Сабақ
тың басы
10 минут
Сабақ
тың ортасы
20 минут
Сабақты қорыту
6минут
Қосымша тапсырма
2минут
Кері байланыс
2 минут
|
Ой қозғау
– Балалар, мен жұмбақ жасырайын. Егер жұмбақты шешсеңдер, жауабы ретінде төрт түліктің пайдасына тоқталамыз.
Жұмбақ
Ащыдан басқа жемейтін, Ыстық шөлде Отаны.Шөлдесе су демейтін,Шешуі бұл қай жануар?
Кішкене ғана бойы бар, Айналдырып киген тоны бар. Бұл қандай жануар?
Балалар: – Қойдың пайдасына келсек, терісі пайдалы, еті дәмді, қойдың жүнінен көрпе, күртеше, қолғап, байпақ тоқиды, киіз басады.
Басында таяғы бар,Төрт аяғы бар.
Сегіз тұяғы бар,Иегінде сақалы бар
Бұл қай жануар?
Балалар: – Ешкінің пайдасы – жүні. Жүніне қарай ангор деген ерекше түрі бар. Оның жүнінен қолғап, күртеше, орамал тоқылады. Сүті өте пайдалы, кішкентай балаларға береді.
Екі айнасы бар, Төрт тармағы бар.
Бір шыбыртқысы бар, Қай жануар?
Балалар: – Сиыр сүтті көп береді. Сүтінен қою айран, құрт, ірімшік, май жасайды.
Көкке шаншып құйрығын, Шауып келеді жүйрігім,– Бұл қандай жануар екен?
Мұғалім төрт түліктің суретін тақтаға іліп отырады.
– Балалар, тақтаға төрт түліктің суретін ілдік. Ал олардың төлдері қалай аталады?
Төрт түлік төлдері қалай аталады? Төрт түлік қалай дыбыстайды?
Жылқы ... .
Түйе ... .
Сиыр ... .
Қой ... .
Ешкі ... .
– Бұл төлдерді сендер қалай шақырасыңдар? Төрт түлікті қалай шақырады?
Керекті сөздер: түйе – «көс-көс», қой – «пұшайт- пұшайт», сиыр – «аухау-аухау», жылқы –
«құрау-құрау», ешкі – «шөре-шөре». Төрт түлік қалай дыбыстайды?
Дыбысын салайықшы (сиыр: мө-мө-мө, қой: мә-мә-мә, түйе: бө-бө-бө, жылқы: е-е-е; жылқы кісінейді, сиыр мөңірейді, қой маңырайды,
түйе боздайды).
Оқулықпен жұмыс
1-жаттығу ауызша орындалады.
1. Мұғалім оқушылардың назарын өзіне аударады. Балалармен бірге өлеңге дескриптор құрады:
Сұрақтар:
–Өлең не туралы?
–Сендерді аналарың, әжелерің қалай еркелетеді? Қандай сөздер айтады?
–Сендерге қандай малдың төлі ұнайды? Неліктен?
–Балалар, сендерді ата-аналарың төлдерге байланысты не деп еркелетеді?
Сөздік жұмысы жүргізіледі.
Дәптермен жұмыс
Дәптердің көлбеулігін сақтау. Партада дұрыс отыру. Көз бен дәптердің арақашықтығын сақтау.
2-жаттығу жазбаша орындалады.
Сергіту сәті.
3-жаттығу. Сурет бойынша мәтін құрау. Жұмыс дәптеріндегі тапсырмамен жұмыс. Берілген құс атауларын тасымалдап жазу.
Оқушыларды сергітіп, бұлшықеттерін шынықтыру мақсатында нейрогимнастикалық жаттығу орындалады.
«Аяқталмаған сөйлем» әдісі
Мен бүгін білдім ... .
Мен бүгін сезіндім ... .
Мен келесі сабақта білгім келеді ... .
|
Балалар жұмбақтарды шешеді.Тақтаға төрт түліктің суретін іліпотырады.
Түйе.
– Қой.
–Ешкі.
–Сиыр.
–Жылқы.
Жылқы төлқұлын деп аталады.
Түйе төлі бота деп аталады.
Сиыр төлі бұзау деп аталады. Қойдың төлі қозы деп атала- ды.
Ешкі төлі лақ деп аталады
Жылқыны «құрау-құрау» деп шақырады.
Түйені «көс-көс» деп шақырады.
Сиырды «аухау-аухау» депшақырады.
Қойды «пұшайт-пұшайт» деп, ешкіні «шөре-шөре» деп шақырады.
1. Өлеңді дауыстап, мәнерлеп оқиды.
а) Өлеңді анық оқу керек; ә) тыныс белгілеріне назар аудару қажет;
б) дұрыс (қатесіз) оқу керек; в) шапшаң оқу қажет;
г) түсініп оқу керек.
2. Өлеңді дауыстап оқиды.
3. Мазмұнына байланысты сұрақтарға жауап береді.
Бөрте – көкшіл теңбілдері бар ақшыл түс.
Көркем жазу
Ү Ү Ү Ү Ү Ү Ү
ү ү ү ү ү ү ү
2-жаттығу. Көп нүктенің орнына тиісті сөздерді қойып жазады. Керекті сөздер: лақ, серке.
«Қошақаным» әнін айту.
3-жаттығуда берілген сурет бойынша әр оқушы өздігінше әңгіме құрап айтады. Жұбына әңгімелеп береді.
Берілген сөздерді тасымалдап жазады. Қалығаш, қарлы-ғаш, қар-ға,ақ-қу, бө-дене, бөде-не.
Нейрогимнастикалық жаттығу
орындалады.
Сабақта меңгергендерін бекіту
үшін бір-біріне кері байланыс
жасап, стикерге жазып,
тақтаға жапсырады.
|
ҚБ.
«Бас бармақ» арқылы бағалайды
ҚБ.
«Отшашу» арқылы бағалау
|
Төрт түліктің суреті
Нейрогим- настикалыжаттығу
Керібайланыс тақтасы
|
