«Земледельцы Аттики теряют землю и свободу»

Тема : «Земледельцы Аттики теряют землю и свободу»

Цели урока:

Образовательная:

-Познакомить учащихся с географическим положением природой Аттики; занятиями населения, управлением Аттики, положением земледельцев, причинами недовольства;

Развивающая:

_ Продолжить формирование картографических умений на материалах темы; умения составлять план; добывать знания с карты и иллюстраций; умения самостоятельно работать с книгой;

Воспитательная:

_способствовать развитию интереса к предмету; воспитывать уважение к людям труда; чувства справедливости.

Оборудование: карта « Древняя Греция», иллюстрации учебника с. 136-137, меловой рисунок и аппликации, компьютер, презентация, карточки –тесты, аппликация дерева жетоны желтого и красного цвета.

1. 
   Организационный момент 1-2 мин.
   

_ Скажите какую страну мы изучаем?

Мы многое с вами узнали из мифов и поэм Гомера «Илиада» и «Одессея». Сейчас мы изучаем религию.

• 
  Что такое религия?
  
• 
  Какая религия была у греков единобожие и многобожие?
  
• 
  Но ведь у греков были и низшие божества. Какие?
  
• 
  Где жили греческие боги, скажите и покажите?
  

Напишите имена известных вам богов Греции

Сегодня мы узнаем как жили греки , только в одном греческом полисе.

Для начала объясните, что такое полис? С. 133

Полис – город государство

III. Изложение нового материала.

Мы сегодня познакомимся с одним полисом. Записываем тему урока

«Земледельцы Аттики теряю землю и свободу»

_ С каким полисом вы познакомитесь?

_ Ребята , а как вы думаете о чем вы узнаете на сегодняшнем уроке?
На сегодняшнем уроке вы узнаете о географическом положении полиса Аттики, природе, занятиях населения, как земледельцы потеряли землю, которая их кормила и самое дорогое, что есть у человека свободу. Итак, как озаглавим первый пункт нашего плана. О чем вы узнали сейчас?

1. 
   Что такое полис.
   

Со всех трех сторон Аттику омывают морские воды, значит она расположена на полуострове.

­_ А для земледелия все ли районы пригодны?

Нет только низменности. Значит, самого главного продукта питания для населения Аттики будет не хватать. Какого?

_ А что вы можете сказать о реках? Такие же, как Тигр, Нил и Евфрат? Конечно же нет, более мелкие.

_ На всей ли территории есть реки?

Нет . Поэтому с водой было очень трудно. Греки брали воду из вырытых колодцев.

_ А чем еще богата Аттика?

Здесь есть серебряные рудники, а в горах залежи железной и медной руды. Вот как много вы узнали об Аттике только по карте. А теперь дополните сведения по иллюстрациям с. 134 внизу. Мы с вами выяснили, что для земледелия было очень мало пригодных земель. Значит все население Аттики не могло заниматься земледелием .

Выращиванием оливы.

С. 134 п.2 абз.3

_ Докажите , что оливы можно назвать деревом жизни?

Ели свежими и солеными, вымачивали в винном уксусе, выдавливали масло, лучшие сорта использовали в пищу. Худшие для освещения . Смазывали ожоги, входило в состав лекарств. Натирали тело при посещении бани, перед спортивной борьбой

Да действительно оливы можно назвать настоящим деревом жизни. Кроме оливок греки выращивали еще и виноград.

Да действительно на склонах Аттики ,как и повсюду в Греции , выращивали виноград. Кусты винограда имели длинный гибкий стебель, который подпирали жердями. Спелые грозди винограда срезали и складывали в четырехугольный деревянный чан на высоких ножках. Затем греки тщательно мыли ноги и ногами давили виноград: это был тяжелый труд, и поэтому занимались им мужчины. Выжатый сок стекал по желобкам в подставленные сосуды. Иногда сок выдавливали прессом – большим и тяжелым плоским камнем, который поднимали с помощью рычага.

Итак, ребята как озаглавим второй пункт нашего плана. О чем вы сейчас узнали?

2. 
   Общая характеристика Аттики.
   

Ну ,а теперь мы узнаем каков был состав населения Аттики?

_ Кто жил в Аттике по занятиям? Земледельцы, ремесленники, портовые служащие, поденщики , торговцы.

А по происхождению население Аттики делилось на две части : Знать и Демос.

_ Что такое знать? От какого слова происходит? ( знатный , знаменитый т.е потомки знаменитых людей.) Обязательно богатые? Конечно же нет. Многие из них обеднели, но гордились своим происхождением

Демос – в переводе на русский язык означает народ.

3. 
   Состав населения
   

_ Кто управлял Афинами?

Правильно власть в Аттике принадлежала знати, простой народ в управлении не участвовал. На холме посвященному богу Аресу ( богу войны) заседал совет знати.

Ареопаг

( 9 правителей- высшие должностные лица в греческих полисах)

(не участвовал в управлении)

Ареопаг принимал законы, следил за порядком, судил жителей Аттики. Ареопаг ежегодно избирался из числа знатных и богатых, выбирал 9 правителей - архонтов . Они разбирали ссоры, следили за торговлей, делили земли. Однако знатные судили и принимали решения не по правде, а выгодные им самим.

Итак, о чем вы узнали? Как озаглавим четвертый пункт?

IV. Управление Аттикой.

Ну, а теперь о самом главном . Как называется тема нашего урока «Земледельцы Аттики теряют землю и свободу». Как же это произошло? Как они смогли потерять землю и свободу? Ведь греки жили родовым строем, все вместе обрабатывали землю , и вождь и старейшины.

Итак, я буду рассказывать, а вы внимательно слушайте и отвечайте на вопросы:

-Кто был недоволен?

-Чем был недоволен?

Землевладелец часто наблюдал за полевыми работами. Свои земли знать обрабатывала не сама, а с помощью чужого труда

-Кто же обрабатывал земли знати? Поденщики – бедняки , которые не имели своего участка земли, бродили по деревням и чтобы не умереть с голоду нанимались на работу к знати.

Земледельцам доставались участки на склонах гор, холмов, где земля была каменистая. Нередки были камнепады. Придет крестьянин на поле, а оно все завалено камнями. Чтобы убрать их, крестьянину вмести, со старшим сыном, понадобится целый день. Вот участок подготовлен для пахоты. Плуг деревянный , а земля твердая , приходилось пахать два три раза. После пахоты крестьянин должен мотыгой разбить жесткие комья земли. Почву на горных участках уносило ветром , вымывало дождевой водой.

-Крестьянин брал мешок , лопату и шел в долину. Накапает хорошей земли и на себе принесет его в горы. Вывалит на участке, пойдет во второй раз, в десятый. Пот льет с него ручьем. Много раз спустится крестьянин вниз и поднимется в горы

-Мог ли горный участок прокормить земледельца и всю его семью.

Конечно нет, поэтому земледельцы часто голодали и у многих не хватало семян даже для посева . Поэтому им приходилось идти к богатому соседу и брать в долг серебро или зерно. Знатный человек даст в долг 6 мешков зерна, но вернуть нужно 12. И на крестьянской земле появляется камень долговой. С надписью имя давшего в долг, взявшего в долг серебро или зерно, и срок возврата. Если не возвращался долг то земледелец вынужден отдавать детей или самого себя в рабство. Знатный рабовладелец мог послать раба-должника на любые работы, продать его на чужбину.

- Вот как земледельцы теряли землю и свободу.

Ребята не трудно догадаться довольны ли такой жизнью земледельцы ?

-В чьих интересах законы?

Значит ремесленники , торговые работники , моряки, торговцы тоже были недовольны своим положением.

с.136 абз.3

Какие требования выдвигали они? Демос требовал:

отмены долгового рабства и передела земли;

участие в управлении государством.

Итак, пятый пункт нашего плана.

V. Разорение крестьян.
VI. Закрепление материала, изученного на уроке.
Отгадай загадки

1. 
   Как в Греции звать
   

Не зовет его знать

Страной управлять?

(демос)

2. 
   Знать совет свой создала,
   

И судом несправедливым

В историю вошла.

Как же звали тот совет-

Выдай правильный ответ.

(ареопаг)

3. 
   В Афинах площадь есть,
   

Приходит как на сход.

Одни- чтоб что-либо купить.

Другие, в портиках засев,

Не прочь с друзьями поболтать

Обо всем, все сплетни обсудив.

Когда же день пойдет на убыль,

Решают дружно все: Идти пора!

С той площади, которая зовется …..

(агора)

4. 
   Когда-то в Греции в отдельных областях
   

И сочиняли песни там о богачах,

Что вкруг его селенья и поля располагали.

На городок с предместьем они похожи были

И по своим законам там весь люд судили.

( полис)

7. 
   У вас на столах лежат смайлики. Выберите один из смайликов соответствующих вашему настроению.
   
8. 
   Домашнее задание.§29 документ на с. 138.
   

1. 
   Подумайте, почему греки особенно почитали бога Зевса и Посейдона, а в религии египтян не было вовсе ни бога грома и молнии , ни бога моря с чем это связано?
   
2. 
   В каком году были завоевания Тутмоса III?
   

1. 
   Соотнесите богов и символы:
   

-Приятно, что и говорить, когда именем отца назвали на века беспредельное море! Но как бы я хотел, что бы этого не произошло!

- Увы, память моя ослабела. Теперь, по прошествии стольких лет, я сам, построивший это удивительное сооружение, заблудился бы в нём и не нашёл выхода. О, если бы вы знали, сколько там коридоров, лестниц, комнат!
- Я люблю свою мать и люблю мужа! Но сердце моё разрывается от того что, не могу жить одновременно с ними обоими!
- Именно я построил богам величественные золотые дворцы. Именно я мог сделать несокрушимое оружие, украшения из золота и серебра.
- Именно я обладаю крылатыми сандалиями, охраняю пути и дороги Греции. И никто не может превзойти меня в ловкости, хитрости и даже воровстве.
- Я, сестра Аполлона, с луком и стрелами хожу я по лесам и полям, помогаю всему живому, а если нужно, то наказываю слишком жадных и жестоких охотников. Артемида.
- Я грозен, но справедлив. Лишь только сдвину я свои брови, взмахну жезлом, налетят тучи, засверкают молнии, грянет гром.

Карточка № 3

Кто из героев мифов мог бы сказать о себе такие слова?-

-Приятно, что и говорить, когда именем отца назвали на века беспредельное море! Но как бы я хотел, что бы этого не произошло!