Тестовые вопросы по дисциплине: «Новые педагогические технологии»
жүктеу/скачать 441 Kb.
|
|
ТЕСТОВЫЕ ВОПРОСЫ По дисциплине: «Новые педагогические технологии» Для специальности: 010500 «Начальное образование» Квалификация: 010533 «Учитель иностранного языка начального образования» 0105013 «Учитель начального образования» 1. Что такое технология? A) Совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве B) Конкретные взаимодействия учителей и учащихся в различных видах деятельности C) Структура и алгоритм деятельности субъектов D) Процесс обработки информации E) Система ограниченного социального взаимодействия педагога и учеников, содержанием которого является обмен информацией 2. Что такое педагогическая технология ? A) совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств; она есть организационно-методический инструментарий педагогического процесса B) организация хода учебного занятия в соответствие с учебными целями C) жесткая организация школьной жизни, подавление инициативы и самостоятельности учащихся D) устойчивость результатов, полученных при повторном контроле, а также близких результатов при его проведении разными преподавателями E) совокупность положений, раскрывающих содержание какой-либо теории, концепции или категории в системе науки 3. Жесткая организация школьной жизни, подавление инициативы и самостоятельности учащихся, применением требований и принуждения – это… A) Авторитарные технологии B) Личностно-ориентированные технологии C) Дидактоцентрические технологии D) Технология сотрудничества E) Технологии свободного воспитания 4. Приоритет обучения перед воспитанием, и самыми главными факторами формирования личности считаются дидактические средства – это… A) Дидактоцентрические технологии B) Личностно-ориентированные технологии C) Авторитарные технологии D) Технология сотрудничества E) Технологии свободного воспитания 5. Ставят в центр всей школьной образовательной системы личность ребенка, обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий ее развития, реализации ее природного потенциала – это … A) Личностно-ориентированные технологии B) Дидактоцентрические технологии C) Авторитарные технологии D) Технология сотрудничества E) Технологии свободного воспитания 6. Отличаются прежде всего своей гуманистической сущностью, психотерапевтической направленностью на поддержку личности, помощь ей. Они, отвергая принуждение, «исповедуют» идеи всестороннего уважения и любви к ребенку, оптимистическую веру в его творческие силы – это … A) Гуманно-личностные технологии B) Дидактоцентрические технологии C) Авторитарные технологии D) Технология сотрудничества E) Технологии свободного воспитания 7. Реализует демократизм, равенство, партнерство в субъектных отношениях педагога и ребенка. Учитель и учащиеся совместно вырабатывают цели, содержание занятия, дают оценки, находясь в состоянии сотрудничества, сотворчества – это… A) Технология сотрудничества B) Дидактоцентрические технологии C) Авторитарные технологии D) Гуманно-личностные технологии E) Технологии свободного воспитания 8. Какие педагогические технологии делают акцент на предоставлении ребенку свободы выбора и самостоятельности. A) Технологии свободного воспитания B) Дидактоцентрические технологии C) Авторитарные технологии D) Гуманно-личностные технологии E) Технология сотрудничества 9. По категории обучающихся наиболее важными и оригинальными технологиями являются: A) Все перечисленные ответы B) Технологии продвинутого уровня (углубленного изучения предметов, гимназического, лицейского, специального образования и др.) C) Технологии компенсирующего обучения (педагогической коррекции, поддержки, выравнивания) D) Различные виктимологические технологии (сурдо-, орто-, тифло-, олигофренопедагогика) E) Массовая (традиционная) школьная технология, рассчитанная на усредненного ученика, технологии работы с отклоняющимися (трудными и одаренными) детьми в рамках массовой школы 10. Элементы педагогической технологии: А) Все перечисленное В) Конфликт С) Педагогическое общение D) Педагогическая оценка Е) Педагогическое требование 11. Конкретные взаимодействия учителей и учащихся в различных видах деятельности: А) Предмет педагогической технологии В) Задача педагогической технологии С) Объект педагогической технологии D) Цель педагогической технологии Е) Элемент педагогической технологии 12. Значительный вклад в развитие исследований в области педагогических технологий внесен: A) Беспалько В.П. B) Пидкасистым И.П. C) Сластениным В.А. D) нет правильного ответа E) все ответы правильные 13. Педагогический мониторинг – это: A) длительное слежение за какими-либо объектами и явлениями пед. действительности B) процесс реализации педагогических задач C) система функционирования педагогического процесса D) нет правильного ответа E) все ответы правильные 14. Это обучение по заранее разработанной программе, в которой предусмотрены действия, как учащихся, так и педагога (или заменяющей его обучающей машины) A) Программированное обучение B) Технологии интегративного обучения C) Модульная технология обучения D) Технология развивающего обучения E) Все перечисленное 15. Кем была предложена идея программированного обучения в 50-х гг. ХХ в. для повышения эффективности управления процессом учения с использованием достижений экспериментальной психологии и техники? A) американским психологом Б. Скиннером B) Норманом Кроудером C) Гордоном Паском D) Ян Амос Коменским E) Все перечисленное 16. В программированном обучении учение осуществляется как четко управляемый процесс, так как изучаемый материал разбивается… A) на мелкие, легко усваиваемые дозы B) на большие модульные блоки C) не разбивается на блоки D) на большие, трудно усваиваемые дозы E) Все перечисленное 17. Учебный материал делится на малые части (порции), чтобы ученикам не нужно было затрачивать много усилий для их овладения – это принцип … (по алгоритму Скиннера) A) Принцип малых шагов B) Принцип низкого уровня трудности порций C) Принцип открытых вопросов D) Принцип немедленного подтверждения правильности ответа E) Принцип индивидуализации темпа учения 18. Уровень трудности каждой порции учебного материала должен быть достаточно низким, чтобы обеспечить правильность ответов учащегося на большинство вопросов. Благодаря этому учащийся постоянно получает положительное подкрепление при работе с обучающей программой. По Скиннеру доля ошибочных ответов учащегося не должна превышать 5 %. Это принцип … (по алгоритму Скиннера) A) Принцип низкого уровня трудности порций B) Принцип малых шагов C) Принцип открытых вопросов D) Принцип немедленного подтверждения правильности ответа E) Принцип индивидуализации темпа учения 19. Какой принцип предполагает использование для проверки усвоения порций вопросы открытого типа (ввод текста), а не выбор из множества готовых вариантов ответа? (по алгоритму Скиннера) A) Принцип открытых вопросов B) Принцип малых шагов C) Принцип низкого уровня трудности порций D) Принцип немедленного подтверждения правильности ответа E) Принцип индивидуализации темпа учения 20. Это принцип предполагает, что после ответа на поставленный вопрос учащийся имеет возможность проверить правильность ответа; если ответ все же окажется неверным, учащийся принимает этот факт к сведению и переходит к следующей порции, как и в случае верного ответа (по алгоритму Скиннера). A) Принцип немедленного подтверждения правильности ответа B) Принцип малых шагов C) Принцип низкого уровня трудности порций D) Принцип индивидуализации темпа учения E) Принцип открытых вопросов 21. Этот принцип предполагает, что учащийся работает в оптимальном для себя темпе (по алгоритму Скиннера). A) Принцип индивидуализации темпа учения B) Принцип малых шагов C) Принцип низкого уровня трудности порций D) Принцип немедленного подтверждения правильности ответа E) Принцип открытых вопросов 22. Каждое обобщение повторяется в различных контекстах несколько раз и иллюстрируется тщательно подобранными примерами – это принцип… (по алгоритму Скиннера) A) Принцип дифференцированного закрепления знаний B) Принцип малых шагов C) Принцип низкого уровня трудности порций D) Принцип немедленного подтверждения правильности ответа E) Принцип открытых вопросов 23. Не делается никаких попыток дифференцированного подхода в зависимости от способностей и наклонностей учащихся. Вся разница между учениками будет выражаться лишь продолжительностью прохождения программ. К концу программы они придут одним и тем же путём. Это принцип … (по алгоритму Скиннера) A) Принцип единообразного хода инструментального учения B) Принцип малых шагов C) Принцип низкого уровня трудности порций D) Принцип немедленного подтверждения правильности ответа E) Принцип открытых вопросов 24. Что предполагает принцип малых шагов (по алгоритму Скиннера)? A) учебный материал делится на малые части (порции), чтобы ученикам не нужно было затрачивать много усилий для их овладения B) уровень трудности каждой порции учебного материала должен быть достаточно низким, чтобы обеспечить правильность ответов учащегося на большинство вопросов C) после ответа на поставленный вопрос учащийся имеет возможность проверить правильность ответа D) учащийся работает в оптимальном для себя темпе E) каждое обобщение повторяется в различных контекстах несколько раз и иллюстрируется тщательно подобранными примерами 25. Что предполагает принцип низкого уровня трудности порций (по алгоритму Скиннера)? A) уровень трудности каждой порции учебного материала должен быть достаточно низким, чтобы обеспечить правильность ответов учащегося на большинство вопросов B) учебный материал делится на малые части (порции), чтобы ученикам не нужно было затрачивать много усилий для их овладения C) после ответа на поставленный вопрос учащийся имеет возможность проверить правильность ответа D) учащийся работает в оптимальном для себя темпе E) каждое обобщение повторяется в различных контекстах несколько раз и иллюстрируется тщательно подобранными примерами 26. Что предполагает принцип открытых вопросов (по алгоритму Скиннера)? A) использование для проверки усвоения порций вопросов открытого типа (ввод текста), а не выбор из множества готовых вариантов ответа B) учебный материал делится на малые части (порции), чтобы ученикам не нужно было затрачивать много усилий для их овладения C) после ответа на поставленный вопрос учащийся имеет возможность проверить правильность ответа D) учащийся работает в оптимальном для себя темпе E) каждое обобщение повторяется в различных контекстах несколько раз и иллюстрируется тщательно подобранными примерами 27. Что предполагает принцип немедленного подтверждения правильности ответа (по алгоритму Скиннера)? A) после ответа на поставленный вопрос учащийся имеет возможность проверить правильность ответа; если ответ все же окажется неверным, учащийся принимает этот факт к сведению и переходит к следующей порции, как и в случае верного ответа B) учебный материал делится на малые части (порции), чтобы ученикам не нужно было затрачивать много усилий для их овладения C) использование для проверки усвоения порций вопросов открытого типа (ввод текста), а не выбор из множества готовых вариантов ответа D) учащийся работает в оптимальном для себя темпе E) каждое обобщение повторяется в различных контекстах несколько раз и иллюстрируется тщательно подобранными примерами 28. Что предполагает принцип индивидуализации темпа учения (по алгоритму Скиннера)? A) учащийся работает в оптимальном для себя темпе B) учебный материал делится на малые части (порции), чтобы ученикам не нужно было затрачивать много усилий для их овладения C) использование для проверки усвоения порций вопросов открытого типа (ввод текста), а не выбор из множества готовых вариантов ответа D) каждое обобщение повторяется в различных контекстах несколько раз и иллюстрируется тщательно подобранными примерами E) после ответа на поставленный вопрос учащийся