Выполнение заданий первой части экзаменационной работы содержательного раздала "Электродинамика"

Выполнение заданий первой части экзаменационной работы содержательного раздала "Электродинамика"

Выполняя задания содержательного раздела "Электродинамика" в 2010 году, выпускники показали более высокие знания, чем в 2009 году. Средний процент по области выполнения задания А13 составил 83%, в 2009 данный показатель соответствовал 78%. Отличные умения применять принцип суперпозиции сил для определения направления кулоновской силы показали выпускники Локомотивного городского округа и Пластовского муниципального района (выполнение 100%). Минимальный процент выполнения задания у выпускников Карабашского городского округа составил 60%.

Верно применили знание по теме «Постоянный ток» при выполнении задания 100% выпускников Локомотивного городского округа, Кусинского и Нязепетровского муниципальных районов и только 52% выпускников Карталинского муниципального района. Средний процент выполнения задания базового уровня А14 по области составил 83%, в 2009 это показатель соответствовал 61%.

Задание А15 базового уровня сложности, проверяющее знание основных понятий темы «Магнитное поле», в среднем по области выполнили 50%, в 2009 году данный показатель составил 57% выпускников. Лучше всех выполнили задание 75% выпускников Локомотивного городского округа. Низкий процент выполнения задания выпускниками Варненского района (16% выпускников сдававших экзамен), Усть-Катавского городского округа (19%), Октябрьского муниципального района (25%).

При выполнении задания А16 базового уровня сложности в среднем по области 76% выпускников выбрали верный ответ, в 2009 году данный показатель составил 54%. Верно выполнили задание по теме «Электромагнитные колебания и волны» 100% выпускников Локомотивного городского округа, 93% выпускников Пластовского муниципального района и только 50% выпускников Октябрьского муниципального района.

Средний процент выполнения задания А17 базового уровня сложности составил 76%, что выше показателя 2009 года в два раза (39,1%). Верно выполнили задание по теме «Оптика» 100% выпускников Локомотивного городского округа, 93% выпускников Кусинского муниципального района и только 50% выпускников Троицкого муниципального района.

Задание А18 базового уровня сложности вызвало трудности у выпускников области. Средний процент выполнения задания по области составил 57%, ниже прогнозируемого авторами КИМ. В 2009 году этот показатель был также ниже прогнозируемого и составил 38%. Верно выполнили задание по теме «Элементы СТО, оптика» 100% выпускников Локомотивного городского округа, 93% выпускников Пластовского муниципального района и только 50% выпускников Октябрьского муниципального района.

С заданием А19 повышенного уровня сложности справились в среднем 57% выпускников, в 2009 году данный показатель составил 51,97% выпускников. Верно выполнили задание повышенного уровня сложности по теме «Электродинамика» 100% Локомотивного городского округа и только 32% выпускников Чебаркульского городского округа, 34% выпускников Увельского муниципального района.

Элементы содержания образования содержательного раздела "Квантовая физика. Физика атома и атомного ядра" проверялись в 5 заданиях с выбором ответа в первой части экзаменационной работы. Анализ результатов представленных в таблице 17 показал, что задания базового уровня сложности правильно выполнили от 55% до 70% выпускников, задание повышенного уровня сложности – 27% выпускников.

Таблица 17

Выполняя задание А20 базового уровня сложности, правильно провели определили энергию фотона 65% выпускников по области. 100% выпускников справились с заданием в Локомотивном городском округе и только 32% выпускников в Чебаркульском муниципальном районе.

Задание базового уровня сложности (А21) выполнили в среднем 55% выпускников, применив закон радиоактивного распада. 100% выпускников справились с заданием в Локомотивном городском округе и только 9,7% выпускников в Усть-Катавском городском округе.

При выполнении задания А22 показали умение определять продукты радиоактивных распадов 100% выпускников в Локомотивном городском округе и только 35% выпускников в Усть-Катавском городском округе. Средний процент выполнения задания по области составил 70%, в 2009 году этот показатель составил 78%.

При выполнении задания А23 повышенного уровня сложности средний процент выполнения по области составил 27%, что ниже прогнозируемого уровня. В 2009 году данный показатель составил 48,2%. Верное понимание законов фотоэффекта продемонстрировали от 100% выпускников в Локомотивном городском округе и только 13% выпускников в Усть-Катавском городском округе.

