Сабақтарды қысқа мерзімді жоспарлау бойынша Әдістемелік ұсынымдар по краткосрочному планированию

86 
Вид организации образования 
Ответы педагогов незначительно различаются в разрезе школ с 
углубленным изучением предметов (гимназии / лицеи / школы-
гимназии / школы-лицеи) и без. При этом среди педагогов, работающих 
в школах с углубленным изучением предметов, больше тех, кто 
испытывает определенные затруднения в разработке домашних 
заданий разных уровней сложности (16,9% и 12,5% соответственно) (рис. 
9). Это может быть связано с более высокими требованиями к 
оцениванию учеников, обучающихся по ЕМН, ОГН. 
 

87 
Рисунок 9. Доля педагогов, ответивших на вопрос «Планирование 
каких этапов урока вызывает у вас трудности?» /вид школы / % 
 
Источник: Результаты онлайн-анкетирования, проведенного НАО им. И. Алтынсарина в 300 школах 
республики, 2023 г. 
 
 
Месторасположение организации образования 
Ответы педагогов в разрезе территориального статуса школ 
показали, что сельским учителям сложнее планировать различные 
39.6
22.5
16
13.7
12.5
13
9.3
7.3
7
6.8
6.2
0.2
40.3
21
18.5
15.3
16.9
12.9
11.3
10.5
7.3
7.3
9.7
не испытываю трудностей в планировании
урока
формулировка цели урока из целей учебной
программы
мотивирование
учеников
на
учебную
деятельность
поиск путей решения проблемы, решение
проблемы
домашние задания разных уровней сложности
оценивание знаний учеников (учителем, само-
и взаимооценивание)
целеполагание,
постановка
вопроса
/
проблемы в начале урока
проверка решения проблемы и закрепление
знаний
актуализация знаний учеников (повторение
пройденного материала)
самостоятельная работа учеников
рефлексия учеников на уроке
затрудняюсь ответить
Школы без углубленной подготовки
Гимназии / лицеи / школы-гимназии / школы-лицеи

88 
этапы урока, чем городским, однако разница минимальная (40,9% и 
38,1% соответственно) (рис. 10). 

жүктеу/скачать 6.44 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: