Ход урока
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
I. Организационный момент.
Создание коллаборативной среды.
– Дорогие, ребята! Пусть этот урок принесет нам радость общения и наполнит души прекрасными чувствами.
|
|
Учебник
Интерактивная доска
|
|
Середина урока
15 мин.
|
II. Актуализация знаний.
Прогнозирование.
Эпиграф
Всю жизнь Чехов прожил на средства своей души, всегда был самим собой, был внутренне свободным.
М. Горький
(Я) Вспомните сюжет и героев рассказа А.П. Чехова «Хамелеон» полицейского надзирателя Очумелова и золотых дел мастера Хрюкина. Почему писатель дал такое название своему произведению? (Заранее ученикам дается опережающее задание подготовить сообщение и презентацию «Жизнь и творчество А.П. Чехова».)
Читаем и говорим Упр. 1. Составьте вопросный план к вступительной статье об А.П. Чехове. Упр. 2. «Двухчастный дневник». Выпишите из вступительной статьи и прокомментируйте те цитаты, которые произвели на вас наибольшее впечатление.
Цитата (слово, фраза)
|
Комментарий
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
