Управление социально-экономическими системами, правовые и исторические исследования: теория, методология и практика
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ УПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЕМ РЕГИОНА НА ОСНОВЕ
жүктеу/скачать 6.12 Mb. Pdf көрінісі
|
| СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ УПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЕМ РЕГИОНА НА ОСНОВЕ
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ IMPROVING THE MANAGEMENT OF DEVELOPMENT OF THE REGION THROUGH THE USE OF INTELLIGENT TECHNOLOGIES
Погонышев В. А. Pogonyshev V. A. Брянский государственный аграрный университет Bryansk state agrarian University
Погонышева Д.А. Pogonysheva D.A. Брянский государственный университет имени академика И.Г. Петровского Bryansk state University named after academician I. G. Petrovsky
Особенностью цифровой экономики выступает тесная взаимосвязь естественных и технических наук. В настоящее время целесообразен переход к парадигме управления рыночными субъектами на основе использования интеллектуальных технологий. Выявлены особенности задачи оценки персонала, погружающие последнюю в нечеткую среду. Описан многосценарный подход для решения задачи оценки работников, учитывающий важность и неравнозначность показателей, характеризующих сотрудников рыночных агентов.
В настоящее время в условиях формирования цифровой экосистемы в регионе достигнуты высокие результаты в социально-экономическом развитии, однако по-прежнему ощущается потребность в инновационно-креативных специалистах. Формирование регионального инновационного климата обусловлено решением проблемы наращивания человеческого капитала в сфере образования, науки, технологий и инноваций [1, 2, 3, 4]. В региональных бизнес-структурах можно выделить единицы экономической деятельности сотрудников. В качестве первоэлементов рассматриваются разнородные сферы: предметная, техническая, технологическая, продукционная, социальная, потребительская, эргономическая, организационная. Помимо этого выделяются линии и единицы статических и динамических компонентов социально-экономического процесса, представляющие собой информационные устройства, учитывающие трансформацию используемых ресурсов в продукты с целью удовлетворения потребности индивида. Управление социально- экономическими системами региона на основе природоподобного подхода мы называем природоподобным [1, 2, 3, 4]. Структурно - функциональное подобие иерархических уровней выступает важнейшим условием устойчивости транспарентной социально-экономической системы. Существенная роль при этом отводится приданию жизнедеятельностному процессу вихревого движения. В настоящее время результаты исследования элементарных и глобальных систем демонстрируют сближение процессов в сознании, бытии людей и в окружающем мире, для них характерна многомерность, динамичность, имплицитность, аллокация, дискретность, цикличность, стохастичность, турбулентность, фрактальность, 215
голографичность, системность трансформаций и т.д. [1, 2, 3, 4]. В цифровую эпоху управление трансформируется в искусство. На передний план выступают талант и интуиция, как посредники рационального и неопределенного. В основу управления положена ориентация на человека-сотрудника, человека-клиента. Фундаментальной особенностью сложных открытых динамических систем, в которых функционируют нелинейные, турбулентные процессы, служит неопределенность. В условиях цифровой экосистемы высока роль полипрофессиональных и трансдисциплинарных знаний сотрудников, поэтому аксиомой успешности рыночного агента выступает адаптация к трансформации внешней среды. Исследования показывают, что эффективность функционирования социально- экономического процесса связана с уровнем сформированности профессионального мировоззрения индивидов. Под природоподобным профессиональным мировоззрением (ППМ) мы понимаем систему знаний личности об окружающем мире, своем месте в нем. В структуру профессионального мировоззрения педагоги традиционно включают мотивационно- ценностный, когнитивно-деятельностный и рефлексивно-коммуникативный компоненты. Уровень сформированности мотивационно-ценностного компонента ППМ индивида обусловлен состоянием развития социально-целевой системы; для оценки уровня состояния когнитивно-деятельностного компонента ППМ исследуются состояния систем: социально- эргономической, социально-технической, социально-технологической и социально-предметной; уровень сформированности рефлексивно-коммуникативного компонента ППМ личности обусловлен состоянием социально-продукционной системы. На основе взаимосвязи внешней и внутренней среды уровень сформированности ППМ сотрудников оценивается экспертами по 100-балльной шкале. В цифровой экосистеме целесообразно использовать интеллектуальные технологии в качестве инструмента оценки уровня сформированности ППМ персонала. На основе учета взаимодействия внутренних и внешних статических и динамических подсистем, показателей, характеризующих взаимосвязь, выраженных количественными и качественными данными, возможно использование систем поддержки принятия решений (СППР) для оценки и прогнозирования уровня сформированности ППМ сотрудников. Алгоритм интеллектуальной технологии обработки информации о взаимосвязи и взаимодействии компонентов ППМ включает подготовку массивов данных, установление между ними логической связи. С целью подготовки инновационно-креативных специалистов, обладающих ППМ, считаем возможным использовать СППР в информационно-образовательном пространстве вуза. СППР не только позволяют оценить уровень сформированности ППМ личности и последствия инвестиций в его развитие, но и выявлять закономерности и зависимости между составляющими ППМ в целом, учитывать их при разработке стратегического плана развития бизнес-структур региона в целом в долгосрочной перспективе, обосновать эффективность принимаемых решений, проверить последствия их реализации, тем самым обеспечив формирование ППМ на оптимальном уровне. Объектами управления в данной модели являются обеспечивающие формирование ППМ виды деятельности образовательной организации. Их реализация требует создания соответствующих условий (организационно-экономических, организационно-дидактических, морально-психологических) и привлечения материально- технических, финансовых, кадровых и прочих ресурсов. Эффективность процесса формирования ППМ обучающихся оценивается посредством достижения набора показателей. При проектировании программного обеспечения нами была определена необходимость выполнения функциональных возможностей: автоматический расчет показателей сформированности ППМ на регулярной основе; возможность многомерного анализа показателей по любому измерению на различном уровне; быстрота обработки транзакций, формулировка запросов в терминах предметной области с использованием адаптированной библиотеки; наличие возможности визуализации данных. 216
Коммерческая сущность проекта состоит в возможности реализации системы в учебных заведениях различных образовательных уровней, а также в модульной конструкции предлагаемого ИТ-решения, что позволяет успешно адаптировать его для различных предметных областей. Предполагается, что
разработанная методика управления формированием ППМ и
информационно-аналитическая поддержка позволит оптимизировать процесс оценки ППМ индивидов, графически представлять результаты исследования, выявлять те виды деятельности вуза, которые необходимо скорректировать для управления формированием ППМ обучающихся, устанавливать негативные отклонения в уровне развития ППМ и прогнозировать его, осуществлять планирование мероприятий по повышению ППМ людей на основе результатов и отчетов, оценивать эффективность мероприятий по повышению уровня ППМ индивидов в каждом конкретном случае. Разработанная интеллектуальная технология является средством обеспечения оценки уровня сформированности природоподобного профессионального мировоззрения субъектов цифровой среды, принимая во внимание особенности взаимодействия статических и динамических подсистем. Использование авторской методики поддерживает формирование природоподобных профессиональных компетенций в области экономики и управления у студентов вуза, будущих инновационно-креативных специалистов, востребованных на региональном рынке труда.
жүктеу/скачать 6.12 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|