«Сөзден сөйлем» әдісі арқылы жаңа сөздерден сөйлемдер құрастырады.
Мәтін сұрақтарына жауап береді.
Мектеп неше қабатты?
Асхана қандай?
Спортзал нешінші қабатта орналасқан?
Мектепте кімдер бар?
Дәптермен жұмыс.
Өлеңді түсініп оқиды.
Дескриптор:
Сергіту сәтін жасап, оң және сол сөзін айтып үйренеді.
|
ҚБ: бірін-бірі бағалау
«Эмоциялық
бағалау» (Шіркін! Алақай! Қап!)
|
сюжетті сурет мектеп туралы
интербелсенді тақта, суреттер
ән тыңдау
|
|
3-тапсырма. Айтайық.
|
Сөздер мен сөйлемдерді сәйкестендіреді.
|
ҚБ: қолпаштау
|
кесте
|
Асханада әдемі суреттер салады.
Кітапханада жаттығулар жасайды.
Спортзалда тағамдар дайындайды.
Шеберханада қызықты кітаптар
оқиды. Дәптердегі №2 тапсырма. 4-тапсырма. Жазайық.
Көп нүктенің орнына керекті сөздерді қойып
жаз.
Керекті сөздер: мүсінші, бұйымдар, шеберханада, шеберхана.
Мен өскенде ... болғым келеді. Мектебімізде ... бар. Бізге мұғалім ағаштан әртүрлі ... жасауды
үйретеді. Маған ... жұмыс істеген ұнайды.
|
Дәптермен жұмыс.
Сөйлемдерді толықтырып жазады.
Дескриптор:
сөздер мен сөйлемдерді сәйкестендіреді;
көп нүктенің орнына тиісті сөздерді қойып жазады.
|
ҚБ: өзін-өзі бағалау
|
|
Сабақтың
соңы (5 мин)
|
Кері байланыс. «Қабырға газеті» әдісі. Сабақтан алған әсерлерін смайлик арқылы білдіреді.
|
.
|
|
смайлик
|
Бөлім
|
МЕНІҢ МЕКТЕБІМ
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні
|
|
Сынып: 2
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
2-сабақ. Біздің сыныпта
|
Оқу бағдарламасына
сәйкес оқыту мақсаттары
|
2.2.2.1 сюжетті сурет негізінде сөйлеу (2–3 сөйлем);
2.5.1.1 мұғалімнің қолдауымен заттың атын/сынын/санын/іс-қимылын білдіретін сөздерді ауызша/жазбаша түрде қолдану.
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушылар жасай алады: сурет бойынша сөйлемдер құрайды, сан есімдерді орынды қолданады.
Оқушылардың көбі жасай алады: сурет бойынша сөйлемдер құрайды.
Оқушылардың кейбірі жасай алады: сурет бойынша сыныптағы заттарды атап әңгімелейді, сан есімді қолданады.
|
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
(5 мин)
|
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
Қуан, шаттан, алақай,
|
Қайталап айтып, жаттап алады. Бір-бірімен
амандасып үйренеді.
|
|
интербелсенді
тақта
|
|
Қуанатын күн келді. Күліп шықты Күн бүгін.
Қайырлы таң, қайырлы күн!
|
|
|
|
Сабақтың
ортасы (35 мин)
|
Жаңа сөздер: аш, ал, сүрт, сана.
|
Жаңа сөздерді тыңдалым мәтіні бойынша есте сақтап, қайталайды.
|
|
|
|
тапсырма. Тыңдайық.
Сыныпқа қара, Ал енді сана:
Неше орындық, Неше парта,
Неше үстел, Неше тақта
Бар екен біздің сыныпта?
тапсырма. Оқиық.
Сыныпта кімдер бар?
Сыныпта нелер бар?
Дәптердегі №1 тапсырма.
|
Мәтінді тыңдап, сурет бойынша айтады.
Сыныптағы заттарды атап, санап үйренеді. Сұраққа жауап береді.
Дәптермен жұмыс. Дескриптор:
сыныптағы заттарды санайды;
мәтінді түсініп оқиды;
сұраққа жауап береді.
Сергіту сәті. «Сәйгүлікше».
Өн бойымды тік ұстап, Таянамын бүйірді.
Бастап кетем дұрыстап, Бір! Екі! Бір! Екі!
|
ҚБ: мұғалімнің көмегімен оқушылардың бірін-бірі
бағалауы
ҚБ: «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі
|
сюжетті
суреттер, слайд
сынып заттары
|
|
3-тапсырма. Айтайық.
«Көңілді шаршы» ойыны.
Шаршы лақтыру арқылы сағат тілі
бағытымен жүре отырып, сурет бойынша сөйлемдер құрау.
Үлгі: Сыныпта бір тақта бар.
Дәптердегі №2 тапсырма.
|
Сурет бойынша сыныптағы заттарды атап, әңгімелейді. Жаңа сөздерді қолданады.
Дәптермен жұмыс.
|
ҚБ: топтардың бірін-бірі
бағалауы
|
шаршы
|
|
4-тапсырма. Жазайық.
Суретке қара. Сөйлем құрастыр.
Тірек сөздер: дайындалды, сұрады, сүртті.
|
Суретпен жұмыс жасайды.
