   1-2. Обучение идет от конкретного к абстрактному
Домашнее задание. Конкретное — представьте симметричные фигуры (на примере зеркального отражения предметов). Абстрактное — понятие осевой симметрии (работа учителя в классе). Усвоение главной идеи темы.
399
          Образец № 2. Элементы программы развивающего обучения.
Тема: Осевая симметрия (3 урока, математика, 6-й класс).
1-2. Обучение идет от конкретного к абстрактному
Домашнее задание. Конкретное — представьте симметричные фигуры (на примере зеркального отражения предметов). Абстрактное — понятие осевой симметрии (работа учителя в классе). Усвоение главной идеи темы.
1) С помощью зеркала определить,
является ли проведенная прямая
осью симметрии фигуры?
а) б) в) г)
3. Представить материал, на котором ученик мог бы формировать умения, навыки:
2) Среди изображенных фигур выберите симметричные и проведите в них всевозможные оси симметрии.
-
умения практического использования знаний;
-
умение ориентироваться в новой ситуации;
-
умение рефлексии.
конструктивные
3) Начертите ось симметрии этого дома. На каком из трех рисунков а), б), в) изображена правая половина дома?
п
|
|
|
|
П
|
|
п
|
сп cd ш Г
|
ГЗ СП
|
|
сп сг □ Г
|
|
П) СП
|
а)
|
б)
|
|
в)
|
|
г)
|
4. Предложить материал, где ученик мог бы сам себя проверить, самостоятельно развить свое мышление
1. Как выглядит зеркальное
отображение буквы «У»?
зеркало а) б)
У
в)
У X X
2. а) Слово КОФЕ имеет
горизонтальную ось симметрии.
Если вы над этим словом поставите
зеркало, то сможете и в нем
прочитать слово КОФЕ. Как вы
думаете, почему это происходит?
Составьте еще какое-нибудь слово,
которое можно прочитать в зеркале,
расположенном над словом.
б) Если вы поставите зеркало вдоль
слова НОТА, то сможете прочесть и
в нем это слово. Слово НОТА имеет
вертикальную ось симметрии.
Составьте свое слово, обладающее
вертикальной осью симметрии.
в) Прочтите слово, отраженное в
зеркале.
г) Зеркало поможет вам догадаться,
какое слово здесь не дописано:
ША/... Может быть, вам удастся
составит другое слово, обладающее
таким же интересным свойством?
-
Напишите свое имя печатными буквами в столбик и посмотрите на его отражение в зеркале. Изменяет ли зеркало ваше имя?
-
Выделите буквы, которые имеют: а) одну ось симметрии; б) две оси симметрии. АБВГДЕЖЗИ ЛМНОПРСТУФЦЧ ШЩЪЫЬЭЮЯ
40°
401
5. Предложить
|
Образец 1.
|
материал для
|
Перегните лист по прямой к,
|
самостоятельной
|
фигура А совпадет с фигурой В.
|
работы. Дать
|
Что можно сказать о фигуре А и В?
|
задания с образцами
|
/—\
|
(домашнее задание).
|
\aJ>
|
|
о
1) Покажите, как примерно
|
|
расположена прямая, относительно
|
|
которой две данные фигуры
|
|
симметричны.
|
|
а) б) в)
|
|
/—Ч i
|
|
С> 1
|
/
|
\ ?
|
|
о L
|
|
1л I
|
|
2) Симметричны ли изображенные
|
|
фигуры относительно проведенной
|
|
прямой?Если нет, то проведите на
|
|
глаз ось симметрии этих фигур.
|
|
/о
|
|
ю/
|
|
3) Симметричны ли нарисованные
|
|
фигуры относительно проведенной
|
|
прямой?Если нет, то можно ли
|
|
«исправить» рисунок, проведя ось "
|
|
симметрии?
|
|
\°
о\ о
|
° п/
и/о
|
5. Предложить
|
Образец 2.
|
материал для
|
Точки А и В симметричны
|
самостоятельной
|
относительно прямой к, если:
|
работы. Дать
|
\А /
|
задания с
|
\ /
|
образцами
|
|
(домашнее
|
/\
|
задание).