Средний процент выполнения заданий (А24 и А25) проверяющих методологические умения выпускников соответствует диапазону прогнозируемому авторами КИМ и соответственно составил 65 и 44%. В 2009 году данные показатели имели соответственно значения 68 и 53%. Задание А24 базового уровня сложности верно выполнили все выпускники Локомотивного городского округа (100%) и только 25% выпускников Октябрьского муниципального района. Максимальный процент выполнения задания А25 у выпускников Трехгорного городского округа составил 66%. Только 15% выпускников в Нязепетровском муниципальном районе верно выполнили задание повышенного уровня сложности.

Результаты выполнения заданий части 1 по городским округам и муниципальным районам Челябинской области представлены в приложении 5. Список учащихся, выполнивших полностью задания части 1 представлен в приложении 6.

В 2010 году по сравнению с 2009 годом выпускники области лучше выполнили задания, проверяющие знания раздела «Механика», и значительно хуже раздела «Молекулярная физика»

Вторая часть экзаменационной работы включает 5 заданий (2 задания базового уровня сложности и 3 задания повышенного уровня сложности), относящиеся к разным разделам курса "Физика". В целом выпускники области удовлетворительно справились с заданиями базового уровня сложности этой части работы, так как средний процент выполнения заданий составил – 52%, что соответствует интервалу прогнозируемого процента выполнения 40-60%. Это видно из анализа содержания таблицы 18. Наиболее успешно выпускники выполнили задания базового уровня сложности В1 и В2. Наибольшие трудности испытали выпускники при выполнении заданий повышенного уровня сложности В4 и В5 представляющих собой расчетные задачи.

Таблица 18

Выполнение заданий второй части экзаменационной работы

С заданием базового уровня сложности В1 в среднем по области справились 62,63% выпускников, что соответствует показателю 2009 года 60%. Полностью верно выполненное задание оценивалось 2 баллами за три правильных ответа. Два верных ответа оценивались 1 баллом. Лучшие результаты показали выпускники Каслинского муниципального района (75,86%) и Локомотивного городского округа (75,0%), указав верно изменение физических величин тела брошенного горизонтально. Наименьший средний процент выполнения задания В1 у выпускников Аргаяшского (43,64%) и Агаповского (43,75%) муниципальных районов.

Средний процент выполнения задания В2 повышенного уровня сложности составил 59,33%. Все выпускники Локомотивного городского округа верно выполнили задание (100%) установив соответствие между физическими величинами и формулами по которым их можно рассчитать. Низкие результаты показали выпускники Катав-Ивановского муниципального района, средний процент выполнения составил 36,36%.

Средний процент выполнения задания В3 составил 48,66%. В 2009 году данный показатель соответствовал 53,2%. Лучшие результаты показали выпускники Кунашакского муниципального района (процент верного выполнения задания составил 82,22%). Самые низкие результаты выполнения задания у выпускников Пластовского муниципального района (6,67%).

Менее успешно выпускники области выполнили задание В4 (расчетная задача). Средний процент выполнения задания по области составил 44,95%, что выше показателя 2009 года (30%). Все выпускники Локомотивного городского округа верно выполнили задание (100%). Самые низкие результаты выполнения задания у выпускников Варненского муниципального района (8%).

Средний процент выполнения задания В5 повышенного уровня сложности по области составил 49,08%, что в два раза выше показателя 2009 года (19,1%). Лучше всех с заданием справились выпускники Локомотивного городского округа (средний процент выполнения 75%). Низкие результаты у выпускников Варненского (24%) и Октябрьского (25%) муниципальных районов.

Результаты выполнения заданий части 2 по городским округам и муниципальным районам Челябинской области представлены в приложении 7.
Анализ выполнения заданий с развернутым ответом

Экзаменационная работа содержала 6 заданий, требующих развернутого ответа. Средний процент выполнений с развернутым ответом в 2010 году составил 25,3%.

Средний процент выполнения задания С1 повышенного уровня сложности по области составил 45,54%. При выполнении задания выпускникам необходимо было объяснить движение тела, указав, какими физическими явлениями и закономерностями оно вызвано. Лучше всех с заданием справились выпускники Локомотивного городского округа (средний процент выполнения 75%). Низкие результаты у выпускников Чесменского муниципального района (21,74%) и Усть-Катавского городского округа (22,58%).

Средний процент выполнения задания С2 высокого уровня сложности по области составил 28,57%. Лучше всех с заданием, требующего развернутого ответа при решении задачи по теме «Механика», справились выпускники Локомотивного городского округа (средний процент выполнения 75%). Низкие результаты выполнения задания у выпускников Усть-Катавского (9,68%), городского округа, Брединского (5%), Катав-Ивановского (9,09%), Нагайбакского (7,89%), Троицкого (8,33%) муниципальных районов. Ни один выпускник не справился с заданием в Октябрьском муниципальном районе.

