Результатов обучения
жүктеу/скачать 1.28 Mb.
|
2. Директор общеобразовательного учреждения и его заместитель по учебно-воспитательной работе обязаны обеспечить хранение классных журналов и систематически (не реже одного раза в месяц) осуществлять контроль за правильностью их ведения. В функционал заместителя директора образовательного учреждения входит и контроль за ежедневным хранением классных журналов в отведенном для этого в образовательном учреждении специальном месте (кабинет заместителя директора либо учительская). Списки обучающихся (фамилия и имя, либо инициалы имени обучающегося) заполняются на страницах журнала в алфавитном порядке (по первой, второй и т. д. буквам русского алфавита) и только после того, как они выверены им в канцелярии школы. Кроме списков на левой стороне развернутого листа журнала записывается название предмета (с маленькой буквы) в соответствии с названием учебного предмета в программе и учебном плане, а на правой стороне листа - Ф.И.О. (полностью) учителя, ведущего данный учебный предмет. Название учебного предмета в учебном плане должно соответствовать названию того или иного предмета в программе. За все нарушения, допущенные в классном журнале, отвечают директор, заместитель директора и классный руководитель. Все изменения в списочном составе обучающихся в журнале (выбытие, прибытие, обучение в санаторно-лесной школе и т. п.) может фиксировать только классный руководитель после приказа по школе. Дата и номер приказа вносятся также в журнал на ту строку порядкового номера, где зафиксирована фамилия обучающегося. Контроль за ведением журнала осуществляется по следующей схеме: • заполнение журнала до 10 сентября включает в себя оформление титульного листа «Классный журнал»; списки обучающихся на первых страницах по всем учебным предметам, записанным в данный журнал (перечень и название учебных предметов в классном журнале должны соответствовать школьному учебному плану); списки в сводной ведомости учета успеваемости учащихся; оглавление; общие сведения об учащихся; сведения о количестве уроков, пропущенных учащимися; листок здоровья;
Кроме указанных выше обязательных проверок классного журнала могут быть еще целевые проверки, а также проверки, проводимые финансовыми органами. Заместитель директора (либо директор), проверяющий журнал, обязательно делает подробную запись на странице «Замечания по ведению классного журнала». Кроме замечаний делается также пометка об устранении отмеченных недостатков и сроках их устранения. В качестве рекомендации предлагаем внести на страницу журнала «Замечания по ведению классного журнала» (первую запись в начале учебного года) дату и роспись классного руководителя и учителей-предметников данного класса об ознакомлении их с «Указаниями к ведению классного журнала в 1 -4 классах» и с системой требований и рекомендаций Окружного Научно-методического центра. 3. Классный журнал рассчитан на один учебный год. Журналы параллельных классов нумеруются литерами - например, 1-а класс, 1-6 класс, 1 -в класс и т. д. В конце каждого учебного года журналы, проверенные и подписанные директором или заместителем директора по УВР, сдаются в архив школы. На основании приказа МКО от 06.08.1997 № 287 «О примерной номенклатуре дел общеобразовательных учреждений» срок хранения классного журнала составляет 5 лет (ст. 605). После 5-летнего хранения из журнала изымаются страницы со свободными данными успеваемости и перевода учащихся класса. Сформированные дела за годы хранятся не менее 25 лет. 4. Заместитель директора по учебно-воспитательной работе дает указания учителям начальных классов (классным руководителям) о распределении страниц журнала, отведенных на текущий учет успеваемости и посещаемости обучающихся на год, в соответствии с количеством учебных часов, выделенных в учебном плане образовательного учреждения на каждый учебный предмет (1 час / нед. — 2 стр., 2 час / нед. — 4 стр., 3 час / нед. — 5 стр., 4 час / нед. - 7 стр., 5 час / нед. - 8 стр., 6 час / нед. — 9 стр.) В соответствии с данными указаниями классный руководитель оформляет страницу журнала «Оглавление». На страницу «Оглавление» записываются названия всех учебных предметов, соответствующие учебному плану. Администрации необходимо строго рассчитывать количество страниц в классном журнале на тот или иной учебный предмет в соответствии с оглавлением, так как в разных образовательных учреждениях количество часов на тот или иной учебный предмет может быть различным. В данном случае каждое образовательное учреждение руководствуется своим учебным планом, так как есть минимальное нормативное (см. Программы общеобразовательных учреждений Минобразования России) количество часов на каждый учебный предмет, которое порой явно недостаточно для успешного усвоения своего программного материала, и, в данном случае, образовательным учреждениям надо использовать возможности школьного компонента учебного плана. Таким образом: «Инвариантная часть определяет минимальное количество часов на изучение образовательных областей, распределение по классам» (см. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержден приказом Минобразования России от 09.02.1998 № 322).
