№п/п
|
Тема
|
Стор.
|
Дата
|
Примітки
|
|
Звуки і букви
|
|
|
|
|
Звуки і букви. Українська абетка (алфавіт). Назви літер за абеткою.
|
3-6
|
|
|
|
Розташування літер за абеткою з орієнтацією на першу літеру. Уміння користуватися абеткою в роботі з навчальним словником.
|
6-7
|
|
|
|
Склад. Перенос слів із рядка в рядок складами. Перенос слів із буквами й та ь.
|
7-9
|
|
|
|
Перенос слів із збігом приголосних звуків. Закріплення правил переносу слів з рядка в рядок.
|
9-10
|
|
|
|
Голосні звуки [а], [о], [у], [и], [е]. Перевірна робота. Діалог
|
10-11
|
|
|
|
Букви, що позначають голосні звуки.
|
11-13
|
|
|
|
Наголос. Наголошені й ненаголошені звуки і склади.
|
13-14
|
|
|
|
Розвиток мовлення 1. Складання опису ромашки за малюнком та запитаннями.
|
14-15
|
|
|
|
Ненаголошені голосні звуки [е], [и] в корені слова, їх вимова порівняно з наголошеними. Підбір перевірних слів за зразком “один-багато”
|
15-16
|
|
|
|
Перевірка написання наголошеного голосного за допомогою зміни слова та добору спільнокореневих слів.
|
17-18
|
|
|
|
Тренувальні вправи на перевірку ненаголошених голосних зміною слова та добором споріднених слів. Перевірна робота. Діалог .
|
18-19
|
|
|
|
Тренувальні вправи на перевірку ненаголошених голосних зміною слова та добором споріднених слів.
|
20-21
|
|
|
|
Приголосні звуки. Спостереження за роботою мовленнєвих органів (язик, губи, зуби) під час вимови приголосних звуків. Складання звукових схем слів. Перевірна робота. Діалог .
|
21-22
|
|
|
|
Звуки [дз], [дз’], [дж], позначення їх буквосполученнями дж, дз. Перенос слів із буквосполученнями дз, дж. Навчальний діалог.
|
22-24
|
|
|
|
Вправляння у написанні та переносі слів з буквосполученням дз, дж. Звуко-буквений аналіз слів. Перевірна робота. Діалог.
|
24-25
|
|
|
|
Розвиток мовлення 2. Складання опису білочки за малюнком і запитаннями.
|
25
|
|
|
|
Буква щ, позначення нею звукосполучення [шч].
|
26-27
|
|
|
|
Вправи на закріплення звукового значення букви щ, буквосполучень дз, дж. Звуко-буквений аналіз слів.
|
27-28
|
|
|
|
Зіставлення вимови звуків [г], [г], позначення їх буквами г,г. Звуковий та звуко-буквений аналіз слів.
|
29-30
|
|
|
|
Тренувальні вправи на зіставлення звуків [г], [г].
|
30-31
|
|
|
|
Уявлення про дзвінкі й глухі приголосні звуки. Звук [ф], звукосполучення [хв].
|
31-33
|
|
|
|
Вимова й написання слів із дзвінкими приголосними звуками в кінці слова і складу.
|
33-34
|
|
|
|
Тренувальні вправи. Систематизація знань.
|
34-35
|
|
|
|
Розвиток мовлення 3. Складання розповіді за малюнком, планом і змістом вірша А. Житкевича «Осінь». Тема розповіді «Осінь»
|
36-37
|
|
|
|
Тверді і м’які приголосні звуки. Позначення м’якості приголосних буквами і, я, ю, є. Звуковий аналіз слів. Вимова і написання слова УКРАЇНСЬКА.
|
37-38
|
|
|
|
Тренувальні вправи у написанні, звуко-буквеному аналізі слів з м’якими приголосними. Вимова і написання слова КИЇВ.
|
38-39
|
|
|
|
Тренувальні вправи у написанні, звуко-буквеному аналізі слів з м’якими приголосними.
|
40-41
|
|
|
|
Вправи на закріплення знань у написанні слів з м’якими приголосними. Звуко-буквений аналіз слів. Навчальний діалог.
|
41-42
|
|
|
|
Позначення м’якості приголосних звуків знаком м’якшення (ь). Буквосполучення ьо в середині слова. Перенос слів із знаком м’якшення.
