Әдістемелік нұсқаулар: Ұсынылған әдебиеттерді қарастырып; қажеттісін сұрыптап алып, әрбір сұраққа жеке-жеке жауап жазыңыз, мүмкіндігінше конспект жасаңыз. Практикалық жаттығуларды орындасаңыз, осы тақырыпты жеңіл меңгересіз.
Әдебиет: [1,2,4,5,6,8,9.].
8-тақырып. Қазақ тілінің фонетикасын оқыту әдістемесі
Өткізу формасы: семинар сабақ
Сабақтың мақсаты:
Мектепте фонетиканы оқытудың мақсаты мен міндеттері, фонетикадан берілетін білім мазмұны мен меңгерілетін ұғымдардың жүйесі, фонетиканы оқыту ұстанымдары мен әдіс-тәсілдері, фонетикалық талдау, фонетикалық жаттығу және оның негізгі түрлерімен таныстыру.
Тақырыпқа байланысты негізгі сұрақтар:
1 Мектепте фонетиканы оқытудың мақсаты мен міндеттері.
2 Фонетикадан берілетін білім мазмұны мен меңгерілетін ұғымдардың жүйесі.
3 Фонетиканы оқыту ұстанымдары мен әдіс-тәсілдері.
4 Фонетикалық талдау.
5 Фонетикалық жаттығу және оның негізгі түрлері.
6 Орфоэпиялық және орфографиялық сөздіктермен жұмыс
Әдістемелік нұсқаулар: Ұсынылған әдебиеттерді қарастырып; қажеттісін сұрыптап алып, әрбір сұраққа жеке-жеке жауап жазыңыз, мүмкіндігінше конспект жасаңыз. Практикалық жаттығуларды орындасаңыз, осы тақырыпты жеңіл меңгересіз.
Әдебиет: [1,2,4,5,6,8,9.].
9-тақырып: Қазақ тілі лексикологиясын оқыту әдістемесі
Өткізу формасы: практикалық сабақ.
Сабақтың мақсаты:
Лексика мен фразеологияны оқытудың мақсаты мен міндеттері, лексикалық ұғымдар мен оларды меңгерту әдіс-тәсілдер жүйесінің ерекшеліктері, лексикалық норма, түсіндірме, фразеологиялық, синонимдік және антонимдер т.б. сөздікпен жұмыс, лексиканы оқыту ұстанымдары, фраезологияны оқыту барысында ұлттық дүниетаным ерекшеліктерін таныту.
Тақырыпқа байланысты негізгі сұрақтар:
1 Лексика мен фразеологияны оқытудың мақсаты мен міндеттері.
2 Лексикалық ұғымдар мен оларды меңгерту әдіс-тәсілдер жүйесінің ерекшеліктері.
3 Лексикалық норма.
4 Түсіндірме, фразеологиялық, синонимдік және антонимдер т.б. сөздікпен жұмыс.
5 Лексиканы оқыту ұстанымдары.
6 Фразеологияны оқыту барысында ұлттық дүниетаным ерекшеліктерін таныту.
Достарыңызбен бөлісу: |
