скоростью 450 км/час, втягивая внутрь вихря воду, пыль, все предметы, встречающиеся на его пути, и перенося их на значительные расстояния. Наиболее сильные торнадо происходят на территории США. Ежегодно здесь отмечается до 1 000 смерчей, от каждого из которых погибает до нескольких десятков человек. На долю очень сильных и разрушительных торнадо приходится 2% от общего числа смерчей, на сильные — 29%, а на слабые — 69%. В южных штатах пик таких смерчей приходится на март — май, а в северных— на май — сентябрь. Самое большое количество торнадо было зафиксировано в апреле 1974 года, когда в течение 2 дней по 13 штатам США прошли 148 торнадо, приведшие к гибели 330 человек.

Скорость ветра в торнадо настолько велика, что никакими анемометрами ее измерить невозможно. В США она определяется с помощью радара Доплера. По скорости вращения воздуха в воронке торнадо классифицируются по шести категориям. Шкала с шестью категориями F0-F5 для классификации американских торнадо введена профессором Теодором Фуджитой (Dr. T. Theodore Fujita) из Чикагского университета в 1971 г. Категория F1 по шкале Фуджиты соответствует 12 баллам по шкале Бофорта (32 м/с, ураган). Фуджита также ввел категории F6-F12 (от 142 м/с до скорости звука), видимо, на всякий случай. Но никогда зафиксированная скорость ветра в торнадо не превышала категории F5, предполагается, что таких торнадо наблюдаться не будет.

Радиационные туманы образуются в результате радиационного охлаждения почвы, от которой затем охлаждается прилегающий к ней воздух. Постепенно охлаждение передается в более высокие слои. Образованию радиационных туманов благоприятствуют: достаточная относительная влажность, ясная или малооблачная погода, слабый ветер.

Адвективные туманы образуются при движении теплого воздуха над холодной поверхностью. Они простираются до высоты нескольких сотен метров и охватывают большие пространства. Возможные причины возникновения адвективных туманов: перемещение влажного тропического воздуха в более высокие широты, перемещение теплого континентального воздуха на более холодную поверхность моря летом, перемещение теплого морского воздуха на более холодную поверхность континента зимой.

В зависимости от фазового состояния капель и их вертикального распределения различают следующие виды туманов:

- сплошной, при котором в воздухе ощущается сырость, небо не видно, цвет тумана белесоватый;

- просвечивающий, через который просвечивают небо, облака, звезды, диск солнца или луны;

- поземный, который образуется в приземном слое. Мощность тумана несколько метров; возникает обычно ночью в ясную погоду, а утром рассеивается;

- ледяной, состоящий из ледяных кристалликов. Образуется при сильных морозах и большой влажности воздуха: днем при солнечном освещении, ночью при лунном свете или при свете фонаря ледяной туман распознается по свечению граней ледяных кристаллов. Может быть просвечивающим или поземным.

 Флюгер – прибор для определения направления ветра. Направление ветра указывается флюгаркой, которая направлена туда, куда дует ветер. Флюгарка укреплена на трубке, надетой на стальной стержень, на котором она свободно вращается. На противоположном конце находится противовес. На верхнем конце этой трубки укреплена на шарнирах железная пластинка. Пластинка эта прикреплена перпендикулярно направлению ветра. Когда нет ветра, пластинка висит вертикально. При ветре она отклоняется в сторону ветра на некоторый угол. По указателю, приделанному к флюгеру, можно судить, на какой угол отклоняется металлическая пластинка. Чем больше угол отклонения, тем сильнее ветер. При очень сильном ветре, до 20 м/с, пластинка занимает горизонтальное положение.

В молодом циклоне проходят два фронта: теплый в юго-восточной части и холодный в юго-западной. Оба фронта смыкаются в центре циклона, а между ними располагается  область, занятая теплой воздушной массой (теплым воздухом), - так называемый теплый сектор циклона. Остальная часть циклона заполнена холодной воздушной массой (холодным воздухом).