|
42-43
|
|
|
|
Тренувальні вправи у написанні, переносі, звуко-буквеному аналізі слів зі знаком м’якшення. Перевірна робота. Списування.
|
43-44
|
|
|
|
Перевірна робота . Диктант.
|
|
|
|
|
Розвиток мовлення 4. Складання казки за малюнком, планом і змістом казки І. Прокопенко «Як гриби ховалися»
|
44-46
|
|
|
|
Вправляння у складанні звукових схем і переносі слів з м’якими приголосними.
|
46-47
|
|
|
|
Закріплення знань про тверді і м’які приголосні звуки.
|
47-48
|
|
|
|
Подовжені м’які приголосні звуки. Позначення їх на письмі. Перенос слів з подовженими м’якими приголосними звуками.
|
48-49
|
|
|
|
Звуко-буквений аналіз слів з подовженими приголосними звуками. Навчальний діалог «Розмова сонечка і осики»
|
50-51
|
|
|
|
Вправляння у звуко-буквеному аналізі слів з подовженими приголосними звуками. Складання розповіді за початком та серією малюнків. Навчальний діалог «Розмова по телефону»
|
51-52
|
|
|
|
Тренувальні вправи у вимовлянні, читанні та написанні слів з подовженими приголосними. Перевірна робота. Діалог.
|
52-53
|
|
|
|
Апостроф. Вживання апострофа. Вимова і написання слів з апострофом.
|
54-55
|
|
|
|
Розвиток мовлення 5. Складання порад на тему «Бережіть книги» за опорними словами та малюнками (Г. Чорнобицької «Не бруднити книжки»)
|
56-57
|
|
|
|
Правила переносу слів з апострофом. Вимова і написання слова ДУХМЯНИЙ.
|
55-56
|
|
|
|
Порівняння вимови і написання слів з апострофом і без апострофа. Вимова і написання слова МЕТРО.
|
57-58
|
|
|
|
Узагальнення знань за темою «Звуки і букви»
|
58-59
|
|
|
|
Перевірка мовних знань і вмінь з теми: «Звуки і букви».
|
|
|
|
|
Аналіз контрольної роботи. Повторення вивченого.
|
|
|
|
|
Слово
|
|
|
|
|
Лексичне значення слова. Ознайомлення з тлумачним словником. Навчальний діалог.
|
60-61
|
|
|
|
Групування предметів за родовими та видовими ознаками. Складання речень. Навчальний діалог.
|
62-63
|
|
|
|
Розвиток мовлення 6. Розповідь за серією малюнків, планом і опорними словами. Тема розповіді «Каштанчик»
|
69-70
|
|
|
|
Розпізнавання іменників (без вживання терміна) за запитаннями хто? що? Перевірна робота. Діалог.
|
64-65
|
|
|
|
Іменник як частина мови. Слова –назви неістот. Слова – назви істот.
|
65-66
|
|
|
|
Уявлення про один предмет і багато предметів. Практичне вживання форм однини і множини (без вживання термінів)
|
67-69
|
|
|
|
Змінювання іменників за зразком «один-багато». Групування предметів за родовими і видовими ознаками. Доповнення речень. Навчальний діалог.
|
70-71
|
|
|
|
Вправляння у групуванні предметів за родовими та видовими ознаками. Доповнення речень. Навчальне аудіювання.
|
71-73
|
|
|
|
Закріплення знань про слова, що означають назви предметів. Перевірна робота. Аудіювання.
|
73-74
|
|
|
|
Велика буква в іменах, по батькові та прізвищах людей. Звертання.
|
75-76
|
|
|
|
Розвиток мовлення 7. Розповідь за серією сюжетних малюнків і опорними словами. Тема розповіді «Допомога тваринам взимку».
|
82
|
|
|
|
Практичне засвоєння форм звертання до співрозмовників. Пояснення слова ТЕЗКА. Вимова і написання слова ВУЛИЦЯ.
|
76-77
|
|
|
|
Велика буква в кличках тварин. Слова привітання.
|
78-80
|
|
|
|
Тренувальні вправи. Систематизація знань.
|
80-81
|
|
|
|
Велика буква в назвах міст, сіл, річок, морів і гір.
|
83-84
|
|
|
|
Велика буква в назвах вулиць, площ і майданів. Пояснення значення слів АДРЕСАНТ і АДРЕСАТ. Тренувальний диктант.
