Учебный план муниципального автономного общеобразовательного учреждения г. Владимир «гимназия №3»

• 
  формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников: элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;
  
• 
  развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;
  
• 
  обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;
  
• 
  освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке;
  
• 
  приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
  

• 
  алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
  
• 
  основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
  
• 
  особенности интонации основных типов предложений;
  
• 
  название страны (стран) изучаемого языка, ее столицы;
  
• 
  имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны (стран) изучаемого языка;
  
• 
  наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);
  

• 
  понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность;
  
• 
  участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
  
• 
  расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы («кто?», «что?», «где?», «когда?» и отвечать на них);
  
• 
  кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
  
• 
  составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;
  
• 
  читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;
  
• 
  читать «про себя», понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
  
• 
  списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;
  
• 
  писать краткое поздравление с опорой на образец;
  

• 
  устного общения с носителями иностранного языка, развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
  
• 
  преодоления психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;
  
• 
  ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами детской художественной литературы на иностранном языке;
  
• 
  более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.
  

Программа по иностранному языку для общеобразовательных учебных заведений. Начальная школа. Просвещение, 2013г.

О.В.Афанасьева, И.В.Михеева Программа по английскому языку , изд. «Дрофа», 2015г.
Учебники:

О.В.Афанасьева, И.В.Михеева. Английский язык для 2 кл., изд. «Дрофа», 2015г.

О.В.Афанасьева, И.В.Михеева Рабочая тетрадь к учебнику Английский язык, изд. «Дрофа», 2015г.

Лексико-грамматический практикум к учебнику Английский язык, изд. «Дрофа», 2014г.

Диагностические работы. РИТМ, 2015г.

Учебно-методический комплекс по иностранному языку для 3 классов включает:
Программы:

Программа по иностранному языку для общеобразовательных учебных заведений. Начальная школа. Просвещение, 2013г.

М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанёва. Программа по английскому языку «Enjoy English»., изд. «Титул», 2010г.
Учебники:

М. З. Биболетова, Н.В. Добрынина, Е.А. Ленская. «Enjoy English» для 3 кл., изд. «Титул», 2013г.

Программа по иностранному языку для общеобразовательных учебных заведений. Начальная школа. Просвещение, 2013г.

М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанёва. Программа по английскому языку «Enjoy English»., изд. «Титул», 2010г.
Учебники:

М. З. Биболетова, Н.В. Добрынина, Е.А. Ленская. «Enjoy English» для 4 кл., изд. «Титул», 2013г.

1. Истомина Н.Б., З.Б. Редько «Наглядная геометрия»,2-4 кл. изд. «ЛИНКА-ПРЕСС», 2012г.

Начальное общее образование

(5-дневная неделя у первоклассников)

(6-дневная неделя у 2-3 кл.)

В образовательную область «Филология» включаются учебные предметы: русский язык, литература, иностранный язык.

Образовательная область «Филология» реализует единую образовательную цель: формирование поликультурной личности, способной воспринимать инонациональную культуру, более широко и многомерно осмысливать родную. Результатом реализации указанной цели является формирование коммуникативной компетентности.
Русский язык.

Речь - универсальное средство общения и познания мира, поэтому данной области знания уделяется особое место. Существенное изменение концепции обучения русскому языку связано с ориентацией на речевое развитие и формирование коммуникативной компетенции учащихся.

1. формирование элементарной лингвистической компетенции, которая включает необходимые знания по лингвистике и важнейшие сведения об ученых-русистах;

2. формирование языковой компетенции, включающей в себя знание самого языка, владение языковыми нормами, в том числе орфографическими и пунктуационными;

3 формирование коммуникативной компетенции, предполагающей овладение всеми видами речевой деятельности и культурной речи.

• 
  воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;
  
• 
  развитие способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии;
  
• 
  освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;
  
• 
  овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;
  
• 
  применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.
  

Программа по русскому языку составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования. В 5 классах в основе – УМК – М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского, М., Просвещение, 2015г.

В 6 – 9 классах русский язык изучается по УМК С.И.Львова, В.В. Львовой Москва, «Мнемозина»- 2012 г.

С целью расширения и углубления знаний учащихся в области языкознания, повышения грамотности в условиях введения ЕГЭ по русскому языку в 10-11 классах выделены часы на изучение русского языка: 10 класс – 2 часа, 11 класс - 2 часа.

Выбраны программы, в основу которых положен функциональный подход к изучению русского языка, используется УМК Н.Г.Гольцовой, И.В. Шамшина «Русский язык 10-11 класс» М. «Русское слово», 2012 г.

Выбранные программы соответствуют требованиям государственного образовательного стандарта по русскому языку и предполагают изучение русского языка, как на базовом, так и на профильной уровне, дают возможность реализовать повышенный уровень обучения за счет усиления практической направленности изучаемого материала, углубления знаний о языковой системе, формирования навыков свободного владения речью.

1. факультативным курсом «Культура речи» в 7 классе из часов компонента образовательного учреждения, автор Голушкова Е.А., Москва «Просвещение»

2. курсами по выбору в 10-11 классах:

10 класс - «Трудные вопросы орфографии и морфологии, синтаксиса и пунктуации, культуры речи». Скорректирована программа на основе программы Гольцовой Н.Г., Шамшина И.В. «Русский язык 10-11 класс». Москва «Русское слова» , 2012, И.Б. Голуб «Основы культуры речи» Москва, «Просвещение» 2010.

Цель: углубление знаний о лингвистике как науке, взаимосвязи основных единиц и уровней языка, языковой норме; совершенствование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые явления, давать необходимый исторический комментарий к ним.

Цель: углубление знаний о функционально-стилистической системе языка, нормах речевого поведения; совершенствование способностей к речевому взаимодействию и социальной адаптации.

• 
  воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
  
• 
  развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
  
• 
  освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;
  
• 
  совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.
  

Литература: программа: 5-9 классы общеобразовательных организаций / Г.В. Москвин, Н.Н. Пуряева, Е.Л. Ерохина. – М.: Вентана-Граф, 2014. – 144 с.

Программа по литературе составлена на основе Примерной программы (ФГОС ООО). Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения разделов учебного предмета, определяет формируемые на каждом этапе универсальные учебные действия.

В 10-11 классах – по скорректированной программе под редакцией А.Н. Архангельского, В.В. Агеносова «Литература. Русская литература ХIХ-ХХ в.в.», «Дрофа», 2012 г

Используемые в гимназии программы и УМК позволяют более полно рассмотреть русскую литературу в контексте мировой, дифференцировать учебный материал. Учителя литературы, воспитывая творческого читателя, отработали собственные подходы в изучении текста: жанровый, лингвостилистический, феноменологический. Коррекция содержания программ происходит на межпредметном уровне: литература, русский язык, театр. Курс «Вокруг тебя – Мир» выборочно изучается на уроках внеклассного чтения в 5-8 классах .

УМК: «Вокруг тебя - Мир» 5,6,7,8 классы К.Сухарев- Дериваз. М.: ООО «Гендальф».

Программы соответствуют требованиям государственного стандарта по литературе и позволяют реализовать повышенный уровень изучения литературы за счёт совершенствования умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности и культурном контексте с использованием понятийного языка литературоведения; выявления взаимообусловленности элементов формы и содержания литературного произведения; формирования умений сравнительно-сопоставительного анализа различных литературных произведений и их научных, критических и художественных интерпретаций; написания сочинений различных типов; определения и использования необходимых источников.

В 10 классах выделен дополнительный час в социально-филологической подгруппе.