Сборник задач для проверки фг

Финишная линия 
Стартовая позиция 
на дорожке 2 
Стартовая позиция 
надорожке 1 
50 м 
30 м 
26. Велосипедші Айжан 
Айжанда рулінде спидометрі орнатылған жаңа велосипед бар. Спидометр Айжанға
жүрген жолы мен жолдың орташа жылдамдығын көрсетеді. 
сұрақ .012 
Айжан үйінен 4 км қашықтықтағы өзенге велосипедпен барды. Оның бұған 9 минут 
уақыты кетті. Ол үйіне ұзындығы 3 км тіке жолмен қайтты. Оның бұған бар болғаны 6 
минут уақыты кетті.
Айжанның өзенге барып, кері қайтқан жолындағы орташа жылдамдығы (км/сағ) қандай?
Жолдың орташа жылдамдығы: км/сағ
27 . Жүгіруге арналған стадион 
Суретте шағын стадионның жүгіру жолдарының жоспары көрсетілген. Алаңның 
ортасы тік төртбұрыш тəрізді, оң жəне сол жақтарында екі жарты дөңгелек формалы 
аудан. Əрбір жүгіру жолдарының ені 1 метрге тең.
сұрақ: (01) 
Ішкі жағындағы бірінші жолмен, бір айналым жүгіріп өткендегі ара қашықтық неге тең. 
Өзіңіздің шешу жолыңызды көрсетіңіз. 

Введение 
Настоящий сборник содержит задания для проверки математической 
грамотности школьников, предложенные на международном 
иcследовании PISA в 2003, 2006, 2009 годах. 
В исследования PISA особое внимание уделяется содержанию 
тестовых заданий по математике, которые определяют 
индивидуальные умственные способности. Это включает в себя математическое 
мышление и использование математических концепций, процедур, фактов и заданий, 
чтобы описать, объяснить и прогнозировать явление. Математические задания в 
тестировании PISA также помогают учащимся признать, какую роль в их жизни играет 
математика. В тестировании PISA математические задания демонстрирует учащимся 
возможность анализировать, размышлять, решать и истолковывать математические 
проблемы, которые содержат квантитативные, пространственные, вероятные и другие 
математические концепции. Таким образом, в PISA приоритетным является определение 
способности 15-летних обучающихся использовать полученные знания и умения для 
решения широкого круга проблем, возникающих в повседневной жизни, и выявить 
тенденции развития этой способности. 
Под математической грамотностью понимается способность учащихся: 
-
распознавать проблемы, которые возникают в окружающей действительности и могут 
быть решены посредствам математики; 
-
формулировать эти проблемы на языке математики; 
- 
решать эти проблемы, используя математические факты и методы; 
- 
анализировать использованные методы решения; 
-
интерпретировать полученные результаты с учетом поставленной проблемы; 
- 
формулировать и записывать результаты решения. 
В соответствии с концепцией исследования, каждое задание соответствует одной из 
четырех содержательных областей: 
- 
количество;
- 
пространство и форма; 
 - 
изменения и отношения; 
 - 
неопределенность. 
Содержание 
заданий 
связано 
с 
традиционными 

жүктеу/скачать 0.95 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: