Содержание стр. Введение
жүктеу/скачать 0.94 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Введение 3 Глава 1. Теоретические аспекты межпредметной интеграции в
- Глава 2. Межпредметные связи в курсе школьного предмета химии
- Заключение 27 Список использованной литературы
- Приложение Введение
- Актуальность
|
«Использование межпредметных связей в процессе преподавания химии» Учитель химии и биологии МБОУ СШ №41 Коньякова Людмила Ивановна Содержание
Введение В классической педагогике, в частности в работах Я.А. Коменского, Д.Локка, И.Г. Песталоцци, К.Д. Ушинского, уделялось большое внимание проблеме взаимосвязей между учебными предметами. Великие дидакты обосновали необходимость межпредметных связей для отражения целостности природы в содержании учебного материала, для создания истинной системы знаний и миропонимания. И.Г. Песталоцци, указывая на опасность отрыва одного предмета от другого, писал о том, что нужно приводить в своем сознании все взаимосвязанные между собой предметы в ту именно связь, в которой они действительно находятся в природе. К.Д. Ушинский подчеркивал, что системность в обучении обеспечивается развитием ведущих идей и понятий и общих понятий с помощью внутрипредметных и межпредметных связей. В отечественной педагогике XX века идея межпредметных связей получила свое развитие в исследованиях В.Н. Федорова, Д.М. Кирюшина, В.Н. Максимовой, Ю.М.Кулагина, Н.С.Светловской, М.А.Шаталова, Н.А. Лошкарева. Как показывает практика, межпредметные связи в школьном обучении являются конкретным выражением интеграционных процессов, происходящих сегодня в науке и в жизни общества. Эти связи играют важную роль в повышении практической и научно-теоретической подготовки учащихся, существенной особенностью которой является овладение школьниками обобщенным характером познавательной деятельности. С помощью многосторонних межпредметных связей не только на качественно новом уровне решаются задачи обучения, развития и воспитания учащихся, но также закладывается фундамент для комплексного видения, подхода и решения сложных проблем реальной действительности. Именно поэтому, межпредмет- ные связи являются важным условием и результатом комплексного подхода в обучении и воспитании школьников. Актуальность использования межпредметных связей при обучении в школе обусловлена современным уровнем развития науки, на котором ярко выражена интеграция общественных, естественнонаучных и технических знаний. Проблема работы заключается в противоречии между целостностью реального мира и знаниями о нем обучающимися, так как каждая дисциплина в школе представлена как частное проявление реального мира; между необходимостью обучать химии учащихся как гуманитарных и физико-математических классов и не исследованность межпредметных связей химии с предметами разной направленности. Данная проблема определила цель исследования. Целью работы является выявление межпредметных связей на уроках химии и эффективность их использования. В процессе данной работы должны решаться следующие задачи: -проанализировать методическую литературу о формах интеграции на уроках химии; - рассмотреть возможные интегрированные лабораторные работы в курсе химии; - привести примеры учебных занятий по химии с использованием межпредметного материала. При решении поставленных задач использовались следующие методы исследования: - анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования; - анализ учебников по химии и специальной научной литературы на предмет поиска межпредметных связей; - моделирование структуры учебных занятий, в которой межпредметные связи выступают одним из основных средств системного подхода к обучению. Данная работа может использоваться как методические рекомендации начинающими учителям химии, а также педагогами естественно-научного цикла. жүктеу/скачать 0.94 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|