Ученье свет, а неученье тьма народная мудрость. Да будет Свет! сказал Господь божественная мудрость
жүктеу/скачать 4.46 Mb. Pdf көрінісі
|
Глава 6. Методы психодиагностики студентов, учителей и родителей ИЗУЧЕНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ У СТУДЕНТОВ, УЧИТЕЛЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ Для исследования познавательных процессов в студенческом и более старшем возрасте можно использовать те же самые ме- тодики, которые были подробно описаны в предыдущей главе. Однако число их в данном случае можно существенно сократить за счет исключения, например, тех методик, с помощью которых оценивается объем зрительной и слуховой кратковременной и оперативной памяти. Указанные особенности данных видов па- мяти у взрослых людей, как правило, изменяются мало, во вся- ком случае — не улучшаются, если для этого не проводится спе- циальных упражнений. Да и сами такие упражнения вряд ли в состоянии существенно улучшать или долгое время поддержи- вать на высоком уровне кратковременную и оперативную память, так как, во-первых, оба вида памяти с возрастом ухудшаются по естественным причинам; во-вторых — потому, что они, как не- продуктивные (имеется в виду непроизвольная, непосредствен- ная и механическая кратковременная и оперативная память) мало используются в жизни взрослым человеком. Гораздо большая на- грузка приходится на долговременную память, а также на про- извольную, логическую и опосредованную кратковременную и оперативную память. В связи со сказанным для оценки состояния памяти взрос- лого человека вполне достаточно получить данные о динамике процесса заучивания, в который фактически одновременно вклю- чены все основные виды памяти и ее процессы. Примерно то же самое можно сказать и о внимании. В сту- денческом и в более старшем возрасте нет, как правило, особой необходимости вновь повторно возвращаться к психодиагности- ке объема внимания и отдельно оценивать такие свойства вни- мания, как распределение и переключение. Гораздо важнее иметь интегральные характеристики внимания и портативную мето- дику, которая позволяет их оценивать. Желательно, в частности, иметь два комплексных показателя внимания: продуктивность и устойчивость, распределение и переключение. Кроме того, це- лесообразно в методике, оценивающей эти свойства внимания, жүктеу/скачать 4.46 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|