59
Кері
|
Кері байланыс:
|
Сабаққа, бір-бірінің
|
|
Кері байланыс
|
байланыс
|
Смайликтер арқылы оқушылар бір-бірін бағалайды.
|
жасаған жұмыстарына
|
тақтайшасы
|
|
|
кері байланыс береді.
Стикерлерге жазып жапсырады.
|
|
60
13-сабақ
Бөлім:
|
Дыбыс және әріп
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Әдепті балалар. Жуан және жіңішке айтылатын сөздер
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
1.1.3.1 тақырыбы мен иллюстрациясы бойынша аудио, бейнежазба, кітап, басылым материалдарының көмегімен мәтіннің мазмұнын болжау;
1.4.1.1 айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді көшіріп жазу және есту, есте сақтау арқылы жазу;
1.2.8.2 дауысты және дауыссыз дыбыстарды ажырату; дауысты дыбыстардың жуан, жіңішке болып бөлінетінін түсіну
|
Сабақтың мақсаты
|
Тақырыбы бойынша мәтіннің мазмұнын болжайды. Айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді көшіріп жазады.
Дауысты дыбыстардың жуан және жіңішке болып бөлінетінін түсінеді.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
Психологиялық ахуал қалыптастыру. «Аялы алақан»
Мақсаты: жылылық, сенімділік деңгейін, еркіндікті дамыту.
Оқушылар шеңбер құрып отырады. «Бүгінгі
сабақтан не алғыларың, не көргілерің келеді?» сұрағын оқушыларға қойып, сұрақтарға жауап алу. Бастапқы оқушы жанындағы оқушының қолын ұстайды да, жылы тілек білдіреді. Осылайша, шеңбер бойымен жалғасады.
|
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы бірге орындайды.
|
|
|
|
|
|
|
|
Ортасы
|
Оқулықпен жұмыс
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлайды.
«Әдепті балалар» әңгімесінің авторы Әдібай Табылды жайлы мағлұматты естеріне түсіреді.
1-жаттығу ауызша орындалады. Балалар мәтінді тыңдаудан бұрын тақырыбына қарап не туралы екенін болжап айтады. Мұғалім бірнеше жетекші сұрақ арқылы алға жетелейді.
Мәтін ішіндегі тірек сөздерді анықтатады, әңгіменің негізгі ойын анықтауларына жағдай жасайды.
«Менен сұрақ, сізден жауап»
Мәтін соңында берілген сұрақтарға нақты әрі толық жауап беру тапсырылады.
Балалар қандай қамқорлық жасады?
Әже оларға не деді?
Әдепті балалар сөздерінде неше дауысты дыбыс бар? Олар қалай естіледі? Жуан ба? Жіңішке ме? Сергіту сәті
Дәптермен жұмыс
2-жаттығу жазбаша орындалады.
|
Автор жайлы мағлұматты естеріне түсіреді.
жаттығуда берілген мәтінді тыңдайды. Тақы- рыбы бойынша мәтіннің мазмұнын болжайды. Өз сөздерімен әңгімелейді. Мәтіндегі тірек сөздерді анықтайды. Сұрақтарға жауап береді.
Сергіту жаттығуына беріл- ген өлеңді қимылмен жасайды.
Орнымыздан тұрамыз, Сергу үшін бәріміз.
Оңға, солға бұрылып, Бiр айналып шығамыз. Бiр, екi, үш, төрт, бес, Қолды қолға ұрамыз.
Б. Бөрiбаев
Көркем жазу
Көркем жазуға берілген әріпті әдемі етіп жазады. Й Й Й Й Й Й Й
Й й й й й й й й
жаттығуда берілген мақалды жатқа жазады.
|
ҚБ. «Бас
бармақ» арқылы бағалау.
|
Сергіту сәті жазылған шумақты слайд- тан көрсету.
«Сергіту сәттері» жинағы
|
61
62
|
Дескриптор:
мақалды оқып шығады;
қатесіз жатқа жазады.
|
|
|
|
3-жаттығуда суреттегі сөздерге назар аударады. Әр моншақтағы сөздерді оқып, қалай естілетіндерін айтады. Қандай ортақ белгісі бар екеніне назар аударады.
Сөздердің жуан айтылуы қай дыбысқа байланысты деп ойлайсың?
Сөздегі дауысты дыбыстар жуан болса, сөз жуан айтылады: айна, жылқы, сауысқан.
Ережемен жұмыс. Ережені қайталайды. Шығармашылық тапсырмада Жұмыс дәптерінде берілген жуан дауысты дыбысы бар сөздерді атаның үйіне, ал жіңішке дауысты дыбысы бар сөздерді әженің үйіне кіргізеді.
|
3-жаттығу. Моншақтарда- ғы қой, бота, шағала, қарға, жолбарыс, арыстан сөздерінің бір сөзбен қалай аталатынын айтады.
Олар: үй жануарлары мен аңдар және құстар.
Жуан айтылып тұрған себебі, сөздердегі дауысты дыбыстар жуан дыбыстар болып тұр. Атаның үйіне ана, қарындас, аға, бауыр сөздерін, әженің үйіне әке, сіңлі, әпке сөздерін меңзер арқылы қосады.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
