Спиннер ойыны
Әр партаға 1 спиннер таратылып беріледі, айналдырады, мұғалім стоп дегенде кімге қандай картина түседі сол туралы толық ақпараттты айтып береді
Кері байланыс; Жұптық жұмыс орындайды, біткен соң мұғалім оқушылардан кім керә байланысқа шығады дегенде бір оқушы тұрып жұбы туралы айтады, жақсы ,дегенмен кейбір міселелерді шатастырды,сондықтан осы тұсын бекіте түссе деген ойдамын дейді.
Өткен білімді еске түсіру
Тапсырма: «Домино» әдісі. Сөйлемді жалғастырыңыз.
№
|
Сөйлемдер
|
1
|
ХХ-ХІХ
ғасырларда
|
|
2
|
|
«Құдайға апаратын қақпа»
|
3
|
б.з.д 1792-1750 жж. патшалық етті
|
|
4
|
Хаммурапи І Вавилон әулетінің
|
|
5
|
|
Ирархия
|
6
|
|
Шенеуліктер
|
7
|
Жергілікті билік органдары
|
|
8
|
Патша соты 3- ке бөлінді
|
|
Бекіту
|
Сабақты қорытындылау
Хан «алшы» Көп асықтың ең ірісін қызыл түске бояп қояды.Бұл асық «хан» асығы.Асықтар тізіліп қойылады да бастаушы хан асығымен оларды көздеп құлатады.Құлата алмаса сұрақтарға жауап береді
-Қола мен темір дәуірінің арасындағы сабақтастық қандай?
Үйге тапсырма
Қазақстан аумағында темірдің игерілуі.
|
Сабақтың тақырыбын қорытындылау
|
«Ең үздік жауап»
|
Ақпараттық карточка
|
Қолшатыр Әдісі; қолшатырға су тамшыларын қағаздан қиып сұрақиы соған жазып жабыстырып қояды, оқушылар сол тамшыларды алып сұрақтарға жауап береді.
5 Қадам аяқ іздері әдісі арқылы сұрақтарға, тестке жауап беруге болады
Кері байланыс
|
«Сұрақ конверті» әдісі. Мұғалім конверт сыртына бір сұрақ жазады, мысалы:
«Қазақстан аумағында көшпелі және егіншіліктің қалыптасу себебі неде?»
«Көшпелі мал шаруашылығының тиімділігі неде?»
«Жаңа тақырыптың қай тұсы саған түсініксіз болып қалды?».
Оқушылар конверті бір-біріне беріп, әрқайсысы жеке өз жауаптарын парақтарға жазып, конвертке салады. Мұғалім сабақтан соң жазуларды қарап шығып, қорытынды жасайды
|
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды
|
А4, конспект
|
Достарыңызбен бөлісу: |
