Учебно-методический комплекс дисциплины
РАЗДЕЛ 2. Методические указания по изучению дисциплины (или ее разделов) и контрольные задания для студентов заочной формы обучения
жүктеу/скачать 259.5 Kb.
|
| РАЗДЕЛ 2. Методические указания по изучению дисциплины (или ее разделов) и контрольные задания для студентов заочной формы обучения. Дисциплина для студентов заочной формы обучения не читается.
РАЗДЕЛ 3. Содержательный компонент теоретического материала. Темы, планы лекций 1. Скандинавская литература, ее своеобразие, возможная периодизация, место в мировой литературе. 2. Своеобразие средневековой литературы Скандинавских стан, общая характеристика. “Старшая Эдда” как основной источник знаний о скандинавской мифологии. Особенности представлений о мире и человеке в модели средневекового сознания. Характеристика мифологических и героических песен эпоса. Значение “Младшей Эдды” Снорри Стурлуссона для изучения скандинавской мифологии, ее идейно-художественное своеобразие. Поэзия скальдов, ее своеобразие, жанры (драпа, виса, флокка, нид), основные размеры (дротткветт, квидухатт, теглаг, хрюнхент, рунхент). Понятия: кеннинг, хейти, стев. Скандинавская баллада, ее своеобразие, виды (героические, легендарные, исторические, сказочные, рыцарские), исландские римы. Отражение контактов с русскими князьями в скальдической поэзии. 3. Саги, время их возникновения, виды (саги об истории Норвегии, “Саги о королях”; саги об исландских епископах, саги о легендарных героях, “лживые саги”; переводные саги; “родовые саги”. Связь родовых саг с историей Исландии, особенностями жизни и обычаями древних исландцев. Русь, русские князья в сагах. 4. Время возникновения, своеобразие карело-финского эпоса. Деятельность и творчество Э. Леннрота. “Калевала”. 5. Литература Скандинавских стран VIII века. Идеи Просвещения в странах Скандинавии. Классицизм в творчестве Людвига Хольберга (Дания), Олафа Далина, Эмануэля Сведенборга, Карла Линнея (Швеция), романтизм и его преодоление в творчестве Юхана Весселя (Норвегия). 6. Литература Скандинавских стран ХIХ века, ее своеобразие. Романтизм, творчество Г.Х. Андерсена, Георга Брандеса. Философско-религиозное течение, экзистенциальная литература в творчестве С. Кьеркегора (Дания), ее влияние на развитие скандинавской и европейской литературы. Рождение реализма в литературе скандинавских стран ХIХ века. Начало реализма в творчестве Б. Бьернсона. 7. Творчество Г. Ибсена. Проблема героя в ранних пьесах Ибсена по мотивам скандинавской старины, видоизменение ибсеновского романтического индивидуалиста. Драма “Бранд”, мотивы в ней строительства “новой церкви” и личной религиозности, смысл финала. Идейно-художественное своеобразие пьесы Ибсена “Пер Гюнт”. Дискуссия в пьесах Ибсена на тему брака т социальной коррупции, образ “новой женщины” (“Кукольный дом”). Психологизм пьес Ибсена 80-х г.г. ХIХ века (“Дикая утка”) 8. Творчество К. Гамсуна. Индивидуалисты Гамсуна, Гамсун и Ницше. Влияние Достоевского на творчество писателя (роман “Голод”). Романтическая личность и ее трагедия в романах Гамсуна “Виктория”, “Пан”. “Почвеннические” произведения в позднем творчестве Гамсуна (роман “Плоды земли”, или “Соки земли”). Неоромантизм и “новый реализм” в норвежской литературе. Легендарно-исторический роман в творестве С. Унсет (“Кристин, дочь Лавранса” или “Улав, сын Аудуна). 9. Родоначальник нового этапа в развитии шведской литературы - А. Стриндберг. Стриндберг о задачах театра (предисловие к пьесе “Фрекен Юлия”). Стриндберг и Ницше. Особенности натурализма в ранних пьесах автора, конфликт между “женским” и “мужским” началом (пьеса “Отец”). Стриндберг - прозаик (романы, рассказы, новеллы, их идейно-художественное своеобразие. Исторические драмы Стриндберга, их идейно-художественное своеобразие (“Мистер Улоф”, “Эрик ХIV”, “Густав Васа”). 10. Неоромантизм в шведской литературе к. ХIХ века. Творчество С. Лагерлёф. Роман “Сага о Йесте Берлинге”. 11. Литература скандинавских стран и Финляндии в ХХ веке, основные тенденции, своеобразие. 12. Обзор творчества нобелевских лауреатов Скандинавии и Финляндии, исключая Бьернсона, Лагерлеф,Гамсуна, Унсет, поскольку этим авторам уже было уделено внимание. Нобелевские лауреаты: Ф. Силланпяя (Финляндия), Хейденстам К.Г. ,П.Ф. Лагерквист, К.Э. Аксель, Х.Э. Мартинсон, Э. Юнсон (Швеция); Х.