Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
|
Топтық жұмыс – сыныптастарына қолдау көрсету.
Қажет болса, мұғалімнің көмегі.
Дифференциация мақсатында әр оқушыға бір санау жүйесінен екіншіге ауысу есептерін дайындаңыз
Келесідей қос тұжырымдамаларға ақиқат кестесін құрыңыз:
А
|
В
|
|
|
0
|
0
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
0
|
1
|
0
|
0
|
0
|
1
|
1
|
1
|
0
|
|
|
Информатика кабинетінде ҚЕ сақтау:
- Көздің экранға дейінгі қашықтығын және денені тік ұстауды қадағалау
- пернетақта мен тышқанды дұрыс қолдану
Демалу минутын және белсенді әрекет түрлерін пайдалану.
|
|
Сабақ бойынша рефлексия
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?
|
Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
|
|
|
|
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
|
|
