Саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді.
Көмек қажет ететін оқушыларға қолдау көрсетіледі.
3- тапсырма Жеке жұмыс
39- жұмыс парағы. «Жер ғаламшары қандай?»
Кестедегі тұжырымдардың жалған немесе шын екенін анықтап,бос ұяшықарға белгі қой.Кескін картаға белгіле
|
.
Дескриптор
- Материктер мен мұхиттардың орналасуын бейнелейді;
Дескриптор
- Тұжырымның жалған немесе шын екенін анықтай біледі
- Мұхиттарды белгілей алады;
|
1-т ҚБ: 1-10 балдық жуйе
ҚБ: 1-10 балдық жуйе
ҚБ: 1-10 балдық жуйе
ҚБ: 1-10 балдық жуйе
|
Оқулық
|
|
5 минут
|
бекіту
|
Д) 4- тапсырма дәптермен жұмыс.
|
Тапсырмаларды орындайды
|
ҚБ: 1-10 балдық жуйе
|
Жұмыс дәптері
|
|
2минут
|
Рефлексия
|
-Жарайсыздар, балалар, бүгінгі сабақта керемет жетістіктерге жете алдыңыздар!
Барлықтарыңызға үлкен алғыс білдіре отырып, бүгінгі сабақты аяқтаймыз.
|
Бүгінгі сабақта не білгенін, үйренгенін, түсінгені туралы бөліседі.
|
|
|
|
№2
Мұғалімнің аты-жөні:
|
|
Пән/Сынып:
|
Жаратылыстану 4 сынып
|
Күні
|
|
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
|
|
Сабақтың тақырыбы
|
Жазықтар мен таулар
|
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты
|
4.4.1.1жер бетінің ірі элементтерін атау және сипаттау
4.1.2.2 алынған нәтижені оқушы таңдаған формада ұсыну
|
|
Сабақ мақсаты:
|
1.Жep бeтiнiң ipi элeмeнттepiн aтay жәнe
cипaттay;
2. алынған нәтижені оқушы таңдаған формада
ұсыну.
|
|
Саралап оқыту тапсырмалары
|
|
Ұжымдық жұмыс
Жаңа тақырыптың түсіндірілуі
Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету
|
Жеке жұмыс
Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы
|
Уақыты
|
Кезеңдері
|
Педагогтың әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
|
3минут
|
Басы
|
Ынтымақтастық ахуал қалыптастыру.
«Сұрақтар тізбегі» әдісі қолданылады.
Жердің қандай қабықтарын білесің?
-Биосфераға не кіреді?
-Гидросфераны не құрайды?
-Литосфера қабығы неден тұрады?
|
Оқушылар сабақ тақырыбымен, мақсатымен танысады.
|
ҚБ: 1-10 балдық жуйе
|
оқулық
|
|
25
минут
|
Ортасы
|
1-тапсырма
Суретпен жұмыс
-Суретке қандай ат қояр едің?
-Неліктен?
- Жер бедері деген не?
-Тау мен жазықтың айырмашылығы барма?
Саралау тәсілі «Қарқын» арқылы жүреді.
Кейбір оқушыға:
- Тау мен жазық туралы айта алды;
Сергіту сәті: «Иә-жоқ» ойыны.
2-тапсырма
Зертте
1. Жер бедері атаулары жазылған үлестірмелі қағаз-дарды мұқият оқып шығады.
2. Дүниежүзінің физикалық картасын зерделейді.
3. Картадан қағазда жазылған сөзге сай келетін нысанды тауып, сол жерге үлестірмелі қағазды қояды. Әр сөзгесәйкес келетін бір нысан табады.(Нысандарды іздегенде картадағы бояу түстеріне қарап анықтай алады).
Саралаудың «Дереккөз» тәсілі көрінеді.
Кейбір оқушыларға:
Жер бедері алуантүрлі және жер бедерін карта арқылы анықтағанда оның бояуының түсін басшылыққа алады
Ойлан.
Тау жазыққа айналуы мүмкін бе?
Әр түрлі жауап күтіледі.
Есіңде сақта!
Жер бедері таулы және жазықты болады.Таудың ең биік нүктесі-шың ,құрлықтың ең төмен нүктесі-ойыс деп аталады
|
Дескрипторы:
-Суретке ат қояды;
- Тау мен жазық туралы айта алады;
Дескриптор;
-Жер бедері алуантүрлі және жер бедерін карта арқылы анықтағанда оның бояуының түсін басшылыққа алуға болады деген қорытынды жасайды.
|
ҚБ: 1-10 балдық жуйе
|
Оқулық
|
|
5 минут
|
бекіту
|
3 - тапсырма дәптермен жұмыс.
– Жұмыс дәптерінде берілген тапсырмаларды; .
|
Тапсырмаларды орындайды.
|
ҚБ: 1-10 балдық жуйе
|
Жұмыс дәптері
|
|
2минут
|
Кері байланыс
|
-Жарайсыздар, балалар, бүгінгі сабақта керемет жетістіктерге жете алдыңыздар!