имеет возможность проверить правильность ответа; если ответ все же окажется неверным, учащийся принимает этот факт к сведению и переходит к следующей порции, как и в случае верного ответа 29. Что предполагает принцип дифференцированного закрепления знаний (по алгоритму Скиннера)? A) каждое обобщение повторяется в различных контекстах несколько раз и иллюстрируется тщательно подобранными примерами B) учебный материал делится на малые части (порции), чтобы ученикам не нужно было затрачивать много усилий для их овладения C) использование для проверки усвоения порций вопросов открытого типа (ввод текста), а не выбор из множества готовых вариантов ответа D) учащийся работает в оптимальном для себя темпе E) после ответа на поставленный вопрос учащийся имеет возможность проверить правильность ответа; если ответ все же окажется неверным, учащийся принимает этот факт к сведению и переходит к следующей порции, как и в случае верного ответа 30. Какой ученый, разработав собственную концепцию обучения, заложил в неё следующие принципы: принцип малых шагов, принцип низкого уровня трудности порций, принцип немедленного подтверждения правильности ответа, принцип открытых вопросов, принцип индивидуализации темпа учения, принцип дифференцированного закрепления знаний, принцип единообразного хода инструментального учения? A) Б. Ф. Скиннер B) Норман Кроудер C) Гордон Паск D) А. Н. Леонтьев E) П. Я. Гальперин 31. Каким ученым был разработан подход, основным отличием которого является введение индивидуальных путей прохождения по учебному материалу, путь для каждого учащегося определяет сама программа в процессе обучения, основываясь на ответах учащихся? A) Норман Кроудер B) Б. Ф. Скиннер C) Гордон Паск D) А. Н. Леонтьев E) П. Я. Гальперин 32. Какие принципы заложил Н. А. Кроудер в свою концепцию: A) все ответы верны B) сложность порций поверхностного уровня и их упрощение при углублении C) использование закрытых вопросов D) наличие разъяснений по каждому варианту ответа E) дифференцированный ход инструментального учения 33. Что предполагает принцип дифференцированного хода инструментального учения (по алгоритму Кроудера)? A) разные учащиеся пройдут обучение различными путями B) если учащийся выбирает ответ, программа объясняет ему, в чём он ошибся, перед тем, как перейти к следующей порции C) в каждой порции учащемуся предлагается ответить на вопрос, выбрав один из вариантов ответа D) учебный материал выдается обучаемому сравнительно большими порциями и ставятся достаточно трудные вопросы E) учащийся работает в оптимальном для себя темпе 34. Что предполагает принцип сложности порций поверхностного уровня и их упрощение при углублении (по алгоритму Кроудера)? A) учебный материал выдается обучаемому сравнительно большими порциями и ставятся достаточно трудные вопросы B) если учащийся выбирает ответ, программа объясняет ему, в чём он ошибся, перед тем, как перейти к следующей порции C) в каждой порции учащемуся предлагается ответить на вопрос, выбрав один из вариантов ответа D) разные учащиеся пройдут обучение различными путями E) учащийся работает в оптимальном для себя темпе 35. Что предполагает использования закрытых вопросов (по алгоритму Кроудера)? A) в каждой порции учащемуся предлагается ответить на вопрос, выбрав один из вариантов ответа B) если учащийся выбирает ответ, программа объясняет ему, в чём он ошибся, перед тем, как перейти к следующей порции C) учебный материал выдается обучаемому сравнительно большими порциями и ставятся достаточно трудные вопросы D) разные учащиеся пройдут обучение различными путями E) учащийся работает в оптимальном для себя темпе 36. Сплочение, объединение A) Интеграция B) Коллектив C) Группа D) Синтез E) Все ответы верны 37. В переводе с латинского – восстановление, восполнение, объединение частей в одно целое, причем не механическое соединение, а взаимопроникновение, взаимодействие, взаимоведение. A) Интеграция B) Коллектив C) Группа D) Синтез E) Все ответы верны 38. Сущность какого подхода заключается во взаимодействии субъектов воспитательно-образовательного процесса, направленного на организацию и осуществление поисковой деятельности обучающихся, активное и самостоятельное приобретение ими знаний и овладение способами применения в условиях внутридисциплинарного и междисциплинарного синтеза? A) интегративный подход B) дифференцированный подход C) модульное обучение D) программированное обучение E) Все ответы верны 39. Типы междисциплинарных связей: A) Все ответы верны B) Учебно-междисциплинарные прямые связи C) Исследовательско-междисциплинарные прямые связи D) Ментально-опосредованные связи E) Опосредованно-прикладные связи 40. Какие связи возникают в том случае, если усвоение одной дисциплины базируется на знании другой, предшествующей дисциплины? Такие связи характерны для дисциплины, входящих в один блок. A) Учебно-междисциплинарные прямые связи B) Опосредованно-прикладные связи C) Исследовательско-междисциплинарные прямые связи D) Ментально-опосредованные связи E) Все ответы верны 41. Какие связи проблемного характера существует в том случае, если две или более дисциплины имеют общий объект исследования или общие проблемы, но рассматривают их с разных дисциплинарных подходов и в различных аспектах? A) Исследовательско-междисциплинарные прямые связи B) Опосредованно-прикладные связи C) Учебно-междисциплинарные прямые связи D) Ментально-опосредованные связи E) Все ответы верны 42. Какие связи возникают в том случае, когда средствами разных учебных дисциплин формируются одни и те же компоненты и интеллектуальные умения, необходимые специалисту в его профессиональной деятельности? A) Ментально-опосредованные связи B) Опосредованно-прикладные связи C) Учебно-междисциплинарные прямые связи D) Исследовательско-междисциплинарные прямые связи E) Все ответы верны 43. Какие связи формируются, когда понятия одной науки используются при изучении другой? A) Опосредованно-прикладные связи B) Ментально-опосредованные связи C) Учебно-междисциплинарные прямые связи D) Исследовательско-междисциплинарные прямые связи E) Все ответы верны 44. Выделяются два вида интеграции: A) Горизонтальная и вертикальная интеграции B) Тематическая и проблемная интеграции C) Теоретическая и практическая интеграции D) Диалектическая и концептуальная интеграции E) нет правильного варианта ответа 45. Модульное обучение основано на следующей основной идее: A) ученик должен учиться сам, а учитель обязан осуществлять управление его учением: мотивировать, организовывать, координировать, консультировать, контролировать B) взаимодействие субъектов воспитательно-образовательного процесса, направленного на организацию и осуществление поисковой деятельности обучающихся, активное и самостоятельное приобретение ими знаний и овладение способами применения в условиях внутридисциплинарного и междисциплинарного синтеза C) управляемое усвоение программированного учебного материала с помощью обучающего устройства D) четко управляемый процесс, так как изучаемый материал разбивается на мелкие, легко усваиваемые дозы E) нет правильного варианта ответа 46. Какая педагогическая технология основана на следующей основной идее: ученик должен учиться сам, а учитель обязан осуществлять управление его учением: мотивировать, организовывать, координировать, консультировать, контролировать? A) Модульное обучение B) Программированное обучение C) Технологии интегративного обучения D) Дистанционное обучение E) Технология развивающего обучения. 47. Это относительно самостоятельная часть какой-нибудь, системы, несущая определенную функциональную нагрузку. A) модуль B) процесс C) цель D) действие E) задача 48. В теории обучения это определенная «доза» информации или действия», достаточная для формирования тех или иных профессиональных знаний либо навыков будущего. A) модуль B) процесс C) цель D) действие E) задача 49. Педагогические технологии на основе эффективности организации и управления процессом обучения: A) все ответы верны B) технологии дифференцированного обучения C) технологии индивидуализации обучения D) программированное обучение E) компьютерные (информационные) технологии 50. Предоставляет большие возможности для реализации дидактического принципа – наглядности. С его помощью можно подготовить наглядные пособия, разнообразные материалы программы, дидактические карточки, создать иллюстрированные тесты, упражнения, организовать выпуск школьных периодических изданий по предмету, оформить кабинет. A) Текстовый редактор Microsoft Word. B) Электронная таблица Microsoft Excel C) Графический редактор Adobe Photoshop D) Microsoft Power Point E) Internet Explorer Browser. 51. Эта программа для обработки табличных данных: их ввода, выполнения вычислений, построения графиков и диаграмм, который являются очень ценным средством наглядного представления данных, которое облегчает их анализ и понимание. A) Электронные таблицы Microsoft Excel. B) Текстовый редактор Microsoft Word. C) Графический редактор Adobe Photoshop D) Microsoft Power Point E) Internet Explorer Browser. 52. Опыт показывает, красочно иллюстрированный материал лучше усваивается и запоминается. Для обработки красочных изображений используют … A) Графический редактор Adobe Photoshop B) Текстовый редактор Microsoft Word C) Электронные таблицы Microsoft Excel. D) Microsoft Power Point E) Internet Explorer Browser. 53. Какую компьютерную программу можно использовать для создания анимированных изображений, которые «оживят» лекционный материал и украсят страничку в Интернете? A) GIF-АНИМАЦИЯ. B) Текстовый редактор Microsoft Word C) Графический редактор Adobe Photoshop D) Microsoft Power Point E) Internet Explorer Browser. 54. С помощью какой программы можно создавать презентации для последующего показа во время выступления на семинаре, конференции, также эта программа идеально подходит для создания мультимедийных учебных пособий: с красочной графикой, видеосюжетами, звуковым оформлением, анимацией? A) Microsoft Power Point. B) Текстовый редактор Microsoft Word C) Графический редактор Adobe Photoshop D) Internet Explorer Browser. E) GIF-АНИМАЦИЯ. 55. Процесс физического и психического изменения индивида во времени, предполагающий совершенствование, переход в любых его свойствах и параметрах от меньшего к большему, от простого к сложному, от низшего к высшему A) Развитие B) Формирование C) Обучение D) Воспитание E) Социализация 56. Какое свойство процесса развития утверждает, что способность к развитию заложена в человеке природой, она есть неотъемлемое свойство личности? A) Имманентность B) Биогенностъ C) Социогенность D) Психогенность E) Индивидуальность 57. Какое свойство процесса развития утверждает, что психическое развитие личности во многом определяется биологическим механизмом наследственности? A) Биогенностъ B) Имманентность C) Социогенность D) Психогенность E) Индивидуальность 58. Какое свойство процесса развития утверждает, что социальная среда, в которой происходит развитие человека, оказывает огромное влияние на формирование личности? A) Социогенность B) Имманентность C) Биогенностъ D) Психогенность E) Индивидуальность 59. Какое свойство процесса развития утверждает, что человек - саморегулирующаяся и самоуправляющаяся система, процесс развития подвержен саморегуляции и самоуправлению? A) Психогенность B) Имманентность C) Биогенностъ D) Социогенность E) Индивидуальность 60. Какое свойство процесса развития утверждает, что личность представляет собой уникальное явление, отличающееся индивидуальным подбором качеств и собственным вариантом развития? A) Индивидуальность B) Имманентность C) Биогенностъ D) Социогенность E) Психогенность 61. Какое свойство процесса развития утверждает, что развитие личности подчиняется всеобщему закону цикличности, претерпевая стадии зарождения, роста, кульминации, увядания, упадка? A) Стадийность B) Имманентность C) Биогенностъ D) Социогенность E) Психогенность 