Дескриптор:
сурет бойынша 2–3 сөйлем құрастырады;
тірек сөздерді қолданады.
|
ҚБ: өзін-өзі бағалау
|
суреттер
|
Сабақтың соңы (5 мин)
|
Кері байланыс. «Шаршы» әдісі.
Сабақ барысында «Мен үшін сабақта тиімділігі…», «Өзім үшін не түртіп
алдым…», «Келешекте мен нені ескеруім
қажет…», «Менің ұсынысым…» бағандарын толтыру арқылы кері байланыс береді.
|
«Мен үшін сабақта тиімділігі…», «Өзім үшін не түртіп алдым…», «Келешекте мен нені
ескеруім қажет…», «Менің ұсынысым…»
|
|
стикер
|
Бөлім
|
МЕНІҢ МЕКТЕБІМ
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні
|
|
Сынып: 2
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
3-сабақ. Оқу құралдары
|
Оқу бағдарламасына
сәйкес оқыту мақсаттары
|
2.3.1.1 шағын мәтінді түсініп, мәнерлеп (дауыс ырғағын дұрыс қойып), рөлге бөліп оқу;
2.4.1.1 заттың сынын білдіретін сөздерді қолдана отырып, сөйлемді суретпен толықтырып жазу/постер құрастыру/берілген иллюстрация бойынша мәтін (3 сөйлемнен кем емес) құрау.
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушылар жасай алады: мәтінді рөлдерге бөліп оқиды, постер құрастырады.
Оқушылардың көбі жасай алады: мәтінді рөлдерге бөліп оқиды, сұраққа жауап береді.
Оқушылардың кейбірі жасай алады: мәтін бойынша постер жасап қорғайды.
|
Сабақтың барысы:
Сабақтың кезеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы (5 мин)
|
Психологиялық ахуал қалыптастыру. Мұғалім сөмкенің аузын ашып, оқу құралдарын үстелге шығарады. Оқушылар атап айту керек.
|
Оқушылар бір-бірімен амандасады. Аптаның қай күні екенін сұрайды. Бүгінгі сабақтың тақырыбын ашады.
|
«Эмоциялық бағалау»
|
оқу құралдары салынған
сөмке
|
Сабақтың ортасы (35 мин)
|
Жаңа сөздер: сұра, берші, беріңізші, іс-әрекет.
1-тапсырма. Тыңдайық.
Портфель
Бірге бастап жол басын, Бірге оқуға барғансың.
|
Жаңа сөздерді қайталайды.
Сұрақтарға жауап береді. Сөмке не үшін керек екенін түсіндіреді.
|
ҚБ: мадақтау
|
оқулықтар, сөмке
|
|
Қолыңдағы портфелің – Жеті жастан жолдасың.
Сырласыңдай портфелің, Шын досыңдай портфелің. Жүреді оның ішінде Кітап, қалам, дәптерің...
Несіпбек Айтұлы
Оқу құралдарын ата.
Бұл оқу құралдары не үшін қажет?
Дәптердегі №1 тапсырма. 2-тапсырма. Айтайық.
Сөйлемдерді толықтырып айт.
Үлгі: Мен Айжаннан таза дәптер сұрадым.
Дәптердегі №2 тапсырма.
3-тапсырма. Оқиық.
Шығармашылық жұмыс. Мектеп сөмкесінің жаңа моделін ойлап, суретін салдырту,
артықшылығын дәлелдеп, сипаттап беруін сұраңыз.
|
Дәптермен жұмыс. Жұптық жұмыс.
Оқу құралдарын үлгі бойынша сұрап үйренеді.
Дескриптор:
өлеңді мұқият тыңдайды;
сұрақтарға жауап береді;
сөйлемдерді толықтырып айтады.
Дәптермен жұмыс. Сергіту сәті.
Ал, балалар, тұрайық, Алақанды ұрайық!
Оңға қарай бұрылып, Солға қарай бұрылып, Бір отырып, бір тұрып, Бой сергітіп алайық!
Топтық жұмыс.
Рөлге бөліп оқы.
Айдардың іс-әрекеті дұрыс па?
Мәтін бойынша постер жасайды.
Әр топ өздері ойлаған сөмке моделін қағаз бетіне түсіреді. Топ болып қорғайды.
|
ҚБ: «Бағдаршам» әдісі
ҚБ: бірін-бірі бағалау
|
интербелсенді тақта, слайд, түрлі түсті
қарындаштар, парақтар,
сөмкелер
флипчарт, түсті бояулар
|
|
4-тапсырма. Жазайық.
Көп нүктенің орнына керекті әріпті қойып, толықтырып жаз.
Үлгі: Маған бес кітап керек.
|
Сандарды жазбаша жазады. Толықтырады.
Дескриптор:
мәтінді рөлге бөліп оқиды;
баланың іс-әрекетін дәлелдейді;
әріпті қойып, толықтырып жазады.
|
ҚБ: өзін-өзі бағалау
|
|
Сабақтың соңы (5 мин)
|
Кері байланыс. Сұрақ-жауап.
Бір-біріне сұрақ қойып, жауап алады.
|
Мектеп сөмкесінің жаңа моделін ойлап,
суретін салады. Сөмкенің артықшылығын дәлелдеп, сипаттап береді. Сұрақ қойып, жауап алады.
|
|
сөмке
|
Достарыңызбен бөлісу: |
