Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции г. Белгород, 11 июня 2020 г
жүктеу/скачать 6.35 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- В основной части урока
- В заключительной части урока
- Спортивные игры – высшая ступень подвижных игр
| Подготовительная часть урока – игры небольшой подвижности и сложно-
сти, которые оказывают содействие сосредоточенности внимания учеников. Наилучшими движениями для этих игр являются ходьба, бег, с несколькими допол- нительными упражнениями. В основной части урока игры с бегом на скорость, с преодолением препят- ствий, метанием, прыжками и другими видами движений, которые требуют большой подвижности. Игры в основной части должны оказывать содействие усовершенство- ванию техники выполнения тех или других движений. В заключительной части урока – используются игры незначительной и средней подвижности с простыми движениями, правилами и организацией. Они должны оказывать содействие активному отдыху после интенсивной нагрузки в ос- новной части и завершению его с хорошим расположением духа. Подвижные игры имеют большое прикладное значение. Среди физических упражнений, применяемых на уроках физической культуры, очень много таких, ко- торые имеют жизненно важное значение и применяются в повседневной жизни, в быту, чтобы учащиеся привыкли к использованию средств физического воспитания ежедневно в различных условиях учебы, труда, отдыха. Подвижные игры используются как средство общего физического воспитания детей, а также как средство подготовки к спортивным играм и другим видам спорта Спортивные игры – высшая ступень подвижных игр. Правила в них строго регламентированы, они требуют специальных площадок и оборудования. Для спортивных игр характерным является наличие сложной техники движений и опре- деленной тактики поведения в процессе игры. Это требует от участников специаль- ной подготовки, тренировки. Каждая игра рассчитана на точно установленное коли- чество играющих, определенную площадку, инвентарь. По своему воздействию спортивные игры являются наиболее комплексным и универсальным средством развития психомоторики человека. Специально подо- бранные игровые упражнения, выполняемые индивидуально, в двойках, тройках, ко- мандах, подвижные игры и задания с мячом создают неограниченные возможности для развития прежде всего координационных способностей (ориентирование в про- странстве, быстрота реакций и перестроения двигательных действий, точность диф- ференцирования и оценивания пространственных, силовых и временных параметров движений, способность к согласованию отдельных движений в целостные комбина- ции). И это понятно. Ибо сутью и особенностью спортивных игр являются мгновен- ная смена ситуаций, необходимость принимать решения в кратчайшие промежутки времени, ориентировка в сложной двигательной деятельности, выполнение разнооб- разных двигательных действий с мячом и без мяча. Не зря многие рассматривают спортивные игры как модели современной жизни, пользующиеся такой большой популярностью у молодежи и взрослых. Мно- гие взрослые, приобщившись к спортивным играм в подростковом и юношеском возрасте, с удовольствием отдают свой досуг и отдых этим наиболее эмоциональ- ным, пожалуй, видам двигательной активности человека. В процессе занятий спортивными играми развиваются также все другие дви- гательные (физические) способности: скоростные, скоростно-силовые (рывки, прыжки с мячом и без мяча, броски и передачи мяча и т. п.), выносливость (длитель- ное выполнение упражнений с мячом и без мяча с разной, часто высокой скоростью) 133 и др., а также всевозможные сочетания двигательных способностей (силовая и ско- ростная выносливость, «взрывная сила», «координационная выносливость» и т.д.). Одновременно материал по спортивным играм оказывает многостороннее влияние на развитие психических процессов занимающегося (восприятие, внимание, память, мышление, воображение и др.); на воспитание нравственных и волевых ка- честв, что создается главным образом необходимостью соблюдения правил и усло- вий игровых упражнений и самой игры; на согласование индивидуальных, группо- вых и командных взаимодействий партнеров и соперников. Особенно игровые упражнения содействуют воспитанию таких волевых качеств, как инициативность и самостоятельность, поскольку игроку приходится самостоятельно быстро и своевре- менно принимать решения и осуществлять двигательные действия. Спортивные игры традиционно популярны среди учащихся благодаря разно- стороннему воздействию на организм человека, в том числе эмоциональному. По- этому они служат эффективным средством физического воспитания в широком смысле слова. Практически во всех образовательных учреждениях спортивные игры включены в учебные программы. Они широко практикуются во внеклассной и вне- школьной работе, используются в учреждениях высшего и среднего профессиональ- ного образования, в подготовке спортсменов. Главная задача учебной дисциплины «Спортивные игры» – содействовать формированию у учащихся целостного пред- ставления о профессиональной деятельности в сфере физической культуры и спорта на предметной основе той или иной спортивной игры. Конечная цель дисциплины – «обучение профессиональной деятельности» при опоре в данном случае на специ- фику спортивных игр и конкретный учебный материал. жүктеу/скачать 6.35 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|