|
84-85
|
|
|
|
Перевірка мовних знань і вмінь з теми: «Іменник»
|
|
|
|
|
Аналіз контрольної роботи. Узагальнення знань за темою «Іменник»
|
|
|
|
|
Розвиток мовлення 8 .
|
|
|
|
№п/п
|
Тема
|
Стор.
|
Дата
|
Примітки
|
|
Прикметник
|
|
|
|
|
Прикметник. Слова, які називають ознаки предметів. Вимова і написання слів ОЗНАКИ,ЧЕРВОНИЙ. Складання груп слів цієї категорії, які мають різне лексичне значення: назви кольорів, розміри предметів, ознаки за відношенням до пори року, матеріалу, з якого виготовлений предмет, інші ознаки.
|
86-88
|
|
|
|
Роль прикметників у мовленні. Зв’язок прикметників з іменниками. Слова ввічливості.
|
88-89
|
|
|
|
Добір серед прикметників слів, протилежних за значенням. Вживання прикметників у прямому та переносному значенні.
|
89-91
|
|
|
|
Тренувальні вправи. Перевірна робота. Усний переказ.
|
91-92
|
|
|
|
Слова близькі за значенням.
|
93-94
|
|
|
|
Розвиток мовлення 9 . Складання казки за поданим початком та планом.(Ю.Ярмиш «Як реп’яшок світ побачив»)
|
94-95
|
|
|
|
Узагальнення вивченого за темою «Прикметник» Перевірна робота. Усний переказ.
|
96-97
|
|
|
|
Дієслово
|
|
|
|
|
Слова, які називають дії предметів.
|
98-99
|
|
|
|
Роль дієслів у мовленні: зв’язок дієслів з іменниками в реченні. Слова вдячності.
|
100-101
|
|
|
|
Змінювання дієслів за числами. Залежність числа дієслова від іменника. Звуковий аналіз слів.
|
101-103
|
|
|
|
Дієслова, протилежні за значенням. Перевірна робота. Усний переказ.
|
104-105
|
|
|
|
Розвиток мовлення 10. Складання казки за поданим початком, кінцем і сюжетними малюнками. Тема «Дві білки».
|
105-106
|
|
|
|
Спостереження за роллю дієслів у мовленні. Читання і переказування уривка з казки В. Сухомлинського «Зайчик і місяць». Слова подяки. Вимова і написання слова ЗАЄЦЬ.
|
106-108
|
|
|
|
Узагальнення знань учнів за темою «Слова, які називають дії предметів. Фразеологізми»
|
108-109
|
|
|
|
Поняття про службові слова, їх роль у реченні.
|
110-111
|
|
|
|
Прийменники. Написання прийменників окремо від інших, уживання службових слів за змістом речення. Вправляння в усному переказі тексту.
|
111-112
|
|
|
|
Вживання службових слів для зв’язку слів у реченні. Вправляння в усному переказі тексту.
|
112-114
|
|
|
|
Перевірна робота . Диктант.
|
|
|
|
|
Розвиток мовлення 11. Опис істоти за малюнком, планом і змістом вірша В. Марсюка «Моє оленятко». Тема опису «Оленятко»
|
114-115
|
|
|
|
Корінь слова
|
|
|
|
|
Корінь слова. Спільнокореневі (споріднені )слова. Перевірна робота. Усний переказ.
|
116-117
|
|
|
|
Визначення кореня у слові шляхом добирання споріднених слів.
|
117-119
|
|
|
|
Розрізнення слів, у яких корінь звучить однаково, але вони мають різне значення.
|
119-120
|
|
|
|
Розпізнавання спільнокореневих слів, що належать до різних частин мови. Вимова і написання слова ДЯТЕЛ.
|
120-121
|
|
|
|
Добір спільнокореневих слів, що належать до різних частин мови. Вимова і написання слова МЕДАЛЬ.
|
121-122
|
|
|
|
Розвиток мовлення 12. Складання основної частини казки за початком і кінцем та серією малюнків (І. Палагута «Про сіре мишенятко та рудого хом’ячка » )
|
123
|
|
|
|
Розрізнення спільнокореневих слів та слів , близьких за значенням. Вимова і написання слова КАЛЕНДАР. Звуко-буквений аналіз слів.