62. Какое свойство процесса развития утверждает, что индивид уникален, каждая личность развивается в своем темпе, испытывая случайно распределенные во времени ускорения (спонтанность) и противоречия роста (кризисность)? A) Неравномерность (нелинейность) B) Имманентность C) Биогенностъ D) Социогенность E) Психогенность 63. Какое свойство процесса развития определяет количественные (ограниченность) и качественные возможности психического развития? A) Физический возраст B) Имманентность C) Биогенностъ D) Социогенность E) Психогенность 64. Большая или меньшая возможность перейти от того, что ребенок умеет делать самостоятельно, к тому, что он может, умеет делать в сотрудничестве A) Зона ближайшего развития B) Уровень воспитанности C) Имманентность D) Физический возраст E) Индивидуальность 65. Что такое развитие? A) Процесс физического и психического изменения индивида во времени, предполагающий совершенствование, переход в любых его свойствах и параметрах от меньшего к большему, от простого к сложному, от низшего к высшему B) Сознательный процесс выявления и постановки целей и задач в педагогической деятельности C) совершенствование психической системы D) обеспечение жизнедеятельности E) уничтожение старого и возникновение нового 66. Что такое имманентность? A) неотъемлемое свойство личности - способность к развитию заложена в человеке природой B) физический возраст C) совершенствование психической системы D) обеспечение жизнедеятельности E) уничтожение старого и возникновение нового 67. Что такое «зона ближайшего развития»? A) те виды деятельности, которые ребенок пока еще не в состоянии самостоятельно выполнить, но с которыми может справиться с помощью взрослых B) неотъемлемое свойство личности - способность к развитию заложена в человеке природой C) совершенствование психической системы D) обеспечение жизнедеятельности E) уничтожение старого и возникновение нового 68. Уже сформировавшиеся качества и то, что ребенок может делать самостоятельно A) сфера (уровень) актуального развития B) зона ближайшего развития C) уровень притязаний D) развитие E) уровень воспитанности 69. Те виды деятельности, которые ребенок пока еще не в состоянии самостоятельно выполнить, но с которыми может справиться с помощью взрослых A) зона ближайшего развития B) сфера (уровень) актуального развития C) уровень притязаний D) развитие E) уровень воспитанности 70. Это процесс оснащения соответствующих учреждений средствами современной вычислительной техники A) Компьютеризация обучения B) Информатизация обучения C) Педагогический мониторинг D) Социализация E) Нет правильного варианта ответа 71. Это процесс, направленный на оптимальное пользование информационного обеспечения обучения с помощью компьютера A) Информатизация обучения B) Компьютеризация обучения C) Педагогический мониторинг D) Социализация E) Нет правильного варианта ответа 72. Компьютеризация обучения – это … A) Это процесс оснащения соответствующих учреждений средствами современной вычислительной техники B) Это процесс, направленный на оптимальное пользование информационного обеспечения обучения с помощью компьютера C) Большая или меньшая возможность перейти от того, что ребенок умеет делать самостоятельно, к тому, что он может, умеет делать в сотрудничестве D) Это процесс решения информационно-экономических задач E) Нет правильного варианта ответа 73. Информатизация обучения – это … A) Это процесс, направленный на оптимальное пользование информационного обеспечения обучения с помощью компьютера B) Это процесс оснащения соответствующих учреждений средствами современной вычислительной техники C) Большая или меньшая возможность перейти от того, что ребенок умеет делать самостоятельно, к тому, что он может, умеет делать в сотрудничестве D) Это процесс решения информационно-экономических задач E) Нет правильного варианта ответа 74. Это совокупность знаний о способах и средствах работы с информационными ресурсами, и способ сбора, обработки и передачи информации для получения новых сведений об изучаемом объекте A) Информационные технологии B) Модульное обучение C) Развивающее обучение D) Проблемное обучение E) Все ответы верны 75. Это вспомогательные средства в процессе обучения, так как передача информации – это не передача знаний A) Компьютерные технологии B) Книги C) Практические упражнения D) Лаборатории E) Все ответы верны 76. Это программа является лучшим помощником учителям образовательной области «Математика», а также тем, кто представляет информацию в виде таблиц. A) Microsoft Excel B) Microsoft Word C) Microsoft Access D) Microsoft Publisher E) Microsoft PowerPoint 77. Программа, предназначенная для изготовления почетных грамот, визиток, приглашений, календарей и т.д. A) Microsoft Publisher B) Microsoft Word C) Microsoft Access D) Microsoft Excel E) Microsoft PowerPoint 78. Программа для рисования: A) Paint B) Microsoft Word C) Microsoft Access D) Microsoft Excel E) Microsoft PowerPoint 79. Программа презентаций: A) Microsoft PowerPoint B) Microsoft Word C) Microsoft Access D) Microsoft Excel E) Paint 80. Составляется автоматически из вопросов всех промежуточных тестов электронного учебника и служит для проведения итогового зачетного мероприятия по курсу: A) Итоговый тест B) Интерактивный задачник C) Виртуальный лабораторный практикум D) Форум E) Коллоквиум 81. Содержит описание теоретических вопросов изучаемой дисциплины: A) Электронный конспект лекций B) Интерактивный задачник C) Виртуальный лабораторный практикум D) Форум E) Коллоквиум 82. Сборник задач для самостоятельного практического решения: A) Интерактивный задачник B) Электронный конспект лекций C) Виртуальный лабораторный практикум D) Форум E) Коллоквиум 83. Описание лабораторных работ и их компьютерная имитация: A) Виртуальный лабораторный практикум B) Интерактивный задачник C) Электронный конспект лекций D) Форум E) Коллоквиум 84. Средство получения индивидуальной или коллективной консультации у преподавателя или обсуждения вопросов между студентами: A) Форум B) Интерактивный задачник C) Электронный конспект лекций D) Виртуальный лабораторный практикум E) Коллоквиум 85. Составляется по каждому разделу теоретического лекционного материала и предназначен для самоконтроля студентов: A) Промежуточный тест B) Интерактивный задачник C) Электронный конспект лекций D) Виртуальный лабораторный практикум E) Коллоквиум 86. Предполагает развернутые индивидуальные ответы студентов на вопросы преподавателя: A) Коллоквиум B) Интерактивный задачник C) Электронный конспект лекций D) Виртуальный лабораторный практикум E) Форум 87. Учебный курс «Итоговый тест» … A) Составляется автоматически из вопросов всех промежуточных тестов электронного учебника и служит для проведения итогового зачетного мероприятия по курсу B) Предполагает развернутые индивидуальные ответы студентов на вопросы преподавателя C) Составляется по каждому разделу теоретического лекционного материала и предназначен для самоконтроля студентов D) Средство получения индивидуальной или коллективной консультации у преподавателя или обсуждения вопросов между студентами E) Сборник задач для самостоятельного практического решения 88. Учебный курс «Форум» … A) Средство получения индивидуальной или коллективной консультации у преподавателя или обсуждения вопросов между студентами B) Предполагает развернутые индивидуальные ответы студентов на вопросы преподавателя C) Составляется по каждому разделу теоретического лекционного материала и предназначен для самоконтроля студентов D) Составляется автоматически из вопросов всех промежуточных тестов электронного учебника и служит для проведения итогового зачетного мероприятия по курсу E) Сборник задач для самостоятельного практического решения 89. Учебный курс «Коллоквиум» … A) Предполагает развернутые индивидуальные ответы студентов на вопросы преподавателя B) Средство получения индивидуальной или коллективной консультации у преподавателя или обсуждения вопросов между студентами C) Составляется по каждому разделу теоретического лекционного материала и предназначен для самоконтроля студентов D) Составляется автоматически из вопросов всех промежуточных тестов электронного учебника и служит для проведения итогового зачетного мероприятия по курсу E) Сборник задач для самостоятельного практического решения 90. Учебный курс «Виртуальный лабораторный практикум» … A) Представляет собой описание лабораторных работ и их компьютерная имитация B) Средство получения индивидуальной или коллективной консультации у преподавателя или обсуждения вопросов между студентами C) Составляется по каждому разделу теоретического лекционного материала и предназначен для самоконтроля студентов D) Составляется автоматически из вопросов всех промежуточных тестов электронного учебника и служит для проведения итогового зачетного мероприятия по курсу E) Сборник задач для самостоятельного практического решения 91. Учебный курс «Интерактивный задачник» … A) Сборник задач для самостоятельного практического решения B) Средство получения индивидуальной или коллективной консультации у преподавателя или обсуждения вопросов между студентами C) Составляется по каждому разделу теоретического лекционного материала и предназначен для самоконтроля студентов D) Составляется автоматически из вопросов всех промежуточных тестов электронного учебника и служит для проведения итогового зачетного мероприятия по курсу E) Представляет собой описание лабораторных работ и их компьютерная имитация 92. Это сумма баллов, набранная студентом в течение некоторого промежутка времени, рассчитанная по определенным формулам, не изменявшимся в течение этого промежутка. A) рейтинг B) оценка C) модуль D) уровень E) нет правильного варианта ответа 93. По целям контроля рейтинг подразделяется на … A) все ответы верны B) стартовый C) технический D) теоретический E) творческий и синтезированный. 94. Предназначен для оценки знаний студентов в начале цикла, проверки остаточного уровня знаний и умений: A) Стартовый рейтинг B) Творческий рейтинг C) Технический рейтинг D) Теоретический рейтинг E) Синтезированный рейтинг 95. Складывается из оценок текущих раб (от 2 до 4 в цикле) и оценок решения типовых задач на коллоквиумах. Он служит для проверки технических умений и навыков студентов при решении типовых стандартных задач. A) Технический рейтинг B) Стартовый рейтинг C) Творческий рейтинг D) Теоретический рейтинг E) Синтезированный рейтинг 97. Набирается на коллоквиумах, проводимых на этапах промежуточного контроля, и служит для оценки уровня усвоения теоретического материала. A) Теоретический рейтинг B) Стартовый рейтинг C) Творческий рейтинг D) Технический рейтинг E) Синтезированный рейтинг 98. Используется для оценки уровня творческого потенциала студента, его умения самостоятельно получать доказательства теории по аналогии с приведенными в лекциях, для приобретения навыков в решении нестандартных задач теоретического и прикладного характера, связанных с профилем будущей специальности. A) Творческий рейтинг B) Стартовый рейтинг C) Теоретический рейтинг D) Технический рейтинг E) Синтезированный рейтинг 99. Перспективно-опережающее обучение разбито на: A) 3 этапа B) 4 этапа C) 5 этапа D) 6 этапа E) 2 этапа 100. Первый этап перспективно-опережающего обучения: A) перспективная подготовка: медленное последовательное знакомство с новыми понятиями, раскрытие темы B) работа по учебнику: уточнение понятий и обобщение материала C) использование сэкономленного времени (создавшегося опережения) D) опрос домашнего задания E) все ответы верны 101. Второй этап перспективно-опережающего обучения: A) работа по учебнику: уточнение понятий и обобщение материала B) перспективная подготовка: медленное последовательное знакомство с новыми понятиями, раскрытие темы C) использование сэкономленного времени (создавшегося опережения) D) опрос домашнего задания E) все ответы верны 102. Третий этап перспективно-опережающего обучения: A) использование сэкономленного времени (создавшегося опережения) B) перспективная подготовка: медленное последовательное знакомство с новыми понятиями, раскрытие темы C) работа по учебнику: уточнение понятий и обобщение материала D) опрос домашнего задания E) все ответы верны 103. Кто разработал основы методики "перспективного обучения" учащихся начальной школы? A) Лысенкова С. Н. B) Хмель Н. C) Крившенко Л.