В оздоровительных целях в общеобразовательных учреждениях создаются условия для удовлетворения биологической потребности обучающихся в движении. Эта потребность может быть реализована посредством ежедневной двигательной активности обучающихся в объеме не менее 2 часов. Такой объем двигательной активности слагается из участия обучающихся в комплексе мероприятий дня каждого учреждения: проведении гимнастики до учебных занятий, физкультминуток на уроках, подвижных уроках, подвижных играх на переменах, спортивного часа в продленном дне, уроков физкультуры, внеклассных спортивных занятий и соревнований, дней здоровья, самостоятельных занятий физкультурой. С этой же целью в школьный компонент учебных планов для обучающихся первой ступени рекомендуется включать предметы двигательно-активного характера (хореография, ритмика, современные и бальные танцы, обучение традиционным и национальным спортивным играм и др.) (СанПиН 2.4 2.1178-02). Поэтому в учебные планы начальной школы общеобразовательных учреждений следует включать третий час двигательной активности, чтобы в сумме в учебном плане было зафиксировано три часа двигательной активности. В период обучения грамоте в первом классе названия учебных предметов по формированию навыков чтения и письма пишутся раздельно. Такого учебного предмета, как «обучение грамоте», не существует. Есть парные предметы «чтение» и «письмо». Обучение грамоте является целью всего процесса формирования общеучебных базовых навыков (чтения, письма, счета и др.). В период обучения грамоте в классном журнале следует записывать учебные предметы «чтение» и «письмо», а в послебукварном периоде «литературное чтение» и «русский язык». Московский региональный базисный учебный план выделяет для образовательной области «филология» 8 часов, 5 из которых на русский язык, а 3 (+ 1 из школьного компонента) - на литературное чтение. В период обучения грамоте эти же 8 часов необходимо разделить парно: 4 часа на чтение (формирование навыка чтения) и параллельно 4 часа на письмо (формирование навыка письма). Внеклассное чтение (с 1998 года, см. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержден приказом Минобразования России от 09.02.1998 № 322) является составной частью литературного чтения и на отдельную страницу не выносится. Отдельная оценка за внеклассное чтение, соответственно, не ставится, так как нет отдельного учебного предмета по внеклассному чтению. В федеральных программах (М.: Просвещение, 2003) Минобразования России для общеобразовательных учреждений (см. Пояснительную записку к программе «Литературное чтение для 2-4 классов четырехлетней начальной школы», авторы В.Г. Горецкий и Л.Ф. Климанова) сказано, что «литературное чтение в младших классах выступает в качестве органического звена единой и непрерывной системы литературного образования в средней школе». В инвариантную (номенклатура обязательных предметов) часть Базисного учебного плана входят: литературное чтение (в период обучения грамоте — чтение), русский язык (в период обучения грамоте - письмо), математика, окружающий мир, изобразительное искусство, музыка, технология, физическая культура, а также иностранный язык со 2 класса для общеобразовательных учреждений с углубленным изучением иностранного языка, информатики (деление на группы). При введении в учебный процесс информатики необходимо помнить жесткие рамки базисного учебного плана и требования СанПиНа 2.2.2/2.4.1340-03 «Гигиенические требования к персональным ЭВМ и организации работы»: «Компьютерное обучение при всех его достоинствах сопровождается повышением зрительной, психоэмоциональной и статической нагрузки». Необходимо обратить внимание на то, что на сегодняшний день в начальной школе в постбукварном периоде нет названия учебного предмета «чтение». В соответствии с Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений Российской Федерации (утвержден приказом Минобразования России от 09.02.1998 № 322) в начальной школе данный курс называется «Литературное чтение». В классном журнале фиксируются нормативные названия учебного курса (см. Программы Минобразования России для общеобразовательных учреждений). У разных авторов программ и учебников название курса по литературному чтению различно (см. таблицу ниже).
Руководителям образовательных учреждений необходимо помнить, что в классном журнале подлежит фиксации только то количество уроков, которое соответствует учебному плану и, соответственно, подлежит оплате. Уроков (учебных курсов), которые не соответствуют учебному плану и не подлежат финансированию, в классном журнале быть не должно. Соответственно и отметок по этим предметам быть не должно. Образовательные учреждения реализуют «Московский региональный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений и специальных (коррекционных) образовательных учреждений I—VIII видов на 2001-2002 учебный год», действие которого продлено приказом МКО от 18.03.2002 № 173 «о внесении изменений в приказ МКО от 13 апреля 2001 года № 275 "Об утверждении Московского регионального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений"». Изучение курса «Москвоведение» фиксируется в классном журнале на отдельной странице. Если данный курс интегрирован с другим учебным предметом, то отдельной фиксации в классном журнале составляющих целостный интегрированный курс быть не должно. Для занятий по иностранному языку в классном журнале отводятся специальные страницы, или в образовательном учреждении заводят отдельный журнал. Этот вопрос решает администрация школы. На сегодняшний день Федеральный экспертный совет (ФЭС) Минобразования России не утверждает учебник (УМК), если в него не внесены автором все составляющие обоснованной и необходимой интеграции того или иного учебного предмета. Преподавание ОБЖ на каждой ступени общеобразовательной школы имеет свои особенности. В начальной школе вопросы безопасности жизнедеятельности включены в содержание утвержденных Минобразования России курсов, реализующих образовательный компонент инвариантной части Базисного учебного плана «Окружающий мир». У младших школьников формируется понятийная база об опасных и чрезвычайных ситуациях и вырабатываются навыки безопасного поведения дома, на водоемах, противопожарной безопасности, личной гигиены, а также необходимые навыки по гражданской обороне. На изучение основных вопросов безопасности жизнедеятельности отведено:
