ТАҚЫРЫБЫ Жалпы білім беретін мектеп оқушыларының математикадан білімі мен дағдыларын тестілік бақылау 1 Математикалық жаттығулар мен тапсырмалар кіші мектеп жасындағы оқушылардың танымдық қабілеттерін дамытудың теориясы 1.1 Танымдық қабілет ұғымы, оның кіші мектеп оқушыларындағы сипаттамалары мен даму ерекшеліктері - Танымдық қабілеттер - мектеп оқушыларын оқытудың маңызды себептерінің бірі. Оқушылардың іс-әрекетін дұрыс педагогикалық ұйымдастырумен және жүйелі, мақсатты білім беру іс-әрекетімен танымдық қабілеттер оқушының жеке басының тұрақты қасиеті бола алады және болуы керек және оның дамуына әсер етеді.
- Г.М.Лебедевтің пайымдауынша, білімге жетелейтін маңызды жолдардың бірі-бастауыш сынып оқушыларының танымдық қабілетін дамыту.
- Н.Б. Истоминнің пікірінше, егер бастауыш сынып оқушылары оқуға деген оң көзқарасты қалыптастырса, танымдық қызығушылық қалыптасса, танымдық белсенділік пен танымдық іс-әрекетке деген қажеттілік байқалса, сондай-ақ егер олар жауапкершілік пен міндеттілік сезімдерін дамытса, танымдық қабілет сәтті жүреді.
1.2 Математика сабақтарында танымдық қабілетті дамытудың мәні - Кіші мектеп жасы танымдық процестердің қарқынды дамуы мен сапалы өзгеру кезеңі деп аталады: олар саналы және ерікті бола отырып, жанама сипатқа ие бола бастайды. Бала біртіндеп өзінің психикалық процестерін игеріп, қабылдауды, зейінді, жадты басқаруды үйренеді.
- Математиканы бастауыш сыныпта оқыту ақыл-ой іс-әрекетінің әдістерін қалыптастырудың негізін қалайды: оқушылар объектілерге теориялық талдау жасауды, олардың себеп-салдарлық байланыстарын орнатуды, іс-әрекеттің ішкі жоспарын анықтауды, бір-біріне сәйкес келуді табуды, логикалық ойлауды кіші мектеп жасындағы оқушыларға қажетті танымдық қабілеттер ретінде дамытуды үйренеді.
2 Бастауыш сынып оқушыларының математикалық жаттығулар мен тапсырмалар арқылы танымдық қабілеттерін дамытудың эксперименттік-тәжірибесі 2.1 Математикалық жаттығулар мен тапсырмалар негізінде оқушылардың танымдық қабілеттерін анықтау кезеңі
Эксперименттік-тәжірибелік зерттеудің мақсаты – бастауыш сынып оқушыларындағы танымдық қабілеттің даму деңгейін анықтау.
Міндеттері:
- Диагностика бағытын анықтау.
- Тәжірибелік зерттеу жүргізу үшін қажет диагностикалық әдістерді таңдау.
- Бастауыш сынып оқушыларының танымдық іс-әрекетінің даму деңгейіне диагностика жүргізу.
- Зерттеу нәтижесінде алынған деректерді талдау.
Достарыңызбен бөлісу: |