|
/ \в
|
|
1) прямая к делит отрезок АВ пополам;
|
|
2) прямая к перпендикулярна отрезку
|
|
АВ.
|
|
С помощью чертежных инструментов
|
|
постройте фигуры, симметричные
|
|
данным фигурам относительно
|
|
проведенной прямой.
|
|
а) б) в)
|
|
У N £Х<
|
|
г) Х -~*~~д) "
|
|
|
о
|
к
|
6.
|
На уроке вы видите выкройку
|
Межпредметная
|
джемпера. Переведите рисунок
|
связь.
|
на лист цветной бумаги. Перегните
|
Применение
|
лист по прямой и вырежите выкройку
|
знаний за преде-
|
по контуру. У вас пока только перед
|
лами учебного
|
джемпера. А как получит спинку?
|
предмета (труд,
|
Зная технологию изготовления
|
^рисование,
|
выкройки, вы сможете применить
|
физика,
|
свои знания на уроках труда.
|
черчение).
|
|
|
1
|
402
403
  1. Помните ли вы волшебные
картинки в калейдоскопе, которые
менялись от его малейшего поворота?
Они получены путем отражения
в нескольких зеркалах мелких кусочков разного стекла. Сделайте свой калейдоскоп из двух плоских зеркал, поставленных рядом на лист белой бумаги. На листе между зеркалами нарисуйте какую-нибудь фигуру. Измените угол между зеркалами. Как зависит рисунок в вашем калейдоскопе от угла между зеркалами? Сравните рисунки,если угол между зеркалами равен 30°, 45°, 60°, 90°, 120°. Нарисуйте орнамент, понравившийся вам больше всего (рисование).
-
Чтобы хорошо летал бумажный самолетик, его надо делать аккуратно. Что означает «аккуратно» с точки зрения геометрии? Объясните, используя знания физики, почему так важно соблюдать принципы симметрии при конструировании самолетов?
-
Найдите как можно больше симметричных зданий на улицах нашего города. Начертите фасад наиболее понравившегося вам здания. Являются ли симметричными фасады а) Музея градостроительства, б) Дворца Алфераки, в) ДК им. Ленина, г) Здания факультета иностранных языков?
I
Образец № 3.
Тема: Животные в нашей жизни.
1. Обучение идет от конкретного к абстрактному
|
Учитель показывает ребятам картинки с изображениями животных (медведь, слон, жираф, тигр, змея, зебра, свинья, кот, собака, лошадь, кролик, крокодил и т. д.). Многих из этих животных ученики уже знают и сами называют животных по-английски. Незнакомые слова произносит учитель, дети запоминают и записывают названия животных. Учитель задает детям вопрос: «Ребята, как бы вы назвали одним словом всех тех, кого вы только что видели на рисунках?» Дети отвечают: «Животные».
Таким образом, дети от конкретных понятий приходят к абстрактному.
|
2. Усвоение главной идеи, вокруг которой концентрируются факты (животные дикие и домашние)
|
Детям предлагается прочитать рассказ о двух животных-друзьях — обезьянке Чите и ослике Брыкуне. Sam has a monkey. It is very funny/ Sam's monkey is not in the cage. What colour is Sam's monkey? It is brown. What is its name? Its name is Cheetah. Cheetah has a friend. Cheetah's friend is a donkey. The donkey's name is kicky. Kicky is grey and old. Cheetah is in the tree. Kicky is under the tree. How old is this donkey? It is seventeen years old. What colour is the donkey? It is brown. Is the donkey strong or weak? It is weak. Is the :lionkey very Jurmy? Yes, it is very funny.
