Уроках информатики при изучении раздела «Базы данных. Системы управления базами данных»

В процессе общего обсуждения мы с учащимися приходим к выбору создания базы данных достопримечательностей разных стран. Учитель помогает организовать детей в группы, определить цели и задачи каждой группы. На этом этапе происходит планирование работы по решению задачи проекта. Планирование может быть параллельным (в каждой группе свое) или последовательным. Степень включенности педагога в этот этап зависит от степени сформированности у учащихся умения планировать деятельность, с каждой творческой группой выбираем свою страну для изучения и планируем дальнейшую работу.

Следующий шаг – выбор методов и ресурсов. Спектр методов для выполнения проекта чрезвычайно широк – это могут быть эксперимент, интервью, социологический опрос, экскурсия, изучение литературы, поиск информации в сети Интернет. Учителю важно познакомить учащихся с имеющимися возможностями, предоставив право выбора им самим. Поняв это, они сами выберут способы, которые будет использовать при создании проекта. Также необходимо заранее решить, чего мы хотим добиться в итоге. Это поможет представить себе ожидаемый результат.

Здесь учитель – больше наблюдатель. Ребята все делают, в основном, сами. Если дети должны провести какое-то исследование в рамках проекта, они должны владеть методами и технологиями данного исследования. Учить этому необходимо заранее. Если у детей возникают трудности, когда им не хватает знаний, каких-то умений, учитель обязан прийти им на помощь. Это благоприятный момент для подачи нового материала. Учитель постоянно «держит руку на пульсе», нормально ли идет ход деятельности. Только продумав все эти вопросы, можно приступать к работе.