П D) Селевко Г.К. E) нет правильного варианта ответа 104. Ведущий фактор развития личности: A) Педагогический. В) Биологический. С) Социальный. D) Геосоциальный. E) Биосоциальный. 105. Высший уровень педагогической деятельности учителя: А) Новаторство. В) Высшая категория. С) Опытность. D) Мастерство. Е) Высшая квалификация. 106. Суть Дальтон-плана: А) Лабораторно-бригадная система в мастерских. В) Индивидуализация обучения. С) Работа без расписания. D) Учителя работают через консультантов. E) Работа в мастерских. 107. Система обучения по плану Трампа: А) Сочетание занятий с большой и малой группой учащихся. B) Лекционная форма обучения. С) Классно-урочная форма обучения. D) Дифференциация по степени подготовленности. Е) Индивидуальная форма обучения. 108. Какие государства являются для нас примерами в образовании? А) США, Япония, Германия, Англия. В) США, Латинская Америка. С) Япония, Турция, Бразилия, Китай. D) Германия, Франция, Чили. E) Россия, Китай, Англия. 109. Кто проводил уроки мысли? А) В. А. Сухомлинский. B) Н. К. Крупская. С) А. С. Макаренко. D) В. Ф. Шаталов. Е) Ш. А. Амонашвили 110. Учителя-новаторы: А) В. Ф. Шаталов, С. Н. Лысeнков, III.А. Амонашвили, Е. Н. Ильин. В) В. Ф. Шаталов, Ю. П. Азаров, И.Ф. Харламов. С) В. Ф. Шаталов, Т. Д. Ильина, Ю. К. Бабанский, В. А. Сухомлинский. D) В. Ф. Шаталов, К. Н. Ильина. E) В. Ф. Шаталов, С. Л. Соловейчик. 111. Учителя-новаторы казахстанцы: А) П. Нуртазина, К. Нургалиев, А. Искаков. В) А. Искаков, И. Д. Очкур, А. Куралбеков. С) П. Нуртазина, Н. Н. Ли, И. И. Краузе. D) К. Нургалиев, И. П. Беляев, Н. Салачаев. Е) И. Д. Очкур, А. Искаков. 112. Автор книги "Сердце отдаю детям": А) В. А. Сухомлинский В) Ш. А. Амонашвили. С) В. Ф. Шаталов. D) И. Ф. Харламов E) Б. Т. Лихачев. 113. Кто советует готовить слабых учащихся до уроков? А) С. Н. Лысенкова. В) В. Ф. Шаталов. С) И. В. Ильин. D) Ш. А. Амонашвили. Е) А. М. Искаков. 114. Педагог-просветитель, открывший первые школы для детей казахов: А) Ы. Алтынсарин. В) С. Кобeев. С) А. Байтурсынов. D) Ж. Аймауытов. Е) М. Ауезов. 115. Автор методики коллективных творческих дел: А) И. Иванов. В) Ю. Бабанский. С) А. Макаренко. D) К. Ушинский. Е) Т. Шамова. 116. Определение результативности обучения в единстве с условиями его протекания: A) Диагностика. В) Систематизация. С) Обучение. D) Контроль. E) Воспитание. 117. Это образование, направленное на сохранение этнокультурной идентичности личности путем приобщения к родному языку и культуре с одновременным освоением ценностей мировой культуры: A) Этнокультурное образование B) Светское образование C) Политехническое образование D) Высшее образование E) Среднеспециальное образование 118. Материальные условия развития национальных культур народностей, проживающих на территории региона: A) этнокультурное пространство B) материально-техническая база учебного заведения C) морально-психологическая атмосфера D) семейное воспитание E) принципы образования 119. Этнокультурное образовательное пространство включает: A) все ответы верны B) семья C) детские дошкольные учреждения, школы, вузы D) национально-культурные центры E) кружки, курсы 120. Сколько последовательных логически связанных процессов выделяются в этнокультурном образовании? A) три B) пять C) два D) четыре E) шесть 121. Этнокультурное образовательное пространство в данном случае - это семейная микросреда, атмосфера в семье: A) Стадия пропедевтики B) Стадия обучения C) Стадия погружения D) Стадия социализации E) Стадия этнокультурного обучения 122. В каком социальном институте происходит первое знакомство с историей народа, его культурой, национальными обрядами, обычаями? A) семья B) школа C) дошкольное образовательное учреждение D) высшее учебное заведение E) все ответы верны 123. Восприятие национального происходит через: A) устное народное творчество: сказки, песни, мифы и прочее. B) содержание образования C) содержание учебников, также учебных программ D) письменную литературу E) произведения великих писателей 124. Цели Дальтон-технологии: A) все ответы верны B) обеспечить индивидуализированное развитие ученика C) обеспечить развитие его социального опыта за счет овладения навыками сотрудничества в учебно-познавательной деятельности D) обеспечить развитие его социального опыта за счет овладения навыками ответственности в учебно-познавательной деятельности E) обеспечить развитие его социального опыта за счет овладения навыками самостоятельности в учебно-познавательной деятельности 125. Это сочетание кабинетного обучения с образовательным процессом, основанным на трех принципах: свобода, самостоятельность, сотрудничество: A) Дальтон-план B) Учебный план C) Урок D) Лабораторная работа E) Экскурсия 126. Какой принцип Дальтон-технологии предполагает, что ученик осуществляет свободное учение, осуществляет самоконтроль, взаимоконтроль, но окончательно уровень достижения цели оценивает учитель по каждому свободно выполненному заданию, каждый ученик индивидуально отчитывается перед учителем, т.е. свобода сочетается с ответственностью? A) Принцип свободы B) Принцип самостоятельности C) Принцип индивидуальности D) Принцип сотрудничества E) Все ответы верны 127. Это выбор учеником уровня самостоятельности познавательной деятельности и маршрута своего развития, самостоятельность действий принятия решения и ответственности за этот выбор: A) Принцип самостоятельности B) Принцип свободы C) Принцип индивидуальности D) Принцип сотрудничества E) Все ответы верны 128. Какой принцип Дальтон-технологии предполагает, что ученик имеет право обращаться за помощью к кому угодно: к учащимся, родителям, учителю, он не должен бояться признать, что чего-то не знает? A) Принцип сотрудничества B) Принцип свободы C) Принцип индивидуальности D) Принцип самостоятельности E) Все ответы верны 129. В этот день ставятся учебные занятия по предметам, на которых используется Дальтон-технология: A) Дальтон-день. B) День открытых дверей C) Олимпиада D) Творческий день E) Спартакиада 130. Поскольку в Дальтон-технологии учащимся представляется большая свобода выбора, то естественно, что она должна сочетаться с формированием у них … A) ответственности B) патриотизма C) самостоятельности D) дисциплинированности E) все ответы верны 131. Критериями оценки результативности Дальтон-технологии являются следующие: A) все ответы верны B) познавательная самостоятельность ученика C) стратегия поведения ученика в процессе взаимодействия с другими D) уровень сформированности у школьника умений использовать научные методы познания (наблюдение, гипотеза, эксперимент) E) нет правильного варианта ответа 132. Ограничения в использовании Дальтон-технологии: A) все ответы верны B) материальные условия C) организационные условия D) готовность учителя к изменению своих функций E) большие трудовые и временные затраты на разработку дидактических материалов и недостаточная мотивация учителей, учащихся и их родителей на принятие этой технологии 133. Новая область научного знания, комплекс научных дисциплин, объектом изучения которых является человек в динамике его саморазвития, самосовершенствования, самоопределения в различных жизненных сферах самореализации A) Акмеология B) Педагогика C) Психология D) Биоинженерия E) Нанотехнология 134. От греч. - "пик, вершина, высшая ступень чего-либо, цветущая сила" A) Акмеология B) Цель C) Новаторство D) Инновации E) Эволюция 135. Предмет акмеологии: A) творческий потенциал человека, закономерности и условия достижения субъектом деятельности (индивидом или объединением индивидов) различных уровней раскрытия творческого потенциала, вершин самореализации B) Закономерности психической деятельности человека C) Закономерности возрастных изменений человека D) Материальные условия развития национальных культур народностей, проживающих на территории региона E) Все ответы верны 136. Приёмы, направленные на развитие внимания: A) Все ответы верны B) Задания на пропуски элементов C) Задания на лишние данные D) Задания на исправления ошибок E) Зашифрованное слово 137. Приём, направленный на развитие воображения: A) Весёлые перевёртыши B) Задания на пропуски элементов C) Задания на лишние данные D) Задания на исправления ошибок E) Зашифрованное слово 138. Приём, направленный на развитие воображения: A) Нарушение законов B) Задания на пропуски элементов C) Задания на лишние данные D) Задания на исправления ошибок E) Зашифрованное слово 139. Приёмы, направленные на развитие памяти: A) Все ответы верны B) Задачи-загадки C) Химические сказки D) Аукцион загадок E) Стихотворения 140. Приём, направленный на развитие памяти: A) Аукцион загадок B) Задания на пропуски элементов C) Задания на лишние данные D) Задания на исправления ошибок E) Зашифрованное слово 141. Приём, направленный на развитие памяти: A) Химические сказки B) Задания на пропуски элементов C) Задания на лишние данные D) Задания на исправления ошибок E) Зашифрованное слово 142. Приёмы, направленные на развитие мышления: A) Все ответы верны B) Поиск закономерностей C) Классификация веществ и элементов D) Задания на выполнение мыслительных действий E) Задания на сравнение 143. Приёмы, направленные на развитие мышления: A) Все ответы верны B) Задания на доказательство C) Задания на обоснование D) Задания на развитие творческого мышления E) Задания на составление и исправление алгоритма 144. Приёмы, направленные на развитие мышления: A) Все ответы верны B) Головоломки C) Занимательные элементы D) Логогрифы, метаграммы, анаграммы, омонимы, криптограммы E) Зашифрованные предложения 145. Основная идея какой технологии заключается в следующем: работай с кем хочешь, спрашивай кого хочешь, но отвечать за выполнение задания БУДЕШЬ САМ (ответственность)? A) Дальтон-технология B) Технологии интегративного обучения C) Модульная технология обучения D) Технология развивающего обучения E) Все перечисленное 146. Cовокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств: A) Педагогическая технология B) Социально-психологический климат в группе C) Метод обучения D) Прием обучения E) Форма обучения 147. Первоначально под педагогической технологией понималась попытка технизации учебного процесса, результатом чего стало создание программированного обучения, теоретические основы которого разрабатывались: A) Б.Ф.Скиннером B) Д. Дьюи C) Г.К.Селевко D) нет правильного ответа E) все ответы правильные 148. Педагогическую технологию характеризует: А) системность B) цикличность C) прагматичность D) нет правильного ответа E) все ответы правильные 150. Значительный вклад в развитие исследований в области педагогических технологий внесен: A) Беспалько В.П. B) Пидкасистым И.П. C) Сластениным В.