Средний процент выполнения задания С3 высокого уровня сложности по области составил 17,73%. Лучше всех с заданием, требующего развернутого ответа при решении задачи по теме «Молекулярная физика», справились выпускники Локомотивного городского округа (средний процент выполнения 50%). Низкие результаты выполнения задания у выпускников Копейского (7,14%), Кыштымского (9,52%) и Чебаркурского (7,84%) городских округов, Агаповского (6,25%), Брединского (5%), Варненского (4%),Верхнеуральского (9,68%), Карталинского (6,49%), Катав-Ивановского (4,55%), Коркинского (9,38%), Кунашакского (8,89%), Кусинского (6,67%), Нагайбакского (7,89%), Троицкого (8,33%) муниципальных районов. Ни один выпускник не справился с заданием в Карабашском и Усть-Катавском городских округах, Уйском и Чебаркульском муниципальных районах.

Средний процент выполнения задания С4 высокого уровня сложности по области составил 34,56%. Лучше всех с заданием, требующего развернутого ответа при решении расчетной задачи по теме «Электродинамика», справились выпускники Локомотивного городского округа (средний процент выполнения 75%). Низкие результаты выполнения задания у выпускников Красноармейского (10,34%) и Троицкого (8,33%) муниципальных районов. Ни один выпускник не справился с заданием в Октябрьском муниципальном районе.

Средний процент выполнения задания С5 высокого уровня сложности по области составил 23,03%. Лучше всех с заданием, требующего развернутого ответа при решении расчетной задачи по теме «Электродинамика», справились выпускники Локомотивного городского округа и Троицкого муниципального района (средний процент выполнения 50%). Низкие результаты выполнения задания у выпускников Сосновского (10,34%) и Нагайбакского (7,89%) муниципальных районов. Ни один выпускник не справился с заданием в Усть-Катавском городском округе, Варненском, Октябрьском муниципальных районах.

Средний процент выполнения задания С6 высокого уровня сложности по области составил 31,14%. Лучше всех с заданием, требующего развернутого ответа при решении расчетной задачи по теме «Квантовая физика», справились выпускники Локомотивного городского округа и Октябрьского муниципального района (средний процент выполнения 50%). Низкие результаты выполнения задания у выпускников Брединского (5%), Варненского (8%), Катав-Ивановского (9,09%) и Нагайбакского (10,89%) муниципальных районов.

Результаты выполнения заданий части 3 по городским округам и муниципальным районам Челябинской области представлены в приложении 9. Список учащихся, выполнивших полностью задания части 3, представлен в приложении 10.

Необходимо отметить, что наметилось четкое распределение результатов выполнения заданий по уровню подготовки выпускников. Выпускники, изучавшие физику на базовом уровне, успешно выполняют задания первой и второй частей экзаменационной работы и затрудняются при выполнении заданий третьей части высокого уровня сложности.

Выделим элементы содержания образования, которые выпускники области усвоили наиболее прочно и смогли применить при выполнении экзаменационной работы: кинематические характеристики движения, законы Ньютона, силы в природе, механическая энергия, работа, закон сохранения энергии, электростатика, постоянный ток, электромагнитные волны, оптика, физика атомного ядра. При этом выпускники области лучше выполнили задания, не требующие сложных расчетов и математических преобразований.

Элементы содержания образования, которые оказались наиболее трудными для выпускников 2010 года: механические колебания и волны, магнитное поле, электромагнитная индукция, физика атома. При этом выпускники области хуже выполнили задания, требующие умения применить законы физики для анализа процессов на качественном уровне, умения извлекать информацию из графиков и рисунков.

Таким образом, результаты ЕГЭ по физике в 2010 году соответствуют результатам 2009 года. При этом средние показатели по области выше российских. В 2010 году произошло изменение результатов в отдельных территориях. Увеличился средний тестовый балл выпускников негосударственных общеобразовательных учреждений. Наибольший средний тестовый балл получили выпускники, лицеев и гимназий. Таким образом, учитывая изменения результатов ЕГЭ, можно утверждать, что в образовательных учреждениях области постоянно совершенствуется система подготовки выпускников средней школы к государственной (итоговой) аттестации.

