Тема урока: § 58Хобби известных людей
|
Школа
|
Дата:
|
ФИО учителя
|
КЛАСС 7
|
Количество
присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке
|
С 7.1.4.1 - определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста;
Г 7.2.3.1 - соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей речи.
Ч 7.3.4.1- использовать виды чтения, включая поисковое;
П 7.4.2.1 - излагать сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;
ИЯЕ 7.5.1.3 - использовать составные числительные в соответствующих формах;
|
Ожидаемый результат
|
Учащиеся могут:
- строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи
|
План
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
ресурсы
|
0–2 мин
|
I. Организационный момент.
|
Создание коллаборативной среды.
|
Фо
приветствие
|
|
Начало урока
|
II. Актуализация знаний.
(К) 380. Ознакомьтесь с планом морфологического разбора местоимения.
III. Изучение нового материала.
|
381. Метод « Чтение с остановками» Прочитайте текст. О чём вы узнали? Сформулируйте «тонкие» и «толстые» вопросы к тексту.
|
Фо
взаимооценивание
|
Учебник.
|
Середина урока
|
IV. Освоение изученного материала.
382. Выпишите из текста «Уолт Дисней и его железная дорога» все местоимения и определите их разряд.
Физкультурная минутка
(
|
К.И.) Упр.384. Прочитайте текст. Какую новую информацию вы получили? Выпишите предложения с местоимениями. Определите их синтаксическую роль.
V. Закрепление изученного материала.
Составление синквейна к слову путешествие.
|
Фо
похвала
|
Учебник
Ключевые слова и фразы:
Используемый язык для диалога/письма на уроке:
русский.
Вопросы для обсуждения: Что заменяет именные части речи?
|
Конец урока
|
Упр.385. Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.Для самостоятельного изучения предлагается «УС». Подготовьте сообщение на тему «Увлечения известных музыкантов», включая в свой рассказ изученные местоимения.
|
Лестница успеха
Можно выделить и написать на доске этапы деятельности.В конце урока предложить учащимся оценить свою работу на каждом этапев виде ступенек, ведущих к успеху.
|
Рефлексия
Как проходило занятие?Что было удачно?Что было неудачно?Что Вы хотите изменить?В какой поддержке Вы нуждаетесь?
|
|