А. D) нет правильного ответа E) все ответы правильные 151. Составляется по каждому разделу теоретического лекционного материала и предназначен для самоконтроля студентов: A) Промежуточный тест B) Интерактивный задачник C) Электронный конспект лекций D) Виртуальный лабораторный практикум E) Коллоквиум 152. Предполагает развернутые индивидуальные ответы студентов на вопросы преподавателя: A) Коллоквиум B) Интерактивный задачник C) Электронный конспект лекций D) Виртуальный лабораторный практикум E) Форум 153. Учебный курс «Итоговый тест» … A) Составляется автоматически из вопросов всех промежуточных тестов электронного учебника и служит для проведения итогового зачетного мероприятия по курсу B) Предполагает развернутые индивидуальные ответы студентов на вопросы преподавателя C) Составляется по каждому разделу теоретического лекционного материала и предназначен для самоконтроля студентов D) Средство получения индивидуальной или коллективной консультации у преподавателя или обсуждения вопросов между студентами E) Сборник задач для самостоятельного практического решения 154. Учебный курс «Форум» … A) Средство получения индивидуальной или коллективной консультации у преподавателя или обсуждения вопросов между студентами B) Предполагает развернутые индивидуальные ответы студентов на вопросы преподавателя C) Составляется по каждому разделу теоретического лекционного материала и предназначен для самоконтроля студентов D) Составляется автоматически из вопросов всех промежуточных тестов электронного учебника и служит для проведения итогового зачетного мероприятия по курсу E) Сборник задач для самостоятельного практического решения 155. Учебный курс «Коллоквиум» … A) Предполагает развернутые индивидуальные ответы студентов на вопросы преподавателя B) Средство получения индивидуальной или коллективной консультации у преподавателя или обсуждения вопросов между студентами C) Составляется по каждому разделу теоретического лекционного материала и предназначен для самоконтроля студентов D) Составляется автоматически из вопросов всех промежуточных тестов электронного учебника и служит для проведения итогового зачетного мероприятия по курсу E) Сборник задач для самостоятельного практического решения 156. Учебный курс «Виртуальный лабораторный практикум» … A) Представляет собой описание лабораторных работ и их компьютерная имитация B) Средство получения индивидуальной или коллективной консультации у преподавателя или обсуждения вопросов между студентами C) Составляется по каждому разделу теоретического лекционного материала и предназначен для самоконтроля студентов D) Составляется автоматически из вопросов всех промежуточных тестов электронного учебника и служит для проведения итогового зачетного мероприятия по курсу E) Сборник задач для самостоятельного практического решения 157. Учебный курс «Интерактивный задачник» … A) Сборник задач для самостоятельного практического решения B) Средство получения индивидуальной или коллективной консультации у преподавателя или обсуждения вопросов между студентами C) Составляется по каждому разделу теоретического лекционного материала и предназначен для самоконтроля студентов D) Составляется автоматически из вопросов всех промежуточных тестов электронного учебника и служит для проведения итогового зачетного мероприятия по курсу E) Представляет собой описание лабораторных работ и их компьютерная имитация 158. Это сумма баллов, набранная студентом в течение некоторого промежутка времени, рассчитанная по определенным формулам, не изменявшимся в течение этого промежутка. A) рейтинг B) оценка C) модуль D) уровень E) нет правильного варианта ответа 159. По целям контроля рейтинг подразделяется на … A) все ответы верны B) стартовый C) технический D) теоретический E) творческий и синтезированный. 160. Предназначен для оценки знаний студентов в начале цикла, проверки остаточного уровня знаний и умений: A) Стартовый рейтинг B) Творческий рейтинг C) Технический рейтинг D) Теоретический рейтинг E) Синтезированный рейтинг 161. Складывается из оценок текущих раб (от 2 до 4 в цикле) и оценок решения типовых задач на коллоквиумах. Он служит для проверки технических умений и навыков студентов при решении типовых стандартных задач. A) Технический рейтинг B) Стартовый рейтинг C) Творческий рейтинг D) Теоретический рейтинг E) Синтезированный рейтинг 162. Набирается на коллоквиумах, проводимых на этапах промежуточного контроля, и служит для оценки уровня усвоения теоретического материала. A) Теоретический рейтинг B) Стартовый рейтинг C) Творческий рейтинг D) Технический рейтинг E) Синтезированный рейтинг 163. Используется для оценки уровня творческого потенциала студента, его умения самостоятельно получать доказательства теории по аналогии с приведенными в лекциях, для приобретения навыков в решении нестандартных задач теоретического и прикладного характера, связанных с профилем будущей специальности. A) Творческий рейтинг B) Стартовый рейтинг C) Теоретический рейтинг D) Технический рейтинг E) Синтезированный рейтинг 164. Представляет комбинацию лекционного способа изложения и самостоятельной работы с книгой: A) традиционная классическая классно-урочная система Я. А. Коменского B) современное традиционное обучение C) групповые и дифференцированные способы обучения D) программированное обучение E) все ответы верны 165. Педагог имеет возможность обмениваться информацией со всей группой, а также уделять внимание отдельным учащимся в качестве репетитора: A) групповые и дифференцированные способы обучения B) современное традиционное обучение C) традиционная классическая классно-урочная система Я. А. Коменского D) программированное обучение E) все ответы верны 166. Они отличаются жесткой организацией школьной жизни, подавлением инициативы и самостоятельности учащихся, применением требований и принуждения: A) Авторитарные технологии B) Дидактоцентрические технологии C) Личностно-ориентированные технологии D) Гуманно-личностные технологии E) Технологии сотрудничества 167. Господствуют субъект-объектные отношения педагога и ученика, приоритет обучения перед воспитанием, и самыми главными факторами формирования личности считаются дидактические средства: A) Дидактоцентрические технологии B) Авторитарные технологии C) Личностно-ориентированные технологии D) Гуманно-личностные технологии E) Технологии сотрудничества 168. Ставят в центр всей школьной образовательной системы личность ребенка, обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий ее развития, реализации ее природного потенциала A) Личностно-ориентированные технологии B) Авторитарные технологии C) Дидактоцентрические технологии D) Гуманно-личностные технологии E) Технологии сотрудничества 169. Личность ребенка в этой технологии нс только субъект, но субъект приоритетный; она является целью образовательной системы, а не средством достижения какой-либо отвлеченной цели: A) Личностно-ориентированные технологии B) Авторитарные технологии C) Дидактоцентрические технологии D) Гуманно-личностные технологии E) Технологии сотрудничества 170. Такие технологии называют еще антропоцентрическими. A) Личностно-ориентированные технологии B) Авторитарные технологии C) Дидактоцентрические технологии D) Гуманно-личностные технологии E) Технологии сотрудничества 171. Эти технологии характеризуются антропоцентричностью, гуманистической и психотерапевтической направленностью и имеют целью разностороннее, свободное и творческое развитие ребенка: A) Личностно-ориентированные технологии B) Авторитарные технологии C) Дидактоцентрические технологии D) Гуманно-личностные технологии E) Технологии сотрудничества 172. В рамках этих технологий самостоятельными направлениями выделяются гуманно-личностные технологии, технологии сотрудничества и технологии свободного воспитания: A) Личностно-ориентированные технологии B) Авторитарные технологии C) Дидактоцентрические технологии D) Гуманно-личностные технологии E) Технологии сотрудничества 173. Отличаются прежде всего своей гуманистической сущностью, психотерапевтической направленностью на поддержку личности, помощь ей: A) Гуманно-личностные технологии B) Авторитарные технологии C) Дидактоцентрические технологии D) Личностно-ориентированные технологии E) Технологии сотрудничества 174. Эти технологии отвергая принуждение, "исповедуют" идеи всестороннего уважения и любви к ребенку, оптимистическую веру в его творческие силы: A) Гуманно-личностные технологии B) Авторитарные технологии C) Дидактоцентрические технологии D) Личностно-ориентированные технологии E) Технологии сотрудничества 175. Реализуют демократизм, равенство, партнерство в субъектных отношениях педагога и ребенка: A) Технологии сотрудничества B) Авторитарные технологии C) Дидактоцентрические технологии D) Личностно-ориентированные технологии E) Гуманно-личностные технологии 176. Учитель и учащиеся совместно вырабатывают цели, содержание занятия, дают оценки, находясь в состоянии сотрудничества, сотворчества: A) Технологии сотрудничества B) Авторитарные технологии C) Дидактоцентрические технологии D) Личностно-ориентированные технологии E) Гуманно-личностные технологии 177. Делают акцент на предоставлении ребенку свободы выбора и самостоятельности в большей или меньшей сфере его жизнедеятельности: A) Технологии свободного воспитания B) Авторитарные технологии C) Дидактоцентрические технологии D) Личностно-ориентированные технологии E) Гуманно-личностные технологии 178. По категории обучающихся наиболее важными и оригинальными являются: A) все ответы верны B) массовая (традиционная) школьная технология, рассчитанная на усредненного ученика C) технологии продвинутого уровня (углубленного изучения предметов, гимназического, лицейского, специального образования и др.) D) технологии компенсирующего обучения (педагогической коррекции, поддержки, выравнивания и т. п.) E) различные виктимологические технологии (сурдо-, орто-, тифло-, олигофренопедагогика); технологии работы с отклоняющимися (трудными и одаренными) детьми в рамках массовой школы 179. Школьная технология, рассчитанная на усредненного ученика: A) массовая (традиционная) B) технология продвинутого уровня C) технология компенсирующего обучения D) технология работы с отклоняющимися детьми E) все ответы верны 180. Виктимологические технологии: A) все ответы верны B) сурдопедагогика C) ортопедагогика D) тифлопедагогика E) олигофренопедагогика 181. Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся: A) все ответы верны B) игровые технологии C) проблемное обучение D) технология обучения на основе конспектов опорных сигналов В. Ф. Шаталова E) коммуникативное обучение Е. И. Пассова 182. Педагогические технологии на основе эффективности организации и управления процессом обучения: A) все ответы верны B) программированное обучение, компьютерные (информационные) технологии и др. C) технологии дифференцированного обучения (В. В. Фирсов, Н. П. Гузик) D) технологии индивидуализации обучения (А. С. Границкая, И. Унт, В. Д. Шадриков), перспективно-опережающее обучение с использованием опорных схем при комментируемом управлении (С. Н. Лысенкова) E) групповые и коллективные способы обучения (И. Д. Первин, В. К. Дьяченко) 183. Традиционная форма обучения: A) классно-урочная B) лабораторная C) экскурсия D) классный час E) все ответы верны 184. В российской педагогике и психологии проблему игровой деятельности разрабатывали: A) все ответы верны B) К. Д. Ушинский C) Д. Б. Эльконин D) С. Л. Рубинштейн E) П. П. Блонский 185. Сложная динамическая система количественных и качественных изменении, которые происходят в интеллектуальной деятельности человека в связи с его возрастом и обогащением жизненного опыта в соответствии с социально-историческими условиями, в которых он живет, и с индивидуальными особенностями его психики. A) Умственное развитие B) Физическое развитие C) Социализация D) Психическое развитие E) Все ответы верны 186. Основными психологическими принципами развивающего обучения являются: A) все ответы верны B) проблемность обучения C) оптимальное развитие различных видов мыслительной деятельности (с наглядно-действенного, практического, наглядно-образного, отвлеченного, абстрактно-теоретического) D) индивидуализация и дифференциация обучения E) специальное формирование как алгоритмических, так и эвристических приемов умственной деятельности 187. Это вспомогательные средства в процессе обучения, так как передача информации – это не передача знаний A) Компьютерные технологии B) Книги C) Практические упражнения D) Лаборатории E) Все ответы верны 188.