Барлықтарыңызға үлкен алғыс білдіре отырып, бүгінгі сабақты аяқтаймыз.
|
Бүгінгі сабақта не білгенін, үйренгенін, түсінгені туралы бөліседі.
|
|
|
|
№3
Мұғалімнің аты-жөні:
|
|
Пән/Сынып:
|
Жаратылыстану 4 сынып
|
Күні
|
|
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
|
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Еліміздің жер бедері қандай?
|
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты
|
4.4.2.1 жекелеген ғарыш денелерін сипаттау
4.4.2.2 Жердегі тіршілікке ғарыштың әсерін анықтау
|
|
Саралап оқыту тапсырмалары
|
|
Ұжымдық жұмыс
Жаңа тақырыптың түсіндірілуі
Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету
|
Жеке жұмыс
Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы
|
Уақыты
|
Кезеңдері
|
Педагогтың әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
|
3минут
|
Басы
|
Жаңа тақырып бойынша мұғалімнің сұрақтары
-Біздің елімізде қандай таулар бар? Олар қалай аталады?
-Егінді қандай жерге салады? Неліктен?
Өз болжамдарыңмен бөлісіңдер
|
Сурақтарға жауап береді
|
ҚБ: 1-10 балдық жуйе
|
Оқулық
|
|
25
минут
|
Ортасы
|
1-тапсырма
Суретпен жұмыс
-Суретке қандай ат қояр едің?
-Неліктен?
-Суреттерді салыстыр
-Біздің елімізде қандай таулар бар? Олар қалай аталады?
-Егінді қандай жерге салады? Неліктен?
Саралау тәсілі «Тапсырма» арқылы жүреді.
Кейбір оқушыға: -Еліміздің тауларын атай алды
Сергіту сәтінде қимылдар жасалады.
2-тапсырма «Жас зерттеушілер» әдісі арқылы іске асырылады.
оқулықтағы
картамен (немесе тақтаға ілінген картамен
жұмыс істей алады.
Саралаудың «Тапсырма» тәсілі көрінеді.
Кейбір оқушыларға:
- Аласа тауларды табады, атауларын жазып алуы мумкін
Ойлан.
Адам әрекетіжер бедеріне қалай әсер етеді?
Әр түрлі жауап күтіледі.
Сен білесің бе?
Шарын шатқалы-Қазақстандағы қайталанбас әсем жер.Шатқалдың ұзын-
дығы -154 км.Шатқалдың ортасынан Шарын өзені ағып жатыр.Көркіне
көз тоймайтын әсем жер Алматы қаласынан 195 км жерде орналасқан.
|
Дескрипторы:
-Суретке ат қояды;
-таулар мен жазықтар туралы айта алады;
-Еліміздің тауларын атай алады:
Дескриптор
1. Картаны зерделейді, Қазақстанның аумағын бел-
гілейді. Карта бетінің бояулары нені білдіретінін еске
түсіреді.
2. Тауларды табады, атауларын жазып алады.
3. Жазық жерлерді табады, атауларын жазып алады.
4. Нәтижелерін тіркейді.
|
ҚБ: 1-10 балдық жуйе
ҚБ: 1-10 балдық жуйе
|
|
|
5 минут
|
бекіту
|
(Д) 3 - тапсырма дәптермен жұмыс.
– Жұмыс дәптерінде берілген тапсырмаларды;
|
Тапсырмаларды орындайды,
|
ҚБ: 1-10 балдық жуйе
|
Жұмыс дәптері
|
|
2минут
|
Рефлексия
|
- Бүгінгі сабақтан не үйрендіңдер?
- Сабақтың қай тұсы қызықты болды?
|
Оқушылар тапсырма бойынша ой қорытып, өз іс - әрекеттерін айтады.
|
|
|
|
№4
Мұғалімнің аты-жөні:
|
|
Пән/Сынып:
|
Жаратылыстану 4 сынып
|
Күні
|
|
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
|
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Ғарышта не бар?
|
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты
|
4.4.1.1жер бетінің ірі элементтерін атау және сипаттау
|
|
Сабақ мақсаты:
|
жекелеген ғарыш денелерін сипаттау;
|
|
Саралап оқыту тапсырмалары
|
|
Ұжымдық жұмыс
Жаңа тақырыптың түсіндірілуі
Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету
|
Жеке жұмыс
Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы
|
Уақыты
|
Кезеңдері
|
Педагогтың әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
|
3минут
|
Басы
|
Ынтымақтастық ахуал қалыптастыру.
«Серпілген сауалдар» әдісі қолданылады.
Біздің елімізде қандай таулар бар? Олар қалай аталады?
-Егінді қандай жерге салады? Неліктен
|
|
ҚБ: 1-10 балдық жуйе
|
Оқулық
|
|
25
минут
|
Ортасы
|
1-тапсырма
Суретпен жұмыс
-Негеш пен Эврика қайда жүр?
-олар не көрді деп ойлайсыңдар?
-аспанды тунде бақылап көрдіңбе?
(МК)Суретпен жұмыс
Берілген фотосуреттер арқылы Галактикамызды сипатта
|
Достарыңызбен бөлісу: |