К вопросу о том, кто должен вести курс ОБЖ (в рамках окружающего мира) в начальной школе, в письме Минобразования России от 22.05.1998 № 811/14—12 сказано, что «преподавание вопросов жизнедеятельности:
«В содержание курса "Окружающий мир" включено содержание курса "Основы безопасности жизнедеятельности" (ОБЖ), поэтому в начальной школе нет специальных уроков ОБЖ» (см. письмо Минобразования России от 25.03.1999 № 389/11-12 «О преподавании основ безопасности жизнедеятельности в начальной школе».) «В настоящее время Минобразования России утвержден федеральный компонент государственного стандарта общего образования (см. приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 "Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования"), определяющий основные вопросы ОБЖ, с которыми необходимо знакомить младших школьников. Обязательное минимальное содержание ОБЖ включено в содержание образовательного компонента "Окружающий мир" и раскрывает основные вопросы ОБЖ: здоровый образ жизни; правила гигиены; охрана и укрепление здоровья; природа как условие жизни людей; правила дорожной безопасности, безопасного поведения на улице и в быту, на водоемах, противопожарной безопасности. Исходя из этого, особенностью преподавания ОБЖ в начальной школе является то, что этот курс изучается не на отдельных уроках, а на уроках по окружающему миру. Все действующие в начальной школе программы, реализующие содержание образовательного компонента "Окружающий мир", учитывают особенности усвоения младшими школьниками знаний по безопасности жизнедеятельности как части знаний об окружающем мире и включают эти знания в содержание программ и учебников, но в разной степени». Таким образом, в начальной школе сегодня существует целостный интегрированный курс «Окружающий мир» («Окружающий мир» 1 -4 классы), в основу которого заложены все составляющие данного курса. Во многих школах округа помимо основного базового курса, интегрированного в своей основе с курсами «Обществознание» и «ОБЖ», ведется преподавание курса «Педагогика здоровья», в основу которого также входят все позиции федерального курса ОБЖ. В связи с этим в этих школах идет усиление реализации модуля ОБЖ. Школа сегодня должна «...содействовать здоровью, вырабатывая единый подход к решению проблемы, основанный на научном обоснованном оздоровительно-образовательном процессе с учетом психофизиологических, типологических, половых, возрастных особенностей учащихся, экологической обстановки, в которой находится образовательное учреждение» (см. письмо Минобразования России от 30.10.2003 № 26/4100-06 «О приведении в соответствии с действующими санитарными нормами условий обучения и пребывания детей в образовательных учреждениях»). Так как федеральный курс «Педагогика здоровья» апробирован на базе образовательных учреждений ЦАО г. Москвы и отвечает целям и задачам модернизации структуры и содержания общего среднего образования и окружной программе «Столичное образование», то он является составной и неотъемлемой частью начального образования округа. Реализация на практике данного курса должна осуществляться за счет часов школьного компонента Московского регионального базисного учебного плана (1 час в неделю в вариативной части учебного плана). «Федеральная межведомственная программа "Здоровье" для учащихся с 1 по 11 класс». Программа предполагает, помимо обеспечения обучающихся необходимой информацией для формирования собственных стратегий и технологий, сохранение и укрепление здоровья, создание методологических и технологических оснований для моделирования различных видов деятельности, направленных на укрепление здоровья в общеобразовательном учреждении, а также на изменение всего уклада школьной жизни с пользой для здоровья всех участников образовательного процесса. Разработано учебно-методическое сопровождение программы — комплект пособий для учителей, ведущих уроки по программе «Здоровье», руководителей школ по организации здоровьераз-вивающей образовательной среды (см. письмо Минобразования России от 30.10.2003 № 26/4100-6 «О приведении в соответствие с действующими санитарными нормами условий обучения и пребывания детей в образовательных учреждениях»). Образовательным учреждениям категорически запрещается заводить отдельную страницу в классном журнале для фиксации тем одной из составляющих частей курса «Окружающий мир» — «Правила безопасности на дорогах». Также в классном журнале не заводится отдельная страница по ОБЖ (см. письмо Минобразования России от 22.05.1998 № 811/14-12 «Об организации преподавания основ безопасности жизнедеятельности в общеобразовательных учреждениях России», письмо Минобразования России от 25.03.1999 № 389/11-12 «О преподавании ОБЖ в начальной школе»). Запись названия учебного предмета в классном журнале должна соответствовать названию программы того автора, по которой работает тот или иной учитель, так как значительная часть учителей до сих пор не знает фамилию автора и название программы, которую они реализуют. Что же касается уроков, составляющих образовательную область «Технология» (не путать образовательную область с одноименным образовательным компонентом), то здесь необходимо учесть, что программы различных авторов имеют свое название. Сегодня при большой вариативности в содержании начального образования целесообразно будет в классном журнале после записи названия учебного предмета фиксировать и Ф.И.О. автора учебника (программы). жүктеу/скачать 1.28 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||