Это программа является лучшим помощником учителям образовательной области «Математика», а также тем, кто представляет информацию в виде таблиц. A) Microsoft Excel B) Microsoft Word C) Microsoft Access D) Microsoft Publisher E) Microsoft PowerPoint 189. Предполагает снятие по возможности всех стрессообразующих факторов учебного процесса, создание в школе и на уроке такой атмосферы, которая расковывает детей и в которой они чувствуют себя "как дома": A) Принцип психологической комфортности B) Принцип минимакса. C) Принцип вариативности. D) Принцип творчества (креативности). E) Принцип деятельности. 190. Предполагает максимальную ориентацию на творческое начало в учебной деятельности школьников, приобретение ими собственного опыта творческой деятельности: A) Принцип творчества (или принцип креативности) B) Принцип минимакса. C) Принцип вариативности. D) Принцип психологической комфортности E) Принцип деятельности. 191. Предполагает развитие у учащихся вариативного мышления, то есть понимание возможности различных вариантов решения задачи, умение осуществлять систематический перебор вариантов, сравнивать их и находить оптимальный вариант: A) Принцип вариативности. B) Принцип творчества (или принцип креативности) C) Принцип минимакса. D) Принцип психологической комфортности E) Принцип деятельности. 192. Учитель и учащиеся совместно вырабатывают цели, содержание занятия, дают оценки, находясь в состоянии сотрудничества, сотворчества: A) Технологии сотрудничества B) Авторитарные технологии C) Дидактоцентрические технологии D) Личностно-ориентированные технологии E) Гуманно-личностные технологии 193. Делают акцент на предоставлении ребенку свободы выбора и самостоятельности в большей или меньшей сфере его жизнедеятельности: A) Технологии свободного воспитания B) Авторитарные технологии C) Дидактоцентрические технологии D) Личностно-ориентированные технологии E) Гуманно-личностные технологии 194. По категории обучающихся наиболее важными и оригинальными являются: A) все ответы верны B) массовая (традиционная) школьная технология, рассчитанная на усредненного ученика C) технологии продвинутого уровня (углубленного изучения предметов, гимназического, лицейского, специального образования и др.) D) технологии компенсирующего обучения (педагогической коррекции, поддержки, выравнивания и т. п.) E) различные виктимологические технологии (сурдо-, орто-, тифло-, олигофренопедагогика); технологии работы с отклоняющимися (трудными и одаренными) детьми в рамках массовой школы 195. Какие государства являются для нас примерами в образовании? А) США, Япония, Германия, Англия. В) США, Латинская Америка. С) Япония, Турция, Бразилия, Китай. D) Германия, Франция, Чили. E) Россия, Китай, Англия. 196. Кто проводил уроки мысли? А) В. А. Сухомлинский. B) Н. К. Крупская. С) А. С. Макаренко. D) В. Ф. Шаталов. Е) Ш. А. Амонашвили 197. Учителя-новаторы: А) В. Ф. Шаталов, С. Н. Лысeнков, III.А. Амонашвили, Е. Н. Ильин. В) В. Ф. Шаталов, Ю. П. Азаров, И.Ф. Харламов. С) В. Ф. Шаталов, Т. Д. Ильина, Ю. К. Бабанский, В. А. Сухомлинский. D) В. Ф. Шаталов, К. Н. Ильина. E) В. Ф. Шаталов, С. Л. Соловейчик. 198. Учителя-новаторы казахстанцы: А) П. Нуртазина, К. Нургалиев, А. Искаков. В) А. Искаков, И. Д. Очкур, А. Куралбеков. С) П. Нуртазина, Н. Н. Ли, И. И. Краузе. D) К. Нургалиев, И. П. Беляев, Н. Салачаев. Е) И. Д. Очкур, А. Искаков. 199. Кто советует готовить слабых учащихся до уроков? А) С. Н. Лысенкова. В) В. Ф. Шаталов. С) И. В. Ильин. D) Ш. А. Амонашвили. Е) А. М. Искаков. 200. Автор методики коллективных творческих дел: А) И. Иванов. В) Ю. Бабанский. С) А. Макаренко. D) К. Ушинский. Е) Т. Шамова 201. Реализует демократизм, равенство, партнерство в субъектных отношениях педагога и ребенка. Учитель и учащиеся совместно вырабатывают цели, содержание занятия, дают оценки, находясь в состоянии сотрудничества, сотворчества – это… A) Гуманно-личностные технологии B) Дидактоцентрические технологии C) Авторитарные технологии D) Технология сотрудничества E) Технологии свободного воспитания 202. Это обучение по заранее разработанной программе, в которой предусмотрены действия, как учащихся, так и педагога (или заменяющей его обучающей машины) A) Модульная технология обучения B) Технологии интегративного обучения C) Программированное обучение D) Технология развивающего обучения E) Все перечисленное 203. В программированном обучении учение осуществляется как четко управляемый процесс, так как изучаемый материал разбивается… A) на большие модульные блоки B) на мелкие, легко усваиваемые дозы C) не разбивается на блоки D) на большие, трудно усваиваемые дозы E) Все перечисленное 204. Каждое обобщение повторяется в различных контекстах несколько раз и иллюстрируется тщательно подобранными примерами – это принцип… (по алгоритму Скиннера) A) Принцип малых шагов B) Принцип дифференцированного закрепления знаний C) Принцип низкого уровня трудности порций D) Принцип немедленного подтверждения правильности ответа E) Принцип открытых вопросов 205. Что предполагает принцип индивидуализации темпа учения (по алгоритму Скиннера)? A) учащийся работает в оптимальном для себя темпе B) учебный материал делится на малые части (порции), чтобы ученикам не нужно было затрачивать много усилий для их овладения C) использование для проверки усвоения порций вопросов открытого типа (ввод текста), а не выбор из множества готовых вариантов ответа D) каждое обобщение повторяется в различных контекстах несколько раз и иллюстрируется тщательно подобранными примерами E) после ответа на поставленный вопрос учащийся имеет возможность проверить правильность ответа; если ответ все же окажется неверным, учащийся принимает этот факт к сведению и переходит к следующей порции, как и в случае верного ответа 206. Какой ученый, разработав собственную концепцию обучения, заложил в неё следующие принципы: принцип малых шагов, принцип низкого уровня трудности порций, принцип немедленного подтверждения правильности ответа, принцип открытых вопросов, принцип индивидуализации темпа учения, принцип дифференцированного закрепления знаний, принцип единообразного хода инструментального учения? A) Норман Кроудер B) Б. Ф. Скиннер C) Гордон Паск D) А. Н. Леонтьев E) П. Я. Гальперин 207. Каким ученым был разработан подход, основным отличием которого является введение индивидуальных путей прохождения по учебному материалу, путь для каждого учащегося определяет сама программа в процессе обучения, основываясь на ответах учащихся? A) Норман Кроудер B) Б. Ф. Скиннер C) Гордон Паск D) А. Н. Леонтьев E) П. Я. Гальперин 208. Сплочение, объединение A) Синтез B) Коллектив C) Группа D) Интеграция E) Все ответы верны 209. Выделяются два вида интеграции: A) нет правильного варианта ответа B) Тематическая и проблемная интеграции C) Теоретическая и практическая интеграции D) Диалектическая и концептуальная интеграции E) Горизонтальная и вертикальная интеграции 210. Какая педагогическая технология основана на следующей основной идее: ученик должен учиться сам, а учитель обязан осуществлять управление его учением: мотивировать, организовывать, координировать, консультировать, контролировать? A) Дистанционное обучение B) Программированное обучение C) Технологии интегративного обучения D) Модульное обучение E) Технология развивающего обучения. 211. В теории обучения это определенная «доза» информации или действия», достаточная для формирования тех или иных профессиональных знаний либо навыков будущего. A) действие B) процесс C) цель D) модуль E) задача 212. Эта программа для обработки табличных данных: их ввода, выполнения вычислений, построения графиков и диаграмм, который являются очень ценным средством наглядного представления данных, которое облегчает их анализ и понимание. A) Microsoft Power Point B) Текстовый редактор Microsoft Word. C) Графический редактор Adobe Photoshop D) Электронные таблицы Microsoft Excel. E) Internet Explorer Browser. 213. Какое свойство процесса развития утверждает, что развитие личности подчиняется всеобщему закону цикличности, претерпевая стадии зарождения, роста, кульминации, увядания, упадка? A) Биогенностъ B) Имманентность C) Стадийность D) Социогенность E) Психогенность 214. Какое свойство процесса развития утверждает, что индивид уникален, каждая личность развивается в своем темпе, испытывая случайно распределенные во времени ускорения (спонтанность) и противоречия роста (кризисность)? A) Психогенность B) Имманентность C) Биогенностъ D) Социогенность E) Неравномерность (нелинейность) 215. Это программа является лучшим помощником учителям образовательной области «Математика», а также тем, кто представляет информацию в виде таблиц. A) Microsoft Word B) Microsoft Excel C) Microsoft Access D) Microsoft Publisher E) Microsoft PowerPoint 216. Составляется по каждому разделу теоретического лекционного материала и предназначен для самоконтроля студентов: A) Промежуточный тест B) Интерактивный задачник C) Электронный конспект лекций D) Виртуальный лабораторный практикум E) Коллоквиум 217. Учебный курс «Интерактивный задачник» … A) Составляется по каждому разделу теоретического лекционного материала и предназначен для самоконтроля студентов B) Средство получения индивидуальной или коллективной консультации у преподавателя или обсуждения вопросов между студентами C) Сборник задач для самостоятельного практического решения D) Составляется автоматически из вопросов всех промежуточных тестов электронного учебника и служит для проведения итогового зачетного мероприятия по курсу E) Представляет собой описание лабораторных работ и их компьютерная имитация 218. Используется для оценки уровня творческого потенциала студента, его умения самостоятельно получать доказательства теории по аналогии с приведенными в лекциях, для приобретения навыков в решении нестандартных задач теоретического и прикладного характера, связанных с профилем будущей специальности. A) Технический рейтинг B) Стартовый рейтинг C) Теоретический рейтинг D) Творческий рейтинг E) Синтезированный рейтинг 219. Суть Дальтон-плана: А) Работа без расписания. В) Индивидуализация обучения. С) Лабораторно-бригадная система в мастерских. D) Учителя работают через консультантов. E) Работа в мастерских. 220. Учителя-новаторы: А) В. Ф. Шаталов, С. Н. Лысeнков, III.А. Амонашвили, Е. Н. Ильин. В) В. Ф. Шаталов, Ю. П. Азаров, И.Ф. Харламов. С) В. Ф. Шаталов, Т. Д. Ильина, Ю. К. Бабанский, В. А. Сухомлинский. D) В. Ф. Шаталов, К. Н. Ильина. E) В. Ф. Шаталов, С. Л. Соловейчик. 221. Учителя-новаторы казахстанцы: А) П. Нуртазина, Н. Н. Ли, И. И. Краузе. В) А. Искаков, И. Д. Очкур, А. Куралбеков. С) П. Нуртазина, К. Нургалиев, А. Искаков. D) К. Нургалиев, И. П. Беляев, Н. Салачаев. Е) И. Д. Очкур, А. Искаков. 222. Сколько последовательных логически связанных процессов выделяются в этнокультурном образовании? A) четыре B) пять C) два D) три E) шесть 223. Восприятие национального происходит через: A) устное народное творчество: сказки, песни, мифы и прочее. B) содержание образования C) содержание учебников, также учебных программ D) письменную литературу E) произведения великих писателей 224. Цели Дальтон-технологии: A) обеспечить индивидуализированное развитие ученика B) все ответы верны C) обеспечить развитие его социального опыта за счет овладения навыками сотрудничества в учебно-познавательной деятельности D) обеспечить развитие его социального опыта за счет овладения навыками ответственности в учебно-познавательной деятельности E) обеспечить развитие его социального опыта за счет овладения навыками самостоятельности в учебно-познавательной деятельности 225. Какой принцип Дальтон-технологии предполагает, что ученик осуществляет свободное учение, осуществляет самоконтроль, взаимоконтроль, но окончательно уровень достижения цели оценивает учитель по каждому свободно выполненному заданию, каждый ученик индивидуально отчитывается перед учителем, т.