3.Общие выводы и методические рекомендации

В целом выпускники области успешно справились с экзаменационной работой. Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников средней (полной) школы Челябинской области в 2010 году примерно соответствуют результатам 2009 и 2007 годов. Экзаменационный тест по физике, построенный с увеличением сложности заданий, хорошо дифференцирует выпускников с различным уровнем подготовки. Участники экзамена с неудовлетворительным уровнем подготовки продемонстрировали лишь отрывочные бессистемные знания и крайне низкий уровень владения материалом. Выпускники этой группы, как правило, не приступали к выполнению заданий с развернутым ответом. Выпускники с удовлетворительным уровнем подготовки показали владение отдельными базовыми знаниями и умениями. Они наиболее успешно выполняют задания, проверяющие основные формулы и законы курса на уровне воспроизведения или применения в простейших расчетах, а также отвечают на стандартные качественные вопросы. Выпускники с хорошим уровнем подготовки продемонстрировали усвоение системы основных знаний и умений школьного курса “Физика”, владение материалом на уровне применения знаний в знакомой ситуации и при решении заданий повышенного уровня сложности. При этом они приступают к решению заданий с развернутым ответом, хорошо решают типовые задания, но затрудняются в решении оригинальных заданий, когда требуется вычленить физическую модель. Выпускники с отличным уровнем подготовки показали усвоение всех включенных в ЕГЭ тем школьного курса “Физика” на базовом и повышенном уровнях сложности, умение применять знания в нестандартной ситуации, решать комплексные задачи высокого уровня сложности.

ЕГЭ выявил следующие недостатки:

• 
  минимальное количество часов инвариантной части областного базисного учебного плана (2 часа в неделю) не обеспечивает высоких результатов выполнения экзаменационной работы на ЕГЭ;
  
• 
  не все учебно-методические комплекты, используемые в общеобразовательных учреждениях области, способствуют качественной подготовке учащихся к экзамену на повышенном и высоком уровне.
  

• 
  недостаточные умения применять имеющиеся знания при выполнении заданий в измененной, и тем более новой ситуации;
  
• 
  недостаточные умения выполнения качественных заданий, требующих понимания сути физических явлений и процессов;
  
• 
  недостаточная сформированность общеучебных умений: анализа графиков, табличных данных, фотографий физических явлений, процессов, экспериментальных установок;
  
• 
  неумение оценивать реальность полученных результатов;
  
• 
  использование при решении задач с развернутым ответом готовых формул, а не физических законов;
  
• 
  понимание области применимости физических законов в условиях конкретных задач.
  

1. 
   Руководителям муниципальных органов управлений образованием, общеобразовательных учреждений, методических объединений и учителям физики провести анализ результатов ЕГЭ, выявить в каждом конкретном случае причины низких результатов выполнения заданий КИМов и спроектировать деятельность педагогов и учащихся по подготовке к экзамену.
   
2. 
   Руководителям и специалистам муниципальных органов управлений образованием и методических служб:
   

1. 
   обобщить и распространить опыт подготовки к ЕГЭ по физике тех общеобразовательных учреждений, выпускники которых достигли наиболее высоких результатов;
   
2. 
   довести до сведения учителей аналитический отчет о результатах выполнения экзаменационной работы по физике в 2010 году, подготовленный авторами КИМов и представленный Министерством образования и науки РФ.
   

3. 
   Руководителям общеобразовательных учреждений:
   

3.2. рассмотреть возможность организации обучения физике на профильном уровне и проведения элективных курсов по решению физических задач высокого уровня сложности в общеобразовательном процессе.

4. 
   Учителям физики:
   

4.2. уделить внимание следующим компонентам содержания обучения физике: понимание физического смысла и причинно-следственных связей между физическими величинами; границы интерпретаций этих зависимостей, условий протекания различных опытов и явлений, а также их проявление в природе и применения в технических устройствах;

4.3. готовить учащихся к особой форме контроля, наряду с традиционными формами проверки знаний, органично включать тестовые формы, используя весь спектр таких заданий и современные дидактические пособия;

4.4. в процессе подготовки к ЕГЭ 2011 года изучить спецификацию экзаменационной работы и рекомендации по подготовке к ней, в которых обращается внимание на новые умения, виды деятельности и формы проверки знаний, вводимые в тесты следующего года;

4.5. в рамках обобщающего повторения предусмотреть повторение элементов содержания образования из курса основной школы;

4.6. знакомить учащихся с требованиями к уровню усвоения знаний, сопровождая это организацией промежуточного контроля подготовки к государственной (итоговой) аттестации и современными контрольно-измерительными материалами.

4.7. при разработке дидактических материалов для тематических контрольных работ использовать материалы открытых вариантов ЕГЭ прошлых лет, опубликованных в открытом сегменте ЕГЭ на сайте ФИПИ (http://www.fipi.ru), либо материалы, издающиеся различными издательствами и имеющие гриф ФИПИ.
Шахматова В.В.,

доцент кафедры естественно-математических