Урок «Слово о полку Игореве»
жүктеу/скачать 1.99 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Домашнее задание
- Урок 9 Д. И. ФОНВИЗИН. КОМЕДИЯ «НЕДОРОСЛЬ» Цели
- Ход урока I. Изучение нового материала.
| II. Итог урока.
Выводы (записать в тетради): 1. Мольер, отходя от канонов классицизма, открывает дорогу реализму. 2. Идея пьесы: ценность человеческой личности определяется не сословной принадлежностью. 3. Комедия Мольера актуальна и в наше время. Домашнее задание: 1) письменный ответ на вопрос: «В чем я вижу бессмертие мольеровских персонажей?»; 2) устное сочинение «Моя любимая страница в комедии Мольера»; 3) читать комедию «Недоросль». Урок 9 Д. И. ФОНВИЗИН. КОМЕДИЯ «НЕДОРОСЛЬ» Цели: познакомить учащихся с комедий «Недоросль» и ее автором; дать понятие о сатире в творчестве Фонвизина; отметить черты классицизма в комедии «Недоросль»: дать представление о ее значении в развитии русской реалистической литературы, русского театра. Ход урока I. Изучение нового материала. Волшебный край. Там в стары годы, Сатиры смелый властелин, Блистал Фонвизин, друг свободы... А. С. Пушкин 1. Чтение статьи учебника (с. 55—57) с последующим обсуждением. — Какие факты статьи говорят о Фонвизине как сатирике? — Что такое сатира? Сатира (от лат. sature — смесь, мешанина) — вид комического, наиболее беспощадно осмеивающий человеческое несовершенство; резкое осуждение посредством осмеяния человеческих пороков или несовершенства человеческой жизни. — Свойственна ли сатира, на ваш взгляд, традиционной комедии классицизма? Вспомните, чем характеризовалась классицистическая комедия («Мещанин во дворянстве»). Поищем эти приметы в афише фонвизинской комедии, до чтения. 1) «Недоросль» (комедия в 5 действиях) — для классицизма как раз и характерна 5-актовость драматических произведений. 2) Человек в классицистической комедии предстает воплощением одного свойства, положительного или отрицательного. В «Недоросле» мы также можем сразу распознать «плохих» и «хороших» — уже до чтения комедии, при помощи «говорящих» фамилий: Скотинин, Простаков, Стародум, Кутейкин, Вральман, Правдин. 2. Работа с текстом комедии. Учитель. «Недоросль», безусловно, — самое выдающееся произведение драматургии классицизма ХVIII в. Однако смешное в комедии уже не укладывалось в известную формулу классицизма: «смешить и смехом пользовать». Предметом критики были «тяжелые злоупотребления внутренние». Поэтому художественная разработка конфликта и характеров вышла за рамки комедийной основы, вступила в область сатиры. Изображенные в комедии «болезни» общества были, по мнению Гоголя, «беспощадной силой иронии выставлены в очевидности потрясающей». — Как мы воспринимаем слово «недоросль» сегодня? Как вы отнесетесь к тому, что кто-то назовет вас недорослем? Да, в этом слове таится что-то обидное, ирония, насмешка. А между тем, как известно, недорослями до появления комедии Фонвизина называли всех дворянских подростков до 15 лет — это был подрастающий «ратный запас». Недоросли, достигшие 15 лет, то есть созревшие для несения «государственной ратной службы», именовались «новикáми». Закон 1736 г. продлил право оставаться недорослями до 20 лет, чтобы за это время молодые дворяне прошли необходимый курс наук хотя бы в домашних условиях. Вот таким дворянским недорослем в глухом углу великой Российской империи и показан главный герой комедии Фонвизина Митрофан Простаков, «матушкин сынок». Именно его свойства сделали нейтральное слово «недоросль» чуть ли не бранным, а имя Митрофанушка приобрело такое обобщающее значение, что любой наш молодой современник может быть назван этим именем-характеристикой, если он обнаруживает сходство в поступках, рассуждениях и нравственных качествах с главным персонажем бессмертной комедии. — Давайте же определим, какие рассуждения, поступки и нравственные качества сделали имя героя комедии нарицательным? Какую оценку мы даем человеку, которого называем Митрофанушкой? (Центральный герой комедии не только маменькин сынок, тупой и ленивый. Он эгоистичен, жесток и хитер. Фонвизин делает Митрофана воплощением дремучего невежества и нравственной невоспитанности, поэтому он не так уж смешон. «В комедии он делает два дела: размышляет, чтобы выпутаться из затруднений, в которые ставит его зоологическая любовь матери, и поступает, выражая в поступках свои обычные чувства. Забавны только его размышления, а поступки — нисколько», — писал В. О. Ключевский.) 3. Выразительное чтение по ролям отдельных сцен, их коллективное обсуждение (д. I, явл. 1—4; д. II, явл. 6; д. III, явл. 1—2, 6—8; д. IV, явл. 8; д. V, явл. 1—4, последнее). жүктеу/скачать 1.99 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|