К. Лакснесс (Исландия); К. А. Гьеллеруп, Х. Понтоппидан, Й.В. Йенсен (Дания). 13. Основные тенденции, явления финской литературы ХХ века. Творчество М. Лассила (“За спичками”, анализ киноверсии произведения), В. Линна (“Неизвестный солдат”) Мика Валтари (философско-исторический роман «Синухе, египтянин»), Т. Янссон (роман “Дочь скульптора”, поза малой формы). 14. Основные тенденции, явления современной шведской литературы. Творчество И. Бергмана. Ознакомление с его сценриями, их киноверсиями: “Земляничная поляна”, “Змеиное яйцо”, “Седьмая печать”, “Шепоты и крик”, “Сцены из супружеской жизни”, “Осенняя соната”, “Фанни и Александр”. Преемник И. Бергмана - Ларс Нурен, его трилогия 1980-го года “Мужество убивать”, буржуазная драма клаустрофобии, влияние драматургии Чехова на его творчество. Фантастический реализм, гротеск в творчестве Т. Линдгрена, его роман-легенда “Шмелиный мед”. Содержание лекционного материала может видоизменяться, наполняться новым содержанием, по мере того как появляются новые переводы произведений современной шведской литературы. Основные тенденции, явления современной норвежской литературы. Идейно-художественное своеобразие творчества Х. Вассму (романы: “Книга Дины”, ее киноверсия, “Наследство Карны”, “Сын счастья”, “Седьмая встреча”). Образ молодого поколения, традиции и новаторство в творчестве Эрленда Лу ( романы: “Наивно. Супер”, “Во власти женщины”). Традиционное и новаторское в книгах для подростков Юстейна Гордера: “Мир Софии”, “Апельсиновая девушка”. Философско-исторический роман Вибеке Лёккеберг “Пурпур”.
Мифология, эпос. Асгард, Атли, Бальдр, Биврест, Браги, Брюнхильд, Вальгалла, валькирии, Верданди, Вирд, Гери, Гудрун, Гуннар, Герд, Ермунганд, Ётунхейм, етуны, Идунн, Иггдрасиль, Имир, Локи, Мидгард, Мимир, Мунин, Магни, Моди, Мьёлльнир, Муспелль, Нанна, нифльгейм, норны, Один (Вотан), рагнарек, Сив, Скульд, Слейпнир, Сигурд, Трюм, Тор, Удгард, Урд, Фреки, Фрейр, Фрейя, Фригг, Фафнир, Хель, цверги;
Аллитерация, баллада, виса, драпа, дротткветт, кеннинг, квидухатт, нид, рунхент, руны, стев, сага, скальд, тёглаг, флокка, хейти, хендинг, хрюнхент. 3. Саги, время их возникновения, виды Саги об истории Норвегии, “Саги о королях”; саги об исландских епископах, саги о легендарных героях, “лживые саги”; переводные саги; “родовые саги. 4. Литература Скандинавских стран VIII века. Идеи Просвещения в странах Скандинавии. Классицизм в творчестве Людвига Хольберга (Дания), Олафа Далина, Эмануэля Сведенборга, Карла Линнея (Швеция), романтизм и его преодоление в творчестве Юхана Весселя (Норвегия). 5. Литература Скандинавских стран ХIХ века, ее своеобразие. Романтизм, литературная сказка в творчестве Г.Х. Андерсена, Георга Брандеса. Философско-религиозное течение, экзистенциальная литература в творчестве С. Кьеркегора (Дания). 7. Творчество Г. Ибсена. Романтизм, реализм, психологизм в творчестве Г. Ибсена 8. Творчество К. Гамсуна. Неоромантический герой, почвенничество в произведениях К. Гамсуна, Неоромантизм и “новый реализм” в норвежской литературе. Легендарно-исторический роман в творестве С. Унсет (“Кристин, дочь Лавранса” или “Улав, сын Аудуна). 9. Родоначальник нового этапа в развитии шведской литературы - А. Стриндберг. Стриндберг о задачах театра. Натурализм, психологизм А. Стриндберга, историческая драма А. Стриндберга, театр А. Стриндберга. 11. Литература скандинавских стран и Финляндии в ХХ веке, основные тенденции, своеобразие. Основные тенденции, явления финской литературы ХХ века. Основные тенденции, явления современной шведской литературы. Основные тенденции, явления современной норвежской литературы. Основные тенденции, явления современной норвежской литературы. Шведский интеллектуальный роман, модернизм в норвежской, шведской литературе, в творчестве Пера Лагерквиста, гротеск, роман-легенда в творчестве Торгни Линдгрена, философская проза Т. Янссон, философско-исторический роман в творчестве Мика Валтари. РАЗДЕЛ 5. Практикум по решению задач (практических ситуаций) по темам лекций (одна из составляющих частей итоговой государственной аттестации). Нет РАЗДЕЛ 6. Изменения в рабочей программе, которые произошли после утверждения программы.
РАЗДЕЛ 7. Учебные занятия по дисциплине ведут:
жүктеу/скачать 259.5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|