59. ....жылы «Оқу үшін бағалау» деген кітапша жариялады. Осы уақыттан бастап ОүБ тұжырымдамасы кеңінен таныла бастады.
1999 ж
60. Осы кітапшаның негізгі мәтіні Бағалауды Реформалау Тобы ұйымдастырған ............ зерттеулеріне шолу ретінде ұсынылған
Пол Блэк пен Дилан Уильямның (1998a, 1998b)
61. Шолу 1987-1997 жж. аралығында білім берудің көптеген аспектілері бойынша және пәндік салалар бойынша өткізілген әлемдік зерттеулерді қарастырды. Блэк пен Уильям..... зерттеуге талдау жасап, оның 50 зерттеуіне айрықша назар аударған, себебі бұл зерттеулерден ОүБ тәжірибесін пайдалануға негізделген «араласудан» кейін үлгерімнің жақсарғандығының дәлелдерін көруге болады.
250
62. Қалыптастырушы және жиынтық бағалау арасындағы айырмашылық ...жылдардан бастап белгіленген, бірақ, берілген екі терминнің мәні нақты анықталмаған.
1960
63. Қазіргі білім беру жүйесіне бағалаудың екі нысаны да қажет. Айталық, оқуды бағалау жіктеу және есеп беру үшін өткізілетін болса, ...... оқушылардың білім алуына көмектесетін оқыту үдерісінің ажырамас бөлігі болып табылады.
Оқу үшін бағалау
64. Егер бағалау мақсаты баға қою, сертификаттау немесе оқытудың алға жылжуын тіркеу үшін оқыту қорытындысын шығару болса, онда өзінің функциясы бойынша бұл бағалау ......... болып табылады және кейде оны оқуды бағалау деп атайды.
Жиынтық бағалау
65. Оқуды жақсарту мүмкіндіктерін, сондай-ақ осы мүмкіндіктерді іске асыру әдістері мен түрлерін анықтауға бағытталған бағалау .......немесе оқу үшін бағалау болып табылады.
Қалыптастырушы бағалау
66. «Бағалау» термині .......дегенді білдіретін латын сөзінен шыққандығы кездейсоқ емес, себебі бағалаудың негізгі сипаты бір адам басқа адамның не айтып, не істегенін немесе өзін-өзі бақылау жағдайында өзінің дербес ойлауын, түсінігін немесе тәртібін мұқият бақылауы болып табылады.
«жақын отыру»
67. Бағалаудың барлық түрлеріне жалпы сипаттамалар тән және олар:
• қадағалау;
• алынған мәліметтердің интерпретациясы;
• бұдан арғы іс-әрекетті анықтауға бағытталған қорытынды.
Достарыңызбен бөлісу: |