1. Лесная типология – экологическая основа лесокультурного производства.

2.Типы леса, типы условий произростания, типы вырубок и их лесокультурное значение.

Вопросы для самоконтроля:

1.

2.

Рекомендуемая литература:

1. Редько Г.И., Родин А.Р., Трещевский И.В. «Лесные культуры»,- М., 1985г.

Лекция 2.

Лесокультурная площадь, лесокультурный фонд.

Содержание лекционного занятия:

1. Виды и категории лесокультурных площадей.

2.Обследование лесокультурного фонда и очередность их освоения.

3.Способы создания лесных культур – посев, посадка и их сочетание; факторы, определяющие выбор способа создания культур.

Вопросы для самоконтроля:

1.

2.

3.

1. 
   Лесовосстановление, лесоразведение, реконструкция малоценных древостоев лесокультурными методами.
   
2. 
   Сплошные и частичные лесные культуры, условия их применения. Чистые и смешанные лесные культуры; преимущества и недостатки их применения по типам условий произростания.
   
3. 
   Главные, сопутствующие и кустарниковые породы, их роль при создании культур.
   
4. 
   Основные схемы смешения пород.
   

Вопросы для самоконтроля:

1.

2.

3.

1.
Лекция 4,5.

1. 
   Способы размещения посадочных и посевных мест.
   
2. 
   Обработка почвы под лесные культуры. Системы сплошной обработки и условия их применения. Виды частичной обработки почвы полосами, бороздами, площадками, террасирование горных склонов.
   
3. 
   Особенности обработки почвы в пустынях, на сыпучих песках и в местах возникновения ветровой эрозии. Химический и огневой способы обработки почвы, условия и техника их применения.
   
4. 
   Применение удобрений при создании лесных культур – теоретические предпосылки, состояние вопроса в условиях Казахстана.
   

1.

2.

Рекомендуемая литература:

1. 
   Условия успешного применения посевов; древесные породы, разводимые посевом семян в условиях Казахстана.
   
2. 
   Требования к семенам, условия, обеспечивающие их прорастание, сохранность всходов и сеянцев.
   
3. 
   Агротехнические сроки, нормы и способы высева семян; глубина их заделки. Подготовка посадочного материала. Уход за посевами.
   

Вопросы для самоконтроля:

1.

2.

3.

1. Конкуренция травянистой растительности. Фазы роста культур, виды, повторяемость и количество уходов по фазам роста. Окашивание.

2. Техническая приемка, инвентаризация перевод в покрытую лесом площадь.

3. Лесокультурная документация: проект лесных культур, книга учета лесных культур.

1.

1.

2.

Рекомендуемая литература:

1.Культуры сосны и лиственницы. Ареал сосны и лиственницы в Казахстане и районы их интродукции.

2.Биоэкологическая, хозяйственная и лесокультурная характеристика, основные направления лесокультурного производства.

3.Типы лесных культур и агротехника их выращивания по лесорастительным зонам, типам условий произростания и категориям лесокультурных площадей.

Вопросы для самоконтроля:

1.

2.

Рекомендуемая литература:

1.

Лекция 9.

Культуры ели и пихты.

Содержание лекционного занятия:

1. 
   Виды елей. Биоэкологическая, хозяйственная и лесокультурная характеристика ели Шренка, сибирской и европейской основные направления лесокультурного производства.
   
2. 
   Значение пихты. Ареал елей и пихты в Казахстане и районы их интродукции.
   
3. 
   Агротехника их выращивания по лесорастительным зонам, типам условий произростания и категориям лесокультурных площадей.
   

1.

2.

Рекомендуемая литература:

1.


Лекция 10. Культуры дуба и саксаула.

Содержание лекционного занятия:

1. 
   Значение культур саксула в восстановлении вырубок, в закреплении песков, в решении проблемы закрепления осушенного дна Аральского моря, улучшении пастбищных угодий.
   
2. 
   Биоэкологическая и лесокультурная характеристика саксаула черного и белого. Посев, посадка и их сочетание, как основные способы создания культур саксаула в жестких условиях пустыни.
   
