Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. Е. И. Лит- невской. М.: Академический проект, 2006. 590 с
жүктеу/скачать 3.76 Mb. Pdf көрінісі
|
| Коллективный опрос (контроль) представляет собой различные ви-
ды письменных проверочных работ, о которых речь пойдет далее. Здесь же остановимся только на одном виде коллективного опроса — грамма- тической контрольной работе для всего класса по вариантам. Так, в 7 классе при проверке темы «Причастие и деепричастие как особые формы глагола» предлагается выполнить следующее задание: от данных глаголов образовать все формы глагола, включая причастия и деепричастия: 108 1 вариант 2 вариант решить решать встречать встретиться В 8 классе: при закреплении темы «Члены предложения и способы их выражения» — разобрать предложение: Что-то грустное, прощаль- ное слышится и видится в осеннем лесу, наполненном тишиной по чле- нам предложения (1 вариант) и по частям речи (2 вариант). Фронтальный опрос проводится по следующей схеме: частный, дробный вопрос классу — краткий, односложный ответ. Например, по теме «Основные признаки имени прилагательного как части речи» (5 класс) фронтальный опрос можно провести, используя следующие вопросы: 1. Какая часть речи называется «именем прилагательным»? 2. Какие разряды прилагательных вам известны? 3. Какие прилагательные называются притяжательными? 4. Какие прилагательные называются относительными? 5. Какие прилагательные называются качественными? 6. Какие грамматические признаки отличают качественные прилагательные? 7. Как образуется форма простой сравнительной степени? 8. Как образуется форма составной сравнительной степени? 9. Как образуются формы превосходной степени? 10. От каких прилагательных и как образуется краткая форма? 11. Как изменяются имена прилагательные? 12. Какова их роль в предложении? При подготовке материала для фронтального опроса нужно проду- мать последовательность вопросов (от общего к частному) и сами фор- мулировки. Практика показывает, что учителя предпочитают именно эту форму опроса. Всему классу предлагается большое количество вопросов, но учитель заранее намечает одного-двух учеников и следит за тем, чтобы каждый из них ответил на 4–5 вопросов. В результате выставляется от- метка — так называемый «поурочный балл». Фронтальный опрос хо- рош как умственная зарядка (с него можно начать урок), но полного представления о глубине усвоения материала он не дает, так как чаще всего демонстрирует не уровень знаний, а активность учащихся на уро- ке. «Проблема» «поурочного балла» как раз и заключается в том, что оценки, полученные учащимися в ходе фронтального опроса, могут но- сить случайный характер, а это в свою очередь ведет к появлению с их стороны несерьезного отношения к предмету. Поэтому учитель должен требовать от учеников развернутых ответов и предлагать им по ходу ответа дополнительные вопросы. жүктеу/скачать 3.76 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|