Дәптермен жұмыс
жаттығу жазбаша орындалады. Жұм- бақты көшіріп жазып, сын есімдерді тауып, астын ирек сызықпен сызады.
Сырты жасыл, дәні қара, Іші қызыл шырын ғана.
Сын есімдерге сұрақ қойып, қорытынды жасайды.
Сергіту сәті
«Үй», «Үй мұржасы», «Қайық» нейрогимнастикалық жаттығулары.
«Үй». Саусақтарымыздың ұшын түйістіре- міз. Бас бармақтар ішке қарап тұрады.
«Үй мұржасы». Саусақтарды түйістіреміз. Бас бармақтарды жеке түйістіреміз.
Балаң үйректі (бас бармақтан кейінгі саусақ) түзу ұстап, мұржаға ұқсатамыз.
жаттығу. Сурет бойынша әңгімелеу. Су- реттегі оқиғаны болжату мақсатында «Су- ретті әңгімеле» стратегиясы қолданылады. Оқушылардың назары сюжетті суретке ау- дарылады. Сурет әңгіменің бір бөлігі екені ескертіледі. Оқушыларға суретте бейнелен- ген сәттің алдында не болғаны және кейін не болатыны болжатылады.
Оқушыларға әңгімедегі негізгі ойды табу тапсырылады.
Орындаған жұмыстарының екі жақсы жағы мен бір кемшілігіне ұсыныс білдіру арқылы өз іс-әрекеттеріне кері байланыс жасайды. Кестені толтырады.
|
Жұмбақты көркем жазып, шешуін табады. Сын есімдердің астын сызады. Жұмбақтың шешуін табуға қандай сөздер көмектескенін тауып, содан соң өз қорытындыларын жасайды. Нейрогимнастикалық жаттығу- лар жасайды.
Сурет бойынша қандай оқиға болғанын анықтап, топта талқылап, мәтін құрастырады. Мәтінді дәптерге жазады.
Жұмыстарын «Автор орын- дығы» стратегиясы бойын- ша топта жариялап, оқиды.
«Екі тілек, бір ұсыныс» әдісі арқылы бір-бірінің жұмысын бағалайды.
Сабақтың соңында бүгінгі алған білімдері жайлы мәліметтерді кестеге жазып толтырады.
|
|
|
Дескриптор:
50-жаттығу шығармашылық жұмысқа берілген. Ребустың шешуіндегі сөзді қатыс- тырып, сөйлем құрату.
Ребустың шешуіндегі сөз: таза. Мысалы: Кәусар оқулықтарын үнемі таза ұстайды, кірлетпейді.
|
Ребусты оқып, шешуін табады. Шешуіндегі сөзді қатыстырып, сөйлем құрайды.
|
|
|
