Рнпц «ертiс дарыны» русский язык в школах с казахским языком обучения

Для анализа выбрано стихотворение Веры Инбер «Осень» (1916г.).

Поэт-конструктивист Вера Инбер (1890-1972) – поэтесса, публицист, прозаик. Она издала книги «Печальное вино» (1914г.), «Горькая услада», две книги стихов (1917г.).
Шелестя сухими злаками,

Подымая синий дым,

Осень с рыжими собаками

Рыщет по садам пустым.

Листья с мохом и корой.

Осень, хищная и дикая,

Воздух нюхает сырой.

Инеем дохнет земля,

И лисицу – лето красное –

Осень выгонит в поля.

Приступая к дележу,

Обагрит ручьями алыми

Обнаженную межу.

(Вера Инбер)

1. Определите тему, основную мысль поэтического текста.

2. Установите тип речи, обоснуйте свое мнение.

3. Охарактеризуйте стиль речи, обоснуйте свое мнение.

4. Найдите и охарактеризуйте художественно-изобразительные средства.

5. Озаглавьте текст (подберите разные варианты названия).

Читаю его. Первое впечатление: ничего подобного до сегодняшнего дня об осени я не читала. В памяти всплывают другие поэтические строки:

Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора –

Весь день стоит как бы хрустальный,

И лучезарны вечера…

* * *

Отговорила роща золотая

И журавли, печально пролетая,

Уж не жалеют больше ни о ком.

Читаю повторно стихотворение Веры Инбер. Прелестное по содержанию и звучанию! Вы только вслушайтесь в поэтические строки: «шелестя сухими листьями», «осень с рыжими собаками», «и лисицу – лето красное…».

Второе впечатление: вот такую стихотворную «осень» встретила впервые, и она мне очень нравится.

Итак, тема поэтического текста, по моему мнению, осень.

Основная мысль – осень, хищная и дикая. Это не излюбленная поэтами золотая осень с пестрым ковром листьев, тонкой паутинкой, свежим пряным воздухом, это поздняя осень, злая и жестокая, которая ничего не жалеет.

Тема и основная мысль установлены по ключевым словам (осень, рыщет, злое, ненастное и т.д.).

Переплетение типов речи очевидно и в употреблении глагола «обагрит» и причастия «обнаженную». В глаголе ярко выражено действие и в то же время показан признак по цвету: «сделает багровым». В причастии отражен признак по действию, что исходит из семантической особенности этой глагольной формы.

Ведущим типом речи является повествование. Повествовательный характер задают произведению глаголы и деепричастия, с которых начинаются строфы: первая строфа – «шелестя сухими злаками», вторая – «вслед летят, свистя и гикая».
Обратим внимание на смену временных пластов: в первых двух строфах употреблены глаголы настоящего времени (рыщет, нюхает). В 3-й и 4-й строфах употребляются глаголы будущего времени (выгонит, обагрит). И это оправдано: звучит мысль о том, что осень еще не до конца раскрыла свою мощную злую силу.

3. Охарактеризуйте стиль речи, обоснуйте свое мнение.

Так, в 1-й строфе мы не только видим художественную картину, созданную поэтом, но и слышим, как слова: «шелестят», «рыщет», «рыжими» – передают шелест злаков и листьев, звуки осени.

Стихотворение Веры Инбер об осени – это картины художника-живописца с его острым восприятием красок, света и тени. Поэтому для нее так важна чисто зрительная, декоративная сторона стихотворения – линии, краски, живописная деталь.

Таким образом, стихотворение относится к художественному стилю.

Во-первых, сфера применения – художественное произведение. По жанру – это стихотворение, на что указывает наличие перекрестной рифмы и стихотворный размер (трехстопный хорей, перемежающийся облегченными стопами – пиррихием).

Во-вторых, цель речи – создание художественного образа осени (рыжей хищницы), желание передать авторские чувства.

В-третьих, стилевые черты. Стихотворению присущи:

- эмоциональность;

- живая образность (рыжие собаки), изобразительность, выразительность (лисица – лето красное);

- отношение автора к изображаемым событиям, его мысли и чувства (осень, хищная и дикая);

- многостильность: элементы разговорной речи органично сочетаются с нейтральной и книжной лексикой (подымая, рыщет, дохнет, гикая, дележ; собаки, мох, кора, воздух, нюхает; лето красное, обагрит ручьями).

В-четвертых, используются:

- художественно-изобразительные средства (эпитеты, сравнения, метафоры, олицетворения, антитеза);

- стилистические фигуры (инверсия, цветопись).

При раскрытии художественных образов автором используются эпитеты (образные слова, определяющие, характеризующие какое-то свойство предмета или явления): осень хищная, дикая; утро злое, ненастное; лето красное – это постоянный эпитет, заимствованный из фольклорной поэзии.

Характерным средством создания образов является сравнение (сопоставление явлений природы с животными): осень сравнивается с охотницей (сходство по характеру), лето – с лисицей (сходство по цвету), листья – с рыжими собаками (сходство по цвету и характеру).

Практически во всех строфах видна метафора (употребление слов в переносном значении для определения предмета или явления на основе сходства значения, уподобления): «рыжие собаки» – поблекшая растительность, «обнаженная межа» – остатки злаков.

В создании образов автором используется цветопись: «синий дым», «рыжие собаки», «обагрит», «ручьями алыми».

Для акцентирования внимания на отдельных образах и их признаках автором используется инверсия (обратный порядок слов): «по садам пустым», «осень, хищная и дикая», «воздух сырой», «утро, злое и ненастное», «лето красное», «с борзыми одичалыми», «ручьями алыми» (прилагательные, стоящие после определяемых слов, подчеркивают признаки, на которые они указывают); «летят… листья», «дохнет земля» (действие, стоящее перед предметом, задает повествованию тон динамичности).

Повествование построено на антитезе – противопоставлении осени и лета, причем осень обрисована как отрицательный образ, о лете упомянуто лишь раз: «лисицу – лето красное», но все же лето воспринимается читателем положительно.

Также чувствуется присутствие еще одного образа – ветра, хоть он не выражен, но мы слышим шелест злаков, свист, гиканье. Автор использует такой художественный прием, как аллитерация (повтор согласных звуков внутри стихотворной строки): в 1-й строфе три шипящих звука [ш], [ж], [щ] воспроизводят шелест листьев под напором ветра, шипение дикого зверя.

Все художественно-изобразительные средства способствуют более точному раскрытию темы и глубокому освещению идейного содержания стихотворения.

5. Озаглавьте текст (подберите разные варианты названия).

А может быть и такой вариант: «Осенний этюд», «Осенний сон».

P.S.

Честно говоря, мне больше всего понравились последние строки стихотворения (4-я строфа).

Приступая к дележу,

Обагрит ручьями алыми

Обнаженную межу.

У меня слезы подступают после чтения этих строк вслух: я так и представляю узкую полоску земли, на которую сплошным потоком летят красные, алые, багровые листья…

«Слагать вещь из слов – это все равно, что строить стены из живых, трепещущих птиц, из птичьих стай.