Омонимы. Стилистические ошибки, связанные с их употреблением

Омонимы. Стилистические ошибки, связанные с их употреблением

Не замеченное автором столкновение в тексте много­значных слов, используемых в различных значениях, или омонимов, нередко придает речи:

- комическую окраску (Например: Водопроводная система систематически выходит из строя, а у ремонтников нет никакой системы в работе);

- двусмысленность (Например: Люди увидели в нем доброго руководителя);

- характер каламбура (Например: Требуется человек, хорошо владеющий языком, для наклеивания ма­рок).

Упражнения в употреблении омонимов.
Приступая к работе с омонимами, перед учителем стоит задача: обогащение словарного запаса учащихся, ознакомление с полисемией слова и его изобразительными возможностями.

Омонимы - слова, которые одинаково произносятся и пишутся, но имеют разное смысловое значение: ключ — металлическое приспособление для запирания и отпирания замка и источник, родник. Каждый из омонимов обычно имеет как прямое, так и переносное значение, обладает только ему присущей сочетаемостью и словообразовательной возможностью.

Омонимы, относящиеся к одной части речи, называют лексическими омонимами. Кроме того, различают амоформы. Они совпадают по звучанию не во всех формах, а только в нескольких: дуло (винтовки), дуло (из двери). Омографы — слова, одинаково пишущиеся, но по-разному звучащие: мука — мука, замо'к — замок.

Омонимы создают условия для двоякого понимания и приводят к двусмыслице.

Двусмысленность, порождаемая омонимами, открывает широкие возможности для их использования в тех жанрах, где находят место шутки, построенные на игре слов:

У которых есть, что есть, —

те подчас не могут есть,

А другие могут есть, да сидят без хлеба

А у нас тут есть, что есть, да при этом есть,

чем есть, —

Значит, нам благодарить остается небо!

(Р.Бернс в переводе С.Маршака.)

Цель упражнений — обогащение словарного запаса учащихся, ознакомление их с полисемией слова и его изобразительными возможностями.

Определения придают омониму однозначность. Для выработки навыков в образовании словосочетаний учащимся предлагаются такие упражнения.

1. Выпишите выделенные омонимы с уточняющими их смысл словами.

Образец: Сосновый бор, острый бор.

1. Необходимо выработать в себе внутреннюю дисциплину, 2. На крыше хаты моей стояла девушка в полосатом платье, с распущенными косами, настоящая русалка (Лермонтов). 3. В пятом классе мы стали изучать новые дисциплины. 4. Песчаные косы, перемытые донской водой, были выбелены солнцем (Паустовский). 5. Старинный парк, угрюмый и строгий, разбитый на английский манер, тянулся чуть ли не на целую версту от дома до реки (Чехов) 6. На окраине города разместился трамвайный парк.

2. Подберите определения к слову мир в значении:

1. Земля, человеческое общество, определенная сфера жизни.

2. Отсутствие войны, согласие, отсутствие ссор.

Ключи: 1. Прекрасный, античный, театральный. 1. Прочный, семейный, неизменный.

3. Составьте глагольно-именные словосочетания со словом мир в значении "отсутствие войны".

4. Подберите согласованные определения к слову глава в значении «раздел книги»

5. Подберите несогласованные определения к слову глава в значении "руководитель".

II. Среди омонимов есть грамматические и литературоведческие термины. Для их активизации в памяти учащихся могут быть рекомендованы задания типа:

1. Определите значение слов-омонимов.

1) Преподаватель дал точное определение слова. Определение бывает, согласованным и несогласованным. Секретарь звонким голосом стал читать определение суда (Пушкин).

2. Подберите к выделенным омонимам синонимы.

1) Народу сбежалась бездна. Мне стало страшно: на краю грозящей бездны я лежал (Лермонтов). 2. Брак молодых людей оказался счастливым. Покупатель внимательно рассматривал чайный сервиз, опасаясь купить посуду с браком. 3. Белинский писал, что в лице Байрона явился новый титан поэзии. В коридоре стоял титан с кипяченой водой. 4. Красный цвет солнца при закате бывает от преломления лучей в порах воды (Пришвин). Еще полтора месяца тому назад здесь гулял, от магазина к магазину, цвет петербургского общества (А.Н.Толстой).

Ключи: 1. Тьма, пропасть. 2, Супружество, изъян. 3. Гигант, кипятильник. 4. Окраска, элита

III. На продвинутом этапе обучения учащимся могут быть предложены задания, направленные на обогащение их речи фразеологизмами и стихотворными текстами. Например:

1. Запомните крылатые выражения.

На миру и смерть красна. Не от мира сего. Быть отрезанным от мира. Мир дому сему. Ставить во главу угла. Видать виды. Не подать виду. Ни под каким видом. Упустить из виду.

2. Придумайте предложения со следующими крылатыми выражениями.

1. Вывести в люди. 2. Вывести из себя. 3. Быть в курсе. 4. Держать в курсе.

Ключи: 1. Оказать содействие кому-либо в достижении общественного положения. 2. Лишить самообладания. 3. Быть осведомленным о ходе какого-либо дела. 4. Сообщать кому-либо о ходе какого-либо дела.

3. Придумайте ситуации, в которых могут быть использованы данные крылатые выражения.

1. 
   Встать ни свет ни заря.
   
2. 
   На ней (нём) свет клином не сошёлся.
   
3. 
   Выйти в свет.
   
4. 
   Не ближний свет.
   
5. 
   Сжить со свету.
   

4. Выучите стихотворение наизусть.

5. В качестве "разрядки " и на уроке могут быть предложены упражнения типа шарад и кроссвордов.

Скажите, какими омонимами называют:

1. Прибор для измерения времени в пределах суток и несколько промежутков времени в 60 минут. 2. Промышленное предприятие и приспособление для приведения в действие механизма. 3. Столицу Австрии и кровеносный сосуд. 4. Областной город в России и большую хищную птицу. 5. Большое художественное произведение и мужское имя.

6. Отгадайте загадки.

И на гряде меня ищи.

Могу попасть я метко в птицу,

А также попадаю в щи.

(Лук)
Всем пишущим я помогаю.

И птиц от стужи согреваю.

(Перо)
На дереве висит,

В книге лежит.

(Лист)


ЗАМЕТКИ НА ПОЛЯХ:

Каламбур — юмористическое использование многозначных слов или омонимов.

Примеры стилистической правки предложений, в которых неудачно употреблены многозначные слова или слова, имеющие омонимы.

1.1 недавно наше предприятие предоставляло научно-техническую выставку за рубежом.

1.2 Недавно наше предприятие организовало научно-техническую выставку за рубежом.

2.1 В начале учебного года мать купила дочке портфель и наказала - в этом учебном году больше не получишь.

2.2 Мать в начале учебного года купила дочке портфель и предупредила: «Береги его!»

Часто причиной стилистических ошибок оказываются омографы и омофоны.
ЗАМЕТКИ НА ПОЛЯХ:

Омографы — слова, совпадающие на письме и имеющие

ударение на разных слогах.

по-разному.