Сабақты зерттеуді жүзеге асыратын педагогтар Оқытудың жаңа тәсілін модельдейді
жүктеу/скачать 17.71 Kb.
|
| Сабақты зерттеуді жүзеге асыратын педагогтар Оқытудың жаңа тәсілін модельдейді. «жабық» сұрақтардың балама атауы Төмен дәрежелі Оқушылардың анағұрлым толық жауап беруіне, өз идеяларын дамытуына көмектесетін сұрақ тәсілі Сынақтан өткізу Тапсырманы орындау барысында оқушыға бағдар беріп отыратын сұрақ қою тәсілі Түрткі болу Н.Мерсер балалардың сыныпта талқылау кезінде өз сөзддарынды жане талантты оқушылардың мінез-құлықтарының пайдалы тізімін сәйкес креативті ойлау сипаттамасын көрсетініз Басқа адамдардын көзкарасын кабылдауды қаламайды, бәсекеге кабілетті Оқушылардың сын тұрғысынан ойлануындағы «өз көзқарасының, болжамдарының субъективті екенін түсіну» ерекшелігіерекшелігі Өзіндік сана сезім Сабақты зерттеу тәсіліне қатысты дұрыс тұжырым Сабақты зерттеуді іс-әрекеттегі зерттеу ретінде қарастыруға болады Компьютерлік багдарламалауда құжаттарды ашу және мұрағаттау үдерістерін білуді қамтитын білім саласы Технологиялык білім Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауының ең тиімсізін керсетініз Дәріс Оқушылардың тақырып бойынша нені түсінбегенін анықтау үшін бақылау алып, ақтаңдақтарды жоюдағы бағалау максаты Оқудағы қиындықтарды анықтау Дарынды жане талантты оқушылардың мінез-құлықтарының пайдалы тізімін сәйкес креативті ойлау сипаттамасын көрсетініз Эстетикалық касиеттерді түсінетінін корсетеді Оқуды даралаудың шешуші критерийі Білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету Бәсекелестікке кұрылғандықтан, топ ортақ шешімге келе алмайтын әңгіме түрін көрсетіңіз Әнгіме-дебат Ренцулли мен Райс бойынша дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру қызметінің бірінші кезені Жалпы зерттеу жаттыгулар Білімнің педагогикалык аспектісі Окушыларға ғылымды оңтайлы тусіндіру тәсілі Баламалы шарттардың және іс-әрекет жоспарларының болжамды шынайы әсерлерін көрсету үшін қолданылады Модельдеу Оқушыға тапсырманы орындауға кеңес берілмегендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алмауы (Дж.Флейвелл) Өнімділік тапшылығы Оқушының жауабын түзетуге көмектесу үшін сұрақты қарапайым етіп кою Түрткі болу Идея қайталанады және жасалады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейтін әңгіме түрі Кумулятивтік әңгіме Рәсмдік, кездейсоқ және семантикалық жады компоненттерінен тұрады Ұзақ мерзімді Толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін және тапсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақ Сынақтан өткізу Мұғалімнің сындарлы оқыту теориясына сәйкес сабақты ұйымдастыру ерекшелігі: Оқушының білімін, идеясын, дағдысын дамытуға ықпал ететін міндеттер кояды Қара жәшік ішіндегі жұмыс ретінде белгілі болған бағалау Оқу үшін бағалаy Оқушыларды жетістіктері үшін марапаттау жүргізудегі бағалау мақсаты Уәж Компьютерлік бағдарламалауда құжаттарды ашу және мұрағаттау үдерістерін білуді қамтитын білім саласы Технологиялық білім Веб-сайтта ақпаратты іздеудің мысалы болып табылады Талдаумен бағалау Мұғалімдер мен ересектерді түсініктеме беруге жетелеу дарынды және талантты оқушылардың қай сипаттамасына тән? Табандылық таныту Сабақты зерттеу (Lesson study) кезендерінің бірі – “Әріптестерінің кеңесіне сүйеніп, мұғалімнің жеке өзі немесе топпен бірлесіп сабактын максатын анықтауы мен дайындауы”. Осыдан кейінгі кезенді көрсетініз Сабақты зерртеу еткізу және Lesson study-ге катысушылардың оны бақылауы Жұмыс жадысы болып табылады Қысқа мерзімді жады Әнгіме-дебат барысында байқалатын әрекетті көрсетініз Орта бірлесуден гөрі, көбіне бәсекелестікке бағытталады жүктеу/скачать 17.71 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|