Kicky, the donkey, is under the tree. But where is Cheetah, the monkey? It is on the donkey. The monkey is on the donkey's back.
|
405
    
|
После прочтения текста учитель спрашивает учеников: где живет ослик, а где обезьяна? Какое из этих животных домашнее, а какое дикое? Учитель просит ребят назвать животных, которые живут у них дома, что они любят и почему сами ребята любят своих животных. После этого учитель говорит детям о том, что есть и другие животные, о которых некому заботиться; просит ребят назвать диких животных (которых они знают). Затем учитель читает стихотворение, а ребята должны различать домашних (domestic) и диких (wild) животных. Cat, Cat, eat that rat! Dog, Dog, catch the frog! Hen. Hen, take my pen! Jox, Jox, sit in this box! Jish. Jish, jump in the dish! Bear, Bear, give me a pear!
|
3. Материал для развития умений и навыков:
— умения
распознавать
животных по
особым
признакам
(распознавание
объектов);
— развитие
навыков письма;
|
1) Учитель описывает ребятам животное, не называя его, а ученики должны назвать его и сказать, домашнее оно или дикое? Например:
а) A large, heavy animal with thick fur.
Ответ: bear.
б) An African animal with dark sports
on yellow skin and a long neck and legs.
Ответ: giraffe.
в) A Horse — like wild animal of Africa
with dark stripes on its body.
Ответ: zebra.
r) A river animal with a long body and
tail carred with hard green skin.
Ответ: crocodile.
Учитель предлагает, чтобы ребята
сами описали друг другу животных,
не называя их, как это сделала
учительница.
|
406
— конструктивные умения;
— навыки развития речи.
Домашнее задание.
— умение классифицировать объекты по их существенным признакам
2) Формирование навыков
правописания. Учитель предлагает
ученикам из данного ряда букв
составить слово, обозначающее
название животного.
-
iagfref Ответ: giraffe.
-
naske Ответ: snake.
-
igtre Ответ: tiger.
-
ulttre Ответ: turtle.
-
osmue Ответ: mouse. Такие задания хорошо развивают мышление учеников (теоретическое мышление).
3) Игра. Учитель просит учеников
разделиться на две команды. Одна
команда должна написать на доске
названия диких животных, а
другая команда — названия
домашних жи-вотных. Выигрывает
та команда, которая напишет
больше названий правильно
(3 минуты).
4) Учитель предлагает ученикам
рассказать о своем домашнем
животном (или о животном, кото
рое ребенок хочет иметь у себя до
ма). Как? Например, в
стихотворении:
My Dog Jack. I have a little dog, And his name is Jack. His heard is white, And his ears are black.
5) Ученики записывают в тетради
стихотворение,в котором
используются названия животных
— как домашних, так и диких.
Ученикам дается задание: выучить
стихотворение наизусть;
подчеркнуть синим цветом
названия домашних животных,
а красным — диких животных.
407
   
|
I like my Bunny.
|
|
Bears like honey.
|
|
Jirls like cats.
|
|
Cats like rats.
|
|
Boys like dogs.
|
|
Storks like frogs.
|
|
Mice like cheese.
|
|
Sparrouns like peas.
|
|
Owls like mice.
|
|
I like rice.
|
|
Birds like grain.
|
|
Say it all again.
|
4. Материал для
|
1) Для того чтобы ребята могли
|
организации
|
сами проверить свои знания, им
|
самоконтроля
|
предлагается следующее задание:
|
школьников.
|
найти на данной схеме как можно
|
|
больше названий животных,
|
Проверить
|
используя подсказки (слова могут
|
правильность
|
быть расположены в различных
|
написания слов
|
направлениях).
|
(домашнее
|
• It's very long. It doesn't have any
|
задание).
|
legs, it cats small animals. It can be
|
|
very dangerous.
|
|
• It has a very long neck and four
|
|
long legs.
|
|
• It's very big. It is grey. It has a
|
|
very long nose.
|
|
• It has big ears. It has fingers and
|
|
toes. It likes to suing from trees.
|
|
• It locks like a horse with black and
|
|
white stripes.
|
|
• It is a very big cat.
|
|
• It can swim in the water and walk on
|
|
land. It has a very big mouth and big tuth.
|
|
• It like honey and fish.
|
|
• It can swim in the water and walk
|
|
on the land. It ncars s shell.
|
|
• It can fly. It has long wings. It is
|
|
the symbol of America.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
