Бағалау критерийі
|
Тапсырма
|
Дескриптор
|
Балл
|
|
|
|
Білім алушы
|
|
|
Кейіпкерлердің типтерін
|
1
|
кейіпкер образын ажыратады;
|
1
|
|
жасалу тәсілдеріне
|
|
|
|
|
қарай анықтайды
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Шығармадағы
|
2
|
кейіпкерлерді салыстырады;
|
1
|
|
кейіпкерлерді өзара
|
|
берілген үзіндінің тарихи және
|
1
|
|
салыстырып, тарихи
|
|
көркемдік құндылығына баға береді;
|
1
|
|
және көркемдік
|
|
|
|
|
құндылығына баға
|
|
|
|
|
береді
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Отбасылық құндылықты
|
|
отбасылық құндылықты көрсетеді;
|
1
|
|
көрсетіп, әдеби эссе
|
|
|
|
|
жазады
|
|
|
|
|
|
эссенің құрылымын сақтайды
|
1
|
|
|
|
кіріспе
|
1
|
|
|
|
негізгі
|
1
|
|
|
|
қорытынды
|
|
|
Барлығы
|
|
|
8
|
|
2-тоқсан 2-бжб.
Оқылатын шығарма
|
Абай Құнанбайұлы «Ғылым таппай мақтанба», «Мен
|
|
жазбаймын өлеңді ермек үшін» өлеңдері
|
Оқу мақсаты
|
6.2.2.1 - әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық
|
|
мәселені идеясы арқылы түсіндіру
|
|
6.2.1.1 - шығарма композициясындағы белгілі бір
|
|
эпизодтың алатын маңызына негіздеме жасау
|
Бағалау критерийі
|
Білім алушы
|
|
• Идеясы арқылы шығармада көтерілген әлеуметтік-
|
|
қоғамдық мәселені анықтайды
|
|
• Нақты эпизодтың маңыздылығын ашады
|
Ойлау дағдыларының
|
Қолдану
|
деңгейі
|
|
Орындау уақыты
|
15-20 минут
|
Тапсырма
«Мен жазбаймын өлеңді ермек үшін» шығармасында қандай әлеуметтік мәселе қозғалады, өз ойыңызды нақты дәлелмен, 3-4 сөйлеммен жазыңыз.
Берілген өлең жолдарының мәнін ұғындырыңыз.
Ғалым болмай немене
Балалықты қисаңыз?
Болмасаң да ұқсап бақ,
Бір ғалымды көрсеңіз.
Ондай болмақ қайда деп,
Айтпа ғылым сүйсеңіз,
Сізге ғылым кім берер,
Жанбай жатып сөнсеңіз?...
Қалай ойлайсыз, берілген өлең жолдары өлеңнің негізгі идеясы бола ала ма? Өз ойыңызды берілген эпизодтың маңыздылығын аша отырып, нақты дәлелмен жазыңыз (3-4 сөйлем).
Бағалау критерийі
|
Тапсырма
|
Дескриптор
|
Балл
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Білім алушы
|
|
|
|
|
|
|
|
Идеясы арқылы
|
|
мәселені анықтайды;
|
1
|
|
шығармада көтерілген
|
1
|
|
|
|
әлеуметтік-қоғамдық
|
ойын білдіреді;
|
1
|
|
|
|
мәселені анықтайды
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
нақты дәлелдер келтіреді;
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
берілген өлең жолдарының мәнін
|
|
|
|
|
ашады;
|
1
|
|
Нақты эпизодтың
|
2
|
|
|
|
өлеңнің идеясын анықтайды;
|
1
|
|
маңыздылығын ашады
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
эпизодтың маңыздылығын көрсетеді;
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дәлелін 3-4 сөйлеммен жазады.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Барлығы
|
|
|
7
|
|
3-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар
Бөлім «Мен балаң жарық күнде сәуле қуған...»
Оқылатын шығарма С.Торