Смирновская сош

Учредитель Комитет по образованию Нижнеомского муниципального района.

Лицензия: серия А № 0001294 от 12.12.2011, срок действия бессрочно.

Свидетельство о государственной аккредитации: АА 025095 от 31.03.2008г.

Школа имеет сайт в сети интернет (http://smirnovka.n-omka.omskedu.ru), адрес электронной почты (smirnovka.11@mail.ru).

В школе обучаются дети из села Смирновка, деревень Зенкуль, Ачаирка, Камышинка. Ежедневно в школу подвозят 31 обучающегося.

Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней общего образования.

Первая ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения - 4года)

Вторая ступень- основное общее образование (нормативный срок освоения - 5 лет)

Третья ступень – среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения – 2, 3 года)

Школа работает в одну смену, начало занятий в 9.00

Начало учебного года – 1 сентября

Продолжительность учебного года:

1 класс- 33 учебные недели

2-11 класс – 34 учебные недели

Учебный год делится на четыре четверти.

Продолжительность учебной недели для 1-11 классов– 5 дней. Обучение первого класса осуществляется по 5-дневной учебной неделе, в первую смену. Используется «ступенчатый» режим обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре- по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре- по 4 урока по 35 минут каждый, январь-май- по 4 урока по 45 минут каждый), в середине дня организуется динамическая пауза продолжительностью 40 минут, обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий, в середине третьей четверти организованы дополнительные недельные каникулы, с 13.30 до 15.00 - занятия по внеурочной деятельности.

В школе действует сеть кружков и секций, позволяющих учитывать и развивать различные интересы и способности обучающихся. МОУ «Смирновская СОШ» сотрудничает с МОУ ДОД «Дом детского творчества», Смирновский Дом Культуры, МОУ ДОД «Детско - юношеская спортивная школа», МОУ ДОД «Нижнеомская детская школа искусств», ГОУ ДОД «ОблСЮН».

Состав участников образовательного процесса.

На 1 сентября 2011 года в школе обучается в 9 классах- комплектах 114 человек. В том числе:

На первой ступени обучения- 42 обучающихся, которые обучаются в 4 классах Смирновской СОШ, а также в структурном подразделении Зенкульская НОШ,

На второй ступени- 63 обучающихся,

На третьей ступени- 9 обучающихся.

Образовательная программа начального общего образования МОУ «Смирновская СОШ» создана с учетом особенностей и традиций учреждения. Специфика контингента обучающихся определяется тем, что будущие первоклассники в основном посещают детский сад, не владеют умением решать логические задачи, у большинства плохо развита мелкая моторика рук. Большинство обучающихся воспитываются полных семьях, 38 семей имеют статус многодетной, 10 детей находятся под опекой и попечительством, 4 из них обучаются в начальной школе. Большинство родителей имеют среднее образование.

Специфика кадров МОУ «Смирновская СОШ» определяется высоким уровнем профессионализма, большим инновационным потенциалом, ориентацией на успех в профессиональной деятельности, в развитии творческих способностей. Педагоги начальной школы и заместитель директора по УВР прошли обучение по вопросам введения ФГОС и владеют современными образовательными  технологиями. Педагоги имеют успешный опыт разработки и внедрения инновационных проектов и  программ , умеют осуществлять мониторинг учебной деятельности и рефлексивный анализ ее хода и результатов.

Ведущая роль в реализации предназначения школы принадлежит педагогическому коллективу, уровню профессионализма его учителей, который характеризуют данные в приведенных ниже таблицах:

	2011-2012
Количественный состав пед. кадров	Всего	Из них в начальной школе
общее количество	17	5
из них основные работники	14	5
Педагогический стаж
0-5 лет	1	0
5-10 лет	2	0
10-15 лет	1
15-20 лет
более 20 лет	13	5
Образование
имеют высшее образование	10	1
имеют средне-профессиональное образование	7	4
Аттестация
Высшая категория	3	0
Первая категория	7	3
Вторая категория	5	2
Не имеют категории	2	0
Уровень общественного признания
Нагрудный знак «Почетный работник общего образования»	6	1
грамоты
Минобразования РФ	7	1
Участники ПНПО	2	0
Победители ПНПО	2	0

Победители муниципальных конкурсов "Учитель года":

 

• 
  Карлов Виктор Анатольевич - учитель физической культуры (1990, 2008 г.г.)
  