е. свобода сочетается с ответственностью? A) Принцип самостоятельности B) Принцип свободы C) Принцип индивидуальности D) Принцип сотрудничества E) Все ответы верны 226. Ограничения в использовании Дальтон-технологии: A) большие трудовые и временные затраты на разработку дидактических материалов и недостаточная мотивация учителей, учащихся и их родителей на принятие этой технологии B) материальные условия C) организационные условия D) готовность учителя к изменению своих функций E) все ответы верны 227. Приём, направленный на развитие воображения: A) Задания на лишние данные B) Задания на пропуски элементов C) Нарушение законов D) Задания на исправления ошибок E) Зашифрованное слово 228. Приёмы, направленные на развитие мышления: A) Головоломки B) Все ответы верны C) Занимательные элементы D) Логогрифы, метаграммы, анаграммы, омонимы, криптограммы E) Зашифрованные предложения 229. Учебный курс «Форум» … A) Предполагает развернутые индивидуальные ответы студентов на вопросы преподавателя B) Средство получения индивидуальной или коллективной консультации у преподавателя или обсуждения вопросов между студентами C) Составляется по каждому разделу теоретического лекционного материала и предназначен для самоконтроля студентов D) Составляется автоматически из вопросов всех промежуточных тестов электронного учебника и служит для проведения итогового зачетного мероприятия по курсу E) Сборник задач для самостоятельного практического решения 230. По целям контроля рейтинг подразделяется на … A) все ответы верны B) стартовый C) технический D) теоретический E) творческий и синтезированный. 231. Сложная динамическая система количественных и качественных изменении, которые происходят в интеллектуальной деятельности человека в связи с его возрастом и обогащением жизненного опыта в соответствии с социально-историческими условиями, в которых он живет, и с индивидуальными особенностями его психики. A) Психическое развитие B) Физическое развитие C) Социализация D) Умственное развитие E) Все ответы верны 232. Основными психологическими принципами развивающего обучения являются: A) специальное формирование как алгоритмических, так и эвристических приемов умственной деятельности B) проблемность обучения C) оптимальное развитие различных видов мыслительной деятельности (с наглядно-действенного, практического, наглядно-образного, отвлеченного, абстрактно-теоретического) D) индивидуализация и дифференциация обучения E) все ответы верны 233. Учитель и учащиеся совместно вырабатывают цели, содержание занятия, дают оценки, находясь в состоянии сотрудничества, сотворчества: A) Дидактоцентрические технологии B) Авторитарные технологии C) Технологии сотрудничества D) Личностно-ориентированные технологии E) Гуманно-личностные технологии 234. Предоставляет большие возможности для реализации дидактического принципа – наглядности. С его помощью можно подготовить наглядные пособия, разнообразные материалы программы, дидактические карточки, создать иллюстрированные тесты, упражнения, организовать выпуск школьных периодических изданий по предмету, оформить кабинет. A) Microsoft Power Point B) Электронная таблица Microsoft Excel C) Графический редактор Adobe Photoshop D) Текстовый редактор Microsoft Word E) Internet Explorer Browser 235. Опыт показывает, красочно иллюстрированный материал лучше усваивается и запоминается. Для обработки красочных изображений используют … A) Microsoft Power Point B) Электронная таблица Microsoft Excel C) Графический редактор Adobe Photoshop D) Текстовый редактор Microsoft Word E) Internet Explorer Browser 236. От греч. - "пик, вершина, высшая ступень чего-либо, цветущая сила" A) Акмеология B) Цель C) Новаторство D) Инновации E) Эволюция 237. Приём, направленный на развитие памяти: A) Задания на исправления ошибок B) Задания на пропуски элементов C) Задания на лишние данные D) Аукцион загадок E) Зашифрованное слово 238. Первоначально под педагогической технологией понималась попытка технизации учебного процесса, результатом чего стало создание программированного обучения, теоретические основы которого разрабатывались: A) Б.Ф.Скиннером B) Д. Дьюи C) Г.К.Селевко D) нет правильного ответа E) все ответы правильные 239. Педагогическую технологию характеризует: А) нет правильного ответа B) цикличность C) прагматичность D) системность E) все ответы правильные 240. Учебный курс «Коллоквиум» … A) Сборник задач для самостоятельного практического решения B) Средство получения индивидуальной или коллективной консультации у преподавателя или обсуждения вопросов между студентами C) Составляется по каждому разделу теоретического лекционного материала и предназначен для самоконтроля студентов D) Составляется автоматически из вопросов всех промежуточных тестов электронного учебника и служит для проведения итогового зачетного мероприятия по курсу E) Предполагает развернутые индивидуальные ответы студентов на вопросы преподавателя 241. Предназначен для оценки знаний студентов в начале цикла, проверки остаточного уровня знаний и умений: A) Теоретический рейтинг B) Творческий рейтинг C) Технический рейтинг D) Стартовый рейтинг E) Синтезированный рейтинг 242. Представляет комбинацию лекционного способа изложения и самостоятельной работы с книгой: A) программированное обучение B) современное традиционное обучение C) групповые и дифференцированные способы обучения D) традиционная классическая классно-урочная система Я. А. Коменского E) все ответы верны 243. Педагог имеет возможность обмениваться информацией со всей группой, а также уделять внимание отдельным учащимся в качестве репетитора: A) программированное обучение B) современное традиционное обучение C) традиционная классическая классно-урочная система Я. А. Коменского D) групповые и дифференцированные способы обучения E) все ответы верны 244. Какая педагогическая технология основана на следующей основной идее: ученик должен учиться сам, а учитель обязан осуществлять управление его учением: мотивировать, организовывать, координировать, консультировать, контролировать? A) Модульное обучение B) Программированное обучение C) Технологии интегративного обучения D) Дистанционное обучение E) Технология развивающего обучения. 245. В теории обучения это определенная «доза» информации или действия», достаточная для формирования тех или иных профессиональных знаний либо навыков будущего. A) задача B) процесс C) цель D) действие E) модуль 246. Процесс физического и психического изменения индивида во времени, предполагающий совершенствование, переход в любых его свойствах и параметрах от меньшего к большему, от простого к сложному, от низшего к высшему A) Развитие B) Формирование C) Обучение D) Воспитание E) Социализация 247. Какое свойство процесса развития утверждает, что социальная среда, в которой происходит развитие человека, оказывает огромное влияние на формирование личности? A) Имманентность B) Социогенность C) Биогенностъ D) Психогенность E) Индивидуальность 248. Те виды деятельности, которые ребенок пока еще не в состоянии самостоятельно выполнить, но с которыми может справиться с помощью взрослых A) сфера (уровень) актуального развития B) зона ближайшего развития C) уровень притязаний D) развитие E) уровень воспитанности 249. Традиционная форма обучения: A) классно-урочная B) лабораторная C) экскурсия D) классный час E) все ответы верны 250. В российской педагогике и психологии проблему игровой деятельности разрабатывали: A) П. П. Блонский B) К. Д. Ушинский C) Д. Б. Эльконин D) С. Л. Рубинштейн E) все ответы верны 251. Отличаются прежде всего своей гуманистической сущностью, психотерапевтической направленностью на поддержку личности, помощь ей. Они, отвергая принуждение, «исповедуют» идеи всестороннего уважения и любви к ребенку, оптимистическую веру в его творческие силы – это A) Технология сотрудничества B) Дидактоцентрические технологии C) Авторитарные технологии D) Гуманно-личностные технологии E) Технологии свободного воспитания 252. Педагогический мониторинг – это: A) длительное слежение за какими-либо объектами и явлениями пед. действительности B) процесс реализации педагогических задач C) система функционирования педагогического процесса D) нет правильного ответа E) все ответы правильные 253. Этот принцип предполагает, что учащийся работает в оптимальном для себя темпе (по алгоритму Скиннера). A) Принцип малых шагов B) Принцип индивидуализации темпа учения C) Принцип низкого уровня трудности порций D) Принцип немедленного подтверждения правильности ответа E) Принцип открытых вопросов 254. Что предполагает принцип немедленного подтверждения правильности ответа (по алгоритму Скиннера)? A) каждое обобщение повторяется в различных контекстах несколько раз и иллюстрируется тщательно подобранными примерами B) учебный материал делится на малые части (порции), чтобы ученикам не нужно было затрачивать много усилий для их овладения C) использование для проверки усвоения порций вопросов открытого типа (ввод текста), а не выбор из множества готовых вариантов ответа D) учащийся работает в оптимальном для себя темпе E) после ответа на поставленный вопрос учащийся имеет возможность проверить правильность ответа; если ответ все же окажется неверным, учащийся принимает этот факт к сведению и переходит к следующей порции, как и в случае верного ответа 255. Какой ученый, разработав собственную концепцию обучения, заложил в неё следующие принципы: принцип малых шагов, принцип низкого уровня трудности порций, принцип немедленного подтверждения правильности ответа, принцип открытых вопросов, принцип индивидуализации темпа учения, принцип дифференцированного закрепления знаний, принцип единообразного хода инструментального учения? A) А. Н. Леонтьев B) Норман Кроудер C) Гордон Паск D) Б. Ф. Скиннер E) П. Я. Гальперин 256. Каким ученым был разработан подход, основным отличием которого является введение индивидуальных путей прохождения по учебному материалу, путь для каждого учащегося определяет сама программа в процессе обучения, основываясь на ответах учащихся? A) Норман Кроудер B) Б. Ф. Скиннер C) Гордон Паск D) А. Н. Леонтьев E) П. Я. Гальперин 257. Выделяются два вида интеграции: A) Теоретическая и практическая интеграции B) Тематическая и проблемная интеграции C) Горизонтальная и вертикальная интеграции D) Диалектическая и концептуальная интеграции E) нет правильного варианта ответа 258. Модульное обучение основано на следующей основной идее: A) взаимодействие субъектов воспитательно-образовательного процесса, направленного на организацию и осуществление поисковой деятельности обучающихся, активное и самостоятельное приобретение ими знаний и овладение способами применения в условиях внутридисциплинарного и междисциплинарного синтеза B) ученик должен учиться сам, а учитель обязан осуществлять управление его учением: мотивировать, организовывать, координировать, консультировать, контролировать C) управляемое усвоение программированного учебного материала с помощью обучающего устройства D) четко управляемый процесс, так как изучаемый материал разбивается на мелкие, легко усваиваемые дозы E) нет правильного варианта ответа 259. Это относительно самостоятельная часть какой-нибудь, системы, несущая определенную функциональную нагрузку. A) цель B) процесс C) модуль D) действие E) задача 260. Эта программа для обработки табличных данных: их ввода, выполнения вычислений, построения графиков и диаграмм, который являются очень ценным средством наглядного представления данных, которое облегчает их анализ и понимание. A) Microsoft Power Point B) Текстовый редактор Microsoft Word. C) Графический редактор Adobe Photoshop D) Электронные таблицы Microsoft Excel. E) Internet Explorer Browser. 261. Опыт показывает, красочно иллюстрированный материал лучше усваивается и запоминается. Для обработки красочных изображений используют … A) Microsoft Power Point B) Текстовый редактор Microsoft Word. C) Графический редактор Adobe Photoshop D) Электронные таблицы Microsoft Excel. E) Internet Explorer Browser. 