ТЕМА 4. СОСТАВЛЕНИЕ КОНСПЕКТОВ. КОНСПЕКТИРОВАНИЕ ЛЕКЦИЙ КАК ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС. Конспект - письменная фиксация основных положений текста.
При конспектировании происходит компрессия первичного текста.
Запись позволяет восстановить, развернуть исходную информацию,
при этом отбирается только нужный и важный материал. Конспект
помогает восстановить в памяти изученное, обобщить накопленный
материал, включает глубокое осознание идей произведения,
способствует лучшему запоминанию прочитанного.
При написании конспекта необходимо: 1)выделить смысловые
части и в каждой смысловой части сформулировать микротему с
опорой на ключевые слова; 2) выделить в каждой части главную и
дополнительную информацию, главную - зафиксировать в
конспекте, избыточную - убрать; 3) записать важную информацию
своими словами или с использованием цитат.
1) По объему перерабатываемых источников выделяются: КРАТКИЕ, ПОДРОБНЫЕ (или развернутые) и СМЕШАННЫЕ
конспекты. Для краткого конспекта отбираются лишь положения
общего характера, в подробныйвключаются их доказательства,
пояснения, иллюстративный материал; смешанный конспект предполагает совмещение того и другого способа представления
информации,
допускает
изложения
некоторых
элементов
первоисточника в виде пунктов плана, тезисов и т.д.
2) По форме передаваемой информации выделяются конспекты
ТЕКСТУАЛЬНЫЕ И СВОБОДНЫЕ. При работе над текстуальным
конспектом необходимо найти в изучаемом тексте текстуальный
ответ на поставленный вопрос, свободный конспект требует умения
выразить основные мысли своими словами, останавливаясь лишь
на главном.
3) По количеству перерабатываемых источниковразличают
конспекты МОНОГРАФИЧЕСКИЕ – составленные по одному
источнику, и СВОБОДНЫЕ (обзорные) или тематические –
составленные по нескольким источникам на одну тему.
160
Типовая схема конспекта: 1) выходные данные; 2) сведения об
авторе; 3) резюме текста; 4) обширные выдержки с четким
указанием, с какой они взяты страницы.