• 
  Трачева Валентина Дмитриевна - учитель истории (1998 г.,2011- 2 место)
  
• 
  Карлова Галина Николаевна - учитель математики (2006, 2010 г.г.)
  
• 
  Работницкая Валентина Владимировна – учитель начальных классов (2010 г, II место)
  

Педагогический коллектив — это владеющие научным содержанием предмета и методикой его преподавания профессионалы, стремящиеся к непрерывному педагогическому поиску и самосовершенствованию. Средний возраст педагогов школы- 47 лет.

Все учителя прошли через систему повышения квалификации.

100% учителей школы владеют информацией о современных образовательных технологиях;

86% учителей прошли курсовую подготовку по использованию ИКТ в учебном процессе

75 % учителей используют ИКТ в образовательном процессе;

75% учителей используют современные образовательные технологии в образовательном процессе.

ООП реализует функцию общественного договора с родите­лями, предоставляет возможность родителям участвовать в ра­боте органов государственно-общественного управления. Для реализации прав семьи и ребёнка на выбор индивидуального образовательного маршрута в школе созданы условия для само­реализации учащихся в соответствии с их способностями, же­ланием и направленностью личности.

Основная образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования  к структуре основной образовательной программы (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «22» сентября 2011 г. №2357) , Концепцией духовно-нравственного воспитания и развития, Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Концепцией  Образовательной системы «Школа России».

При определении стратегических характеристик основной образовательной программы учитывались существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике, связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста.

Образовательная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования образовательного учреждения.

Основная общеобразовательная программа (ООП) соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации “Об образовании”. Это:

• 
  гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;
  
• 
  воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
  
• 
  единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;
  
• 
  общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;
  
• 
  обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития;
  
• 
  формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;
  
• 
  формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;
  
• 
  содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.
  

• 
  создание условий для развития и воспитания личности младшего школьника в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования;
  
• 
  достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС .
  

• 
  готовность и способность обучающихся к саморазвитию;
  
• 
  сформированность мотивации к обучению и познанию;
  
• 
  осмысление и принятие основных базовых ценностей;
  
• 
  готовность и способность учащихся к реф­лексии — важнейшему качеству, определяющему направлен­ность на саморазвитие и реализацию творческого потенциала.
  

освоение универсальных учебных действий (познавательные, регулятивные и коммуникативные), составляющие основу умения учиться (функциональной грамотности);

• 
  освоение опыта предметной деятельности по получению нового знания, его преобразования и применения на основе элементов научного знания, современной научной картины мира.
  

Одним из способов реализации компетентностного подхода в современной системе образования является формирование универсальных учебных действий. Под универсальными учебными действиями мы будем понимать способность учащегося самостоятельно успешно усваивать новые знания, формировать умения и компетентности, включая самостоятельную организацию этого процесса, т. е. умение учиться, что предполагает полноценное освоение школьниками всех компонентов учебной деятельности, включая:

1) познавательные и учебные мотивы;

2) учебную цель;

3) учебную задачу;

4) учебные действия и операции.

Планируемые результаты разработаны на основе требований к освоению  основных образовательных   программ  и учитывают содержание базисного учебного плана, фундаментального ядра содержания  общего   образования ,  программы  формирования УУД, системы оценки, а также потребности учащихся, родителей и общества.

Планируемые результаты представлены двумя уровнями:

в обобщенной форме (раскрывающей  общие  результаты для всего процесса обучения в начальной  школе) и технологической (характерной для предметной специфики), представленной в  программах учебных дисциплин

Система оценки достижений планируемых результатов освоения  основной 

 образовательной   программы   начального   общего   образования. 

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного  стандарта  начального   общего   образования  в школе разработана система оценки, ориентированная на выявление и оценку  образовательных  достижений обучающихся с целью итоговой оценки подготовки выпускников на ступени  начального   общего образования .

Особенностями системы оценки являются:

комплексный подход к оценке результатов  образования  (оценка предметных, метапредметных и личностных результатов  общего   образования ); использование планируемых результатов освоения  основных   образовательных  программ  в качестве содержательной и критериальной базы оценки; оценка успешности освоения содержания отдельных учебных предметов на основе системно-деятельностного подхода, проявляющегося в способности к выполнению учебно-практических и учебно-познавательных задач; оценка динамики  образовательных  достижений обучающихся.

Программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся направлена на воспитание в каждом ученике гражданина и патриота, на раскрытие способностей и талантов обучающихся, подготовку их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире. Программа реализуется образовательным учреждением в постоянном взаимодействии и тесном сотрудничестве с семьями учащихся, с другими субъектами социализации - социальными партнерами школы.

Основная образовательная программа начального общего образования содержит три раздела: целевой, содержательный и организационный.

Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы начального общего образования, а также способы определения достижения этих целей и результатов.

Целевой раздел включает:       пояснительную записку;    планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования; систему оценки достижения планируемых результатов освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.                                                                                                    

Содержательный раздел определяет общее содержание начального общего образования и включает следующие программы, ориентированные на достижение личных, предметных и метапредметных результатов: программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;    программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности, программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования; программу формирования экологической культуры, здорового  и безопасного образа жизни;  программу коррекционной работы.

Организационный раздел определяет общие рамки организации образовательного процесса, а также механизмы реализации основной образовательной программы.

Организационный раздел включает: учебный план начального общего образования, план внеурочной деятельности; систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта.

Учебный план начального общего образования и план внеурочной деятельности являются основными организационными механизмами реализации основной образовательной программы начального общего образования.

Основная образовательная программа начального общего образования в имеющем государственную аккредитацию образовательном учреждении разрабатывается на основе примерной основной образовательной программы начального общего образования.

Содержание основной образовательной программы начального общего образования формируется с учётом социокультурных особенностей и потребностей поселения.

Важнейшей частью основной образовательной программы является учебный план образовательного учреждения, который содержит две составляющие: обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса, включающую в том числе внеурочную деятельность. Учебный план реализуется через модель интеграции урочной и внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность организуется в таких формах, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики. Данная модель предполагает реализацию направлений внеурочной деятельности, как в группах постоянного состава, так и в группах сменного состава. Группы сменного состава позволяют реализовать внеурочную деятельность с учётом интересов, способностей детей и запросов родителей. Курсы внеурочной деятельности  имеют различный временной промежуток. Это зависит от целей реализации программы и планируемых результатов.

Учебная нагрузка и режим занятий обучающихся определяются в соответствии с действующими санитарными нормами.

Разработанная образовательным учреждением основная образовательная программа предусматривает:

• достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;

• выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

• организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

• участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

• использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

• возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке тьюторов и других педагогических работников;

• включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды для приобретения опыта реального управления и действия.

Принципиальная особенность комплекта — его построение на национально-значимых приоритетах, которые теснейшим образом взаимосвязаны. Все они проецируются на личность ученика и отражают различные аспекты ее целостного развития, а их сочетание обеспечивает гармонизацию интересов человека, общества, государства и человечества в образовании. Это:

      Для достижения целей развития личности необходимо строить обучение на основе постоянного пробуждения и поддержки творческого начала в ребенке. Обучение по комплекту «Школа России» носит деятельностный характер. При этом предпочтение отдается проблемно-поисковому подходу:

 создание проблемных ситуаций, выдвижение предположений, поиск доказательств, формулирование выводов, сопоставление результатов с эталоном;

развитие способности ребенка понимать смысл поставленной задачи, планировать учебную работу, контролировать и оценивать ее результат;

 развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся;

 учёт  индивидуальных особенностей детей, их интересы и склонности;

 воспитание терпимости  и уважения к мнению другого, культуры диалога, формирование толерантности.

Учебно-методическомий комплект обладает  такими качествами, как фундаментальность, надежность, стабильность, открытость новому, вариативность (каждый из его компонентов допускает дальнейшее совершенствование, вплоть до замены наиболее продуктивным). Эти качества должны стать неотъемлемыми характеристиками начальной школы, для того чтобы она могла с успехом выполнять свое высокое предназначение.

АдминистрацияСмирновского сельскогопоселения: Комитет по образованию		Центр занятости, Налоговая инспекция		Комитет по молодежной политике		Правоохранительные органы: ИДН ГИБДД РОВД Прокуратура МЧС
Детский сад «Росинка»		МКОУ « Смирновская СОШ» : учителя, обучающиеся, родители				Конно- спортивная школа
Школы Нижнеомского района						ПУ-63
Учреждения культуры: Библиотеки Музыкальная школа ДК Музеи		Детская поликлиника		Военный комиссариат		Учреждения дополнительного образования: ДЮСШ ДДТ