262. Какую компьютерную программу можно использовать для создания анимированных изображений, которые «оживят» лекционный материал и украсят страничку в Интернете? A) Графический редактор Adobe Photoshop B) Текстовый редактор Microsoft Word C) GIF-АНИМАЦИЯ. D) Microsoft Power Point E) Internet Explorer Browser. 263. С помощью какой программы можно создавать презентации для последующего показа во время выступления на семинаре, конференции, также эта программа идеально подходит для создания мультимедийных учебных пособий: с красочной графикой, видеосюжетами, звуковым оформлением, анимацией? A) Графический редактор Adobe Photoshop B) Текстовый редактор Microsoft Word C) GIF-АНИМАЦИЯ. D) Microsoft Power Point E) Internet Explorer Browser. 264. Процесс физического и психического изменения индивида во времени, предполагающий совершенствование, переход в любых его свойствах и параметрах от меньшего к большему, от простого к сложному, от низшего к высшему A) Обучение B) Формирование C) Развитие D) Воспитание E) Социализация 265. Какое свойство процесса развития утверждает, что личность представляет собой уникальное явление, отличающееся индивидуальным подбором качеств и собственным вариантом развития? A) Психогенность B) Имманентность C) Биогенностъ D) Социогенность E) Индивидуальность 266. Что такое имманентность? A) неотъемлемое свойство личности - способность к развитию заложена в человеке природой B) физический возраст C) совершенствование психической системы D) обеспечение жизнедеятельности E) уничтожение старого и возникновение нового 267. Это вспомогательные средства в процессе обучения, так как передача информации – это не передача знаний A) Книги B) Компьютерные технологии C) Практические упражнения D) Лаборатории E) Все ответы верны 268. Средство получения индивидуальной или коллективной консультации у преподавателя или обсуждения вопросов между студентами: A) Электронный конспект лекций B) Интерактивный задачник C) Форум D) Виртуальный лабораторный практикум E) Коллоквиум 269. Учебный курс «Виртуальный лабораторный практикум» … A) Представляет собой описание лабораторных работ и их компьютерная имитация B) Средство получения индивидуальной или коллективной консультации у преподавателя или обсуждения вопросов между студентами C) Составляется по каждому разделу теоретического лекционного материала и предназначен для самоконтроля студентов D) Составляется автоматически из вопросов всех промежуточных тестов электронного учебника и служит для проведения итогового зачетного мероприятия по курсу E) Сборник задач для самостоятельного практического решения 270. Набирается на коллоквиумах, проводимых на этапах промежуточного контроля, и служит для оценки уровня усвоения теоретического материала. A) Технический рейтинг B) Стартовый рейтинг C) Творческий рейтинг D) Теоретический рейтинг E) Синтезированный рейтинг 271. Ведущий фактор развития личности: A) Социальный. В) Биологический. С) Педагогический. D) Геосоциальный. E) Биосоциальный. 272. Система обучения по плану Трампа: А) Сочетание занятий с большой и малой группой учащихся. B) Лекционная форма обучения. С) Классно-урочная форма обучения. D) Дифференциация по степени подготовленности. Е) Индивидуальная форма обучения. 273. Какие государства являются для нас примерами в образовании? А) США, Япония, Германия, Англия В) США, Латинская Америка. С) Япония, Турция, Бразилия, Китай. D) Германия, Франция, Чили. E) Россия, Китай, Англия. 274. Учителя-новаторы: А) В. Ф. Шаталов, С. Н. Лысeнков, III.А. Амонашвили, Е. Н. Ильин. В) В. Ф. Шаталов, Ю. П. Азаров, И.Ф. Харламов. С) В. Ф. Шаталов, Т. Д. Ильина, Ю. К. Бабанский, В. А. Сухомлинский. D) В. Ф. Шаталов, К. Н. Ильина. E) В. Ф. Шаталов, С. Л. Соловейчик. 275. Учителя-новаторы казахстанцы: А). Нуртазина, К. Нургалиев, А. Искаков. В) А. Искаков, И. Д. Очкур, А. Куралбеков. С) П. Нуртазина, Н. Н. Ли, И. И. Краузе. D) К. Нургалиев, И. П. Беляев, Н. Салачаев. Е) И. Д. Очкур, А. Искаков 276. Этнокультурное образовательное пространство включает: A) все ответы верны B) семья C) детские дошкольные учреждения, школы, вузы D) национально-культурные центры E) кружки, курсы 277. Этнокультурное образовательное пространство в данном случае - это семейная микросреда, атмосфера в семье: A) Стадия погружения B) Стадия обучения C) Стадия пропедевтики D) Стадия социализации E) Стадия этнокультурного обучения 278. В каком социальном институте происходит первое знакомство с историей народа, его культурой, национальными обрядами, обычаями? A) семья B) школа C) дошкольное образовательное учреждение D) высшее учебное заведение E) все ответы верны 279. Это сочетание кабинетного обучения с образовательным процессом, основанным на трех принципах: свобода, самостоятельность, сотрудничество: A) Лабораторная работа B) Учебный план C) Урок D) Дальтон-план E) Экскурсия 280. Критериями оценки результативности Дальтон-технологии являются следующие: A) нет правильного варианта ответа B) познавательная самостоятельность ученика C) стратегия поведения ученика в процессе взаимодействия с другими D) уровень сформированности у школьника умений использовать научные методы познания (наблюдение, гипотеза, эксперимент) E) все ответы верны 281. Приём, направленный на развитие воображения: A) Весёлые перевёртыши B) Задания на пропуски элементов C) Задания на лишние данные D) Задания на исправления ошибок E) Зашифрованное слово 282. Приёмы, направленные на развитие мышления: A) Задания на составление и исправление алгоритма B) Задания на доказательство C) Задания на обоснование D) Задания на развитие творческого мышления E) Все ответы верны 283. Учебный курс «Итоговый тест» … A) Средство получения индивидуальной или коллективной консультации у преподавателя или обсуждения вопросов между студентами B) Предполагает развернутые индивидуальные ответы студентов на вопросы преподавателя C) Составляется по каждому разделу теоретического лекционного материала и предназначен для самоконтроля студентов D) Составляется автоматически из вопросов всех промежуточных тестов электронного учебника и служит для проведения итогового зачетного мероприятия по курсу E) Сборник задач для самостоятельного практического решения 284. Это сумма баллов, набранная студентом в течение некоторого промежутка времени, рассчитанная по определенным формулам, не изменявшимся в течение этого промежутка. A) уровень B) оценка C) модуль D) рейтинг E) нет правильного варианта ответа 285. Используется для оценки уровня творческого потенциала студента, его умения самостоятельно получать доказательства теории по аналогии с приведенными в лекциях, для приобретения навыков в решении нестандартных задач теоретического и прикладного характера, связанных с профилем будущей специальности. A) Технический рейтинг B) Стартовый рейтинг C) Теоретический рейтинг D) Творческий рейтинг E) Синтезированный рейтинг 286. Представляет комбинацию лекционного способа изложения и самостоятельной работы с книгой: A) традиционная классическая классно-урочная система Я. А. Коменского B) современное традиционное обучение C) групповые и дифференцированные способы обучения D) программированное обучение E) все ответы верны 287. Педагог имеет возможность обмениваться информацией со всей группой, а также уделять внимание отдельным учащимся в качестве репетитора: A) программированное обучение B) современное традиционное обучение C) традиционная классическая классно-урочная система Я. А. Коменского D) групповые и дифференцированные способы обучения E) все ответы верны 288. Ставят в центр всей школьной образовательной системы личность ребенка, обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий ее развития, реализации ее природного потенциала A) Дидактоцентрические технологии B) Авторитарные технологии C) Личностно-ориентированные технологии D) Гуманно-личностные технологии E) Технологии сотрудничества 289. Сложная динамическая система количественных и качественных изменении, которые происходят в интеллектуальной деятельности человека в связи с его возрастом и обогащением жизненного опыта в соответствии с социально-историческими условиями, в которых он живет, и с индивидуальными особенностями его психики. A) Психическое развитие B) Физическое развитие C) Социализация D) Умственное развитие E) Все ответы верны 290. Основными психологическими принципами развивающего обучения являются: A) специальное формирование как алгоритмических, так и эвристических приемов умственной деятельности B) проблемность обучения C) оптимальное развитие различных видов мыслительной деятельности (с наглядно-действенного, практического, наглядно-образного, отвлеченного, абстрактно-теоретического) D) индивидуализация и дифференциация обучения E) все ответы верны 291. Какие педагогические технологии делают акцент на предоставлении ребенку свободы выбора и самостоятельности. A) Авторитарные технологии B) Дидактоцентрические технологии C) Технологии свободного воспитания D) Гуманно-личностные технологии E) Технология сотрудничества 292. Значительный вклад в развитие исследований в области педагогических технологий внесен: A) Сластениным В.А. B) Пидкасистым И.П. C) Беспалько В.П. D) нет правильного ответа E) все ответы правильные 293. Кем была предложена идея программированного обучения в 50-х гг. ХХ в. для повышения эффективности управления процессом учения с использованием достижений экспериментальной психологии и техники? A) Ян Амос Коменским B) Норманом Кроудером C) Гордоном Паском D) американским психологом Б. Скиннером E) Все перечисленное 294. Что предполагает принцип сложности порций поверхностного уровня и их упрощение при углублении (по алгоритму Кроудера)? A) в каждой порции учащемуся предлагается ответить на вопрос, выбрав один из вариантов ответа B) если учащийся выбирает ответ, программа объясняет ему, в чём он ошибся, перед тем, как перейти к следующей порции C) учебный материал выдается обучаемому сравнительно большими порциями и ставятся достаточно трудные вопросы D) разные учащиеся пройдут обучение различными путями E) учащийся работает в оптимальном для себя темпе 295. Какие связи возникают в том случае, когда средствами разных учебных дисциплин формируются одни и те же компоненты и интеллектуальные умения, необходимые специалисту в его профессиональной деятельности? A) Ментально-опосредованные связи B) Опосредованно-прикладные связи C) Учебно-междисциплинарные прямые связи D) Исследовательско-междисциплинарные прямые связи E) Все ответы верны 296. Какая педагогическая технология основана на следующей основной идее: ученик должен учиться сам, а учитель обязан осуществлять управление его учением: мотивировать, организовывать, координировать, консультировать, контролировать? A) Технологии интегративного обучения B) Программированное обучение C) Модульное обучение D) Дистанционное обучение E) Технология развивающего обучения. 297. В программированном обучении учение осуществляется как четко управляемый процесс, так как изучаемый материал разбивается… A) не разбивается на блоки B) на большие модульные блоки C) на мелкие, легко усваиваемые дозы D) на большие, трудно усваиваемые дозы E) Все перечисленное 298. Каждое обобщение повторяется в различных контекстах несколько раз и иллюстрируется тщательно подобранными примерами – это принцип… (по алгоритму Скиннера) A) Принцип дифференцированного закрепления знаний B) Принцип малых шагов C) Принцип низкого уровня трудности порций D) Принцип немедленного подтверждения правильности ответа E) Принцип открытых вопросов 299. Это относительно самостоятельная часть какой-нибудь, системы, несущая определенную функциональную нагрузку. A) действие B) процесс C) цель D) модуль E) задача 300. Педагогические технологии на основе эффективности организации и управления процессом обучения: A) все ответы верны B) технологии дифференцированного обучения C) технологии индивидуализации обучения D) программированное обучение E) компьютерные (информационные) технологии жүктеу/скачать 441 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|