Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
31 мин.
|
№1 - 2-тапсырма:
1-тапсырма. Мәтінді тыңда.
2-тапсырма. Тыңдалым мәтінінен ең қажетті ақпараттарды анықтап, тарихи тұлға туралы сұрақтар құрастыр.
|
Тыңдалым-айтылым:
Мәтінді тыңдап, сұрақтар құрастырады.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл.
- Тыңдалым мәтіні бойынша сұрақтарға құрастырады.
|
Оқулық, жұмыс дәптері
|
«Түртіп алу» әдісі.
|
№3-тапсырма.
«Ыбырай ұлағаты» тақырыбына энциклопедия, сөздік, газет-журналдардан ақпарат жинап, мәтін құра. Авторына сілтеме жаса.
|
«Ыбырай ұлағаты» тақырыбына энциклопедия, сөздік, газет-журналдардан ақпарат жинап, мәтін құрастырады. Авторына сілтеме жасайды.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл.
- мәтін құрастырады.
|
Оқулық, жұмыс дәптері
|
|
№6-тапсырма:
Эвфемизм және дисфемизм сөздерді екі бағанға бөліп жаз. Сөздерді ауыстырып айтудың дұрыс және бұрыс жақтарын дәлелде.
|
Ақсаусақ, қолды болды, жүріп кетті, сөзуар, жылампаз, пысқырма, қағынды, жүгермек, шөпжелке, айдағаның бес ешкі, ысқырығың жер жарады, өсекші, сөз тасиды, о дүниелік болды, ақсақ, көз жұмды, қол салды, оңбаған, қағып кетті, қортық, аузымды аңқитып кетті, қаза болды, жылмағай, сужұқпас.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
