Рефлексия
Кері байланыс «Жетістік баспалдағы» әдісі
арқылы жасалады.
|
Оқушылар өздерінің қай баспалдақта тұрғанын анықтайды.
|
Өзін-өзі бағалайды.
|
Жетістік баспалдағы
|
40-сабақ
Бөлім:
|
Менің мектебім
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Мәтіннің құрылымдық бөліктері
|
Оқу бағдарла- масына сәйкес оқыту мақсаттары
|
2.2.1.1 сұрақ қою арқылы (не істеді? қандай? неліктен?) мәтін түрлерін (әңгімелеу/сипаттау/ пайымдау) және құрылымдық бөліктерін (басы, негізгі бөлім, соңы) анықтау;
2.3.1.1 мұғалім көмегімен жеке сурет/сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазу;
2.3.6.1 бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу
және таза жазу
|
Сабақтың мақсаты
|
Сұрақ қою арқылы (не істеді? қандай? неліктен?) мәтіннің құрылымдық бөліктерін (басы, негізгі бөлім, соңы) анықтайды. Мұғалім көмегімен сюжетті суреттер арқылы шағын әңгімелеу мәтінін құрастырады. Бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
(5 мин)
|
Психологиялық жағымды ахуал орнату. (Ұ) Ұйымдастыру кезеңі
Сабақ мақсатын хабарлау.
|
Сыныптың оқу әрекетіне
қызығушылығын ояту.
|
|
|
Ортасы
(35 мин)
|
13-жаттығу.
Оқушылардың мәтінді түсініп оқуына басшылық жасалады. Мәтіннің басқы және негізгі бөліктерін табады.
|
Мәтінді түсініп оқып, бөліктерін сұрақтар қоя отырып анықтайды.
|
Оқушылар
«Бағдаршам» әдісі арқылы бір-бірінің
|
Оқулық
|
157
|
Оқулықта берілген бірінші суреттің көмегімен «Идеялар қоржыны» әдісі бойынша мәтіннің негізгі бөлігін толықтырып, соңғы бөлігінде не болғанын айтады. Ол үшін екінші сурет арқылы оқиғаны болжауына мүмкіндік жасалады.
Дәптермен жұмыс
14-жаттығу. Мақалды оқып, оның мазмұнын жұпта талқылайды. Мақалды көркем жазуы және өзін-өзі тексеруі ұйымдастырылады.
«Жақсыдан үйрен, Жаманнан жирен» мақалы мәтіннің аты болатындай етіп шағын мәтін құрастырады.
Құраған мәтіндерін топта жариялап, талқылайды.
Құраған мәтіндерінің аты негізгі ойдың қысқаша атауы екенін дәлелдейді.
|
Сурет бойынша мәтін- нің алдында, кейін не болғанын болжайды. Әр оқушы мәтіннің соңғы бөлігін болжап жазады. Топта өз нұсқаларын ұсынып, талдайды. Соңында қай нұсқаның дұрыс екені таңдалады.
Мақалды түсініп оқып, мазмұнын жұпта талқылайды.
|
жұмысын бағалайды.
«Отшашу» арқылы бағалау.
|
Оқулық, мақал
Оқулық
|
15-жаттығу. Мәтінді оқып, оның неше бөліктен тұратынын анықтау тапсырылады. Мәтін кейіпкерлерін анықтап, оқиғаға өз көзқарастарын білдіреді.
Мәтіннің құрылымдық бөліктері тірек сызбаның немесе суреттің (балық) көмегімен анықталады. Мұғалім мәтіндерді бөліктерге бөліп, ажыратып көрсетеді. Суреттердің қайсы бөлікке берілгенін анықтап, тағы қандай сурет салуға болатынын болжайды. Мәтіннің соңғы бөлігін көшіріп жазады.
|
Мәтінді түсініп оқып, кейіпкерлерге мінездеме береді.
Мәтін бөліктерін тауып, негізгі идеяны анықтайды.
Соңғы бөлігін көшіріп жазады.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
