Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
31 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады. Оқулықтағы сызбаны сызып алады.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1. Мәтінді есептерді сызықтық теңдеулерді құру арқылы шығару жолдарын ажыратады.
|
Видеоролик
|
|
Тапсырмалар айдарындағы 1-тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1. Тура санды теңдіктің қасиетін пайдаланып:
1) 3,6 · (– 4) = 72 : (– 5) теңдігінің екі жақ бөлігіне де – 5,6 санын;
4/2*5санын қосыңдар.
2) 2,4 – 12,9 = 63 : (– 6) теңдігінің екі жақ бөлігін де – 4-ке;
2-ге көбейтіңдер.
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1. Тура санды теңдіктің қасиетін пайдаланып есепті шығарады.
|
ДК экраны
6-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
|
Тапсырмалар айдарындағы 2-тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
2-Тапсырма
Жүзім сусынын құятын сыйымдылығы 2 л және 3 л банкалар бар.
Егер сусынды екілитрлік банкаларға құйса, үшлитрлік банкаларға
құйғандағыға қарағанда 2 банка артық қажет болады. Дайындалған
жүзім сусыны неше литр?
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Дайындалған
жүзім сусыны неше литр екенін табады?.
|
ДК экраны
6-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|