3. 
   Густая культура дуба местами. Коридорный способ. Древесно-кустарниковые и древесно-теневые типы культур дуба.
   

Вопросы для самоконтроля:

1.

2.

3.

1.
Лекция 11.

1. 
   Виды берез.
   
2. 
   Виды и гибридизация сорта тополей.
   
3. 
   Типы лесных культур и агротехника их выращивания по лесорастительным зонам, типам условий произростания и категориям лесокультурных площадей.
   

Вопросы для самоконтроля:

1.

2.

3.

1.

1. 
   Значение культур яблони и абрикоса в лесном и народном хозяйстве республики.
   
2. 
   Ареал и районы культивирования. Типы культур и особенности агротехники их создания.
   

Вопросы для самоконтроля:

1.

2.

3.

1.

1. 
   Культуры кедра сибирского, грецкого ореха, миндаля и фисташки.
   
2. 
   Лоха, белая акация. Значение, условия и агротехника создания, эксплуатация.
   
3. 
   Облепиха, шиповник, аронии, новогодние елки, технические ивы. Значение, условия и агротехника создания, эксплуатация
   

Вопросы для самоконтроля:

1.

2.

3.

1.

1. 
   Реконструкции малоценных насаждений, их значение и цели. Способы реконструкции.
   
2. 
   Лесная рекультивация земель. Лесные культуры в рекреационных лесах, их роль, специфика и значение, посадочный материал, состав, густота, агротехника создания. Ландшафты.
   

Вопросы для самоконтроля:

1.

2.

3.

1.

1. 
   Ассортимент перспективных интродуцированных пород: ели европейской, сосны крымской, белой акации, шелковицы. Опыт создания, условия и агротехника выращивания.
   
2. 
   Типы лесных культур. Пробковый дуб и бархат амурский, дуб на корье, ивы, скумпия, ель, лиственница.
   
3. 
   Районы возможного выращивания плантаций, агротехника и эксплуатация.
   

Вопросы для самоконтроля:

1.

2.

3.

1.

Цель занятия.

Задание1.

Задание2.

Задание3.
Контрольные вопросы
Тема 21,22. Определение ширины лесосек.

Цель занятия.

Задание1.

Задание2.

Задание3.
Контрольные вопросы
Тема 23,24. Расчет количества семенных деревьев, оставляемых на сплошных вырубках.

Цель занятия.

Задание1.

Задание2.

Задание3.
Контрольные вопросы
Тема 25,26. Решение ситуационных задач по рубкам главного пользования.

Цель занятия.

Задание1.

Задание2.

Задание3.
Контрольные вопросы
Тема 27,28. Составление ведомости материально-денежной оценки.

Цель занятия.

Задание1.

Задание2.

Задание3.
Контрольные вопросы

Тема 29,30.

Цель занятия.

Задание1.

Задание2.

Задание3.
Контрольные вопросы

3. 
   КУРСОВАЯ РАБОТА И ДИПЛОМНЫЙ ПРОЕКТ (РАБОТА)
   

0. 
   Примерная тематика курсовых или выпускных квалификационных работ:
   

4.1.2

4.1.4

4.2 Методические указания по выполнению курсовой или выпускной квалификационной работы

4.3 Методика выполнения

4.3.1 Описание исходных данных

4.3.2 Порядок выполнения расчетной части работы

4.3.3 Методика анализа полученных результатов

4.3.4 Порядок оформления пояснительной записки по курсовой или выпускной квалификационной работе.
4.4 Методика проведения консультаций
4.5 Порядок защиты курсовой или выпускной квалификационной работы.
5 САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА

указания по выполнению курсовой или выпускной квалификационной работыделениями:
5.1 Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студента

…..

5.3 Список учебно-методических пособий, методических указаний, книг и т.д., имеющих отношения к дисциплине.

4. 
   КУРСОВАЯ РАБОТА (ПРОЕКТ)
   

4. 
   САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА