№
|
Тақырыптар
|
БӨЖ өткізу формалары
|
1
|
Білім беру үдерісіндегі бағалаудың орны
|
Дәріс конспектілері мен қосымша әдебиеттерді зерделеу, эссе немесе реферат жазу
|
2
|
Əр түрлі мемлекеттердегі бағалау жүйесі.
|
Дәріс конспектілері мен қосымша әдебиеттерді зерделеу, хабарлама дайындау және эссе жазу.
Оқушылардың жетістіктерін бағалаудың шетелдік жүйесі бойынша әдебиетті талдау. Әрқайсысына қысқаша сипаттама беру.
|
3
|
Білім беру мазмұнын жаңарту жағдайында оқушылардың жетістіктерін критериалды бағалау жүйесі
|
Дәріс конспектілері мен қосымша әдебиеттерді зерделеу, хабарлама дайындау немесе эссе жазу.
Критериалды бағалау жүйесін енгізу барысындағы кездесетін қиындықтарды талдау. Шешу жолдарын ұсыну
|
4
|
АҚШ, Франция, Жапониядағы мектеп оқушыларының оқу жетістіктерін бағалау жүйесі
|
Дәріс конспектілері мен қосымша әдебиеттерді зерттеу, хабарламалар мен презентациялар дайындау, іскерлік ойынды өткізуге дайындық
|
5
|
Критериалды бағалау ұғымын анықтау жəне оның оқу-танымдық құзыреттілікті қалыптастырудағы рөлі
|
Дәріс конспектілері мен қосымша әдебиет конспектілерін зерттеу, жеке презентациялар мен топтық презентация жобасын дайындау, кейсты пайымдауға дайындау.
«Критерий» ұғымының сапалық және сандық мазмұнын ашу. Мысалдар келтіру.
|
6
|
Оқу процесін ұйымдастырудың қазіргі заманғы тәсілдері, әдістері және технологиялары
|
Дәріс конспектілерін және қосымша әдебиет конспектілерін зерттеу, рефераттар, эссе жазу, презентация дайындау
|
7
|
Жаңартылған оқу бағдарламаларымен ерекше білім беруді қажет ететін балаларды оқытудың ерекшеліктері
|
Дәріс конспектілері мен қосымша әдебиет конспектілерін зерттеу, шағын эссе жазу, тақырып бойынша тест сұрақтарын әзірлеу
|
8
|
Оқушылардың оқу жетістіктерін мектептік бағалаудың халықаралық
бағдарламалары (PISA, TIMSS).
|
Дәріс конспектілері мен қосымша әдебиет конспектілерін зерттеу, жеке презентациялар мен топтық презентация жобасын дайындау.
Пән бойынша PISA, TIMSS зерттеулерінің тапсырмалар үлгісін әзірлеу (пән, сынып, тақырып таңдау бойынша).
|
9
|
Бағалау жүйесінің қызметтері: нормативтік,
диагностикалық, білімділік, ұйымдастырушылық, тəрбиелеушілік,
бағдарлық, ақпараттық. Бағалау іс-əрекетінің құрылымы.
|
Дәріс конспектілері мен қосымша әдебиет конспектілерін зерттеу, реферат жазу, талдау жасау
Оқытылатын пән бойынша глоссарий құрастыру, келесі түсініктердің мазмұнын ашу: қалыптастыру
|
10
|
Қалыптастырушы бағалау әдістері, оларды тиімді қолдану жолдары
|
Дәріс конспектілері мен қосымша әдебиет конспектілерін зерттеу, реферат жазу, талдау жасау
Қалыптастырушы бағалау әдістерінің үлгілер қорын жинақтау.
|
11
|
Оқушылардың оқу жетістігін бағалау критериін құрастыру
|
Дәріс конспектілері мен қосымша әдебиет конспектілерін зерттеу, талдау жасау
Пән бойынша бағалау критерийлері мен ойлау дағдылары деңгейлеріне сәйкес тапсырмалар құрастыру (сынып, пән, оқу мақсаты таңдау бойынша)
|
12
|
Бөлім/ортақ тақырыптар бойынша жиынтық бағалау тапсырмаларын әзірлеу
|
Дәріс конспектілері мен қосымша әдебиеттер зерделеу, шағын реферат жазу
Тапсырмалар әзірлеу
|
13
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары негізінде бағалау критерийлерін құрастыру
|
Дәріс конспектілері мен қосымша әдебиеттер зерделеу, шағын реферат жазу
Тапсырмалар әзірлеу
Қысқа мерзімді жоспар
|
14
|
Мониторинг мақсаты, рәсімдері және құралдары
|
Дәріс конспектілері мен қосымша әдебиет конспектілерін зерттеу, реферат жазу, талдау жасау
|
15
|
Жеке, жұптық және топтық жұмыстар барысында бағалауды ұйымдастыру
|
Дәріс конспектілері мен қосымша әдебиет конспектілерін зерделеу, талдау жасау
Қалыптастырушы бағалау әдістерін жеке, жұптық және топтық жұмыстарды ұйымдастыру кезінде қолдану үлгісін ұсыну
Жеке жоба
|