|
123-125
|
|
|
|
Вправи на закріплення вміння добирати споріднені слова, що належать до різних частин мови. Звуковий аналіз слів.
|
125-126
|
|
|
|
Узагальнення знань учнів за темами «Прикметник», «Дієслово», «Службові слова», «Корінь слова».
|
126-127
|
|
|
|
Перевірка мовних знань і вмінь з теми: «Прикметник», «Дієслово», «Службові слова», «Корінь слова».
|
|
|
|
|
Аналіз контрольної роботи. Узагальнення і систематизація знань учнів.
|
128
|
|
|
|
Розвиток мовлення13. Складання казки за поданим початком, схемами речень і серією малюнків (Е. Карл «Звідки прилетів метелик»)
|
130-131
|
|
|
|
Речення
|
|
|
|
|
Поняття про речення. Основні ознаки речення. Тренувальний диктант.
|
129-130
|
|
|
|
Розповідні речення. Інтонування речень. Попереджувальний диктант.
|
131-132
|
|
|
|
Питальні речення. Розділові знаки в кінці розповідних та питальних речень.
|
132-134
|
|
|
|
Інтонаційне виділення в реченнях слів, найважливіших для висловлення думки. Закріплення знань про розповідні і питальні речення. Вимова і написання слова ШОФЕР.
|
134-135
|
|
|
|
Спонукальні речення. Розділові знаки в кінці спонукальних речень. Форми спонукання. Вимова і правопис слова ДИТИНА.
|
135-137
|
|
|
|
Розвиток мовлення14. Розповідь за поданим початком та кінцем оповідання, малюнками, опорними словами (С. Мацюцький «Кому дістався бублик»)
|
138
|
|
|
|
Головні слова в реченні. Виділення їх у реченні. схемами.
|
139-140
|
|
|
|
Визначення головних членів речення. Побудова речень за графічними
|
140-141
|
|
|
|
Зв’язок слів у реченні за питаннями. Поширення речень за допомогою питань. Написання записки.
|
142-143
|
|
|
|
Перевірна робота. Аудіювання. Тренувальні вправи на встановлення зв’язку між словами в реченні.
|
143-144
|
|
|
|
Складання речень за графічними схемами.
|
145
|
|
|
|
Розвиток мовлення 15. Розповідь за сюжетними малюнком і опорними словами. Тема «Подорож у Карпати»
|
146
|
|
|
|
Перевірна робота . Диктант.
|
|
|
|
|
Узагальнення знань і вмінь учнів за темою «Речення»
|
147
|
|
|
|
Текст
|
|
|
|
|
Поняття про текст. Заголовок. Розрізнення групи окремих речень і тексту. Вимова і написання слова УЧИТЕЛЬ.
|
148-150
|
|
|
|
Будова тексту:зачин, основна частина, кінцівка. Добір заголовків до текстів.
|
150-151
|
|
|
|
Текст- розповідь.
|
151-152
|
|
|
|
Розвиток мовлення16. Упорядкування структури тексту.
|
154-155
|
|
|
|
Текст-опис.
|
153-154
|
|
|
|
Узагальнення знань і вмінь учнів за темою «Текст». Попереджувальний диктант.
|
155-156
|
|
|
|
Мова і мовлення
|
|
|
|
|
Уявлення про мову, як засіб спілкування між людьми. Ознайомлення з мовними і немовними знаками.
|
157-158
|
|
|
|
Поняття про рідну мову. Спорідненість української мови з російською та білоруською.
|
159-160
|
|
|
|
Уявлення про усне і писемне мовлення. Культура мовлення.
|
161162
|
|
|
|
Розвиток мовлення 17. Розповідь на тему «Моя бібліотека» за серією сюжетних малюнків, планом, опорними словами.
|
164-165
|
|
|
|
Слова ввічливості. Звертання. Розділові знаки при звертанні. Практичне засвоєння слів ввічливості та різних форм звертання.
|
162-164
|
|
|
|
Перевірка мовних знань і вмінь з теми: «Речення. Текст. Мова і мовлення»
|
|
|
|
|
Аналіз контрольної роботи. Узагальнення і систематизація знань учнів.
|
166
|
|
|
|
Повторення вивченого про звуки та букви, частини мови. Перевірна робота. Списування.
|
166
|
|
|
|
Повторення вивченого про речення, текст, види текстів. Підсумковий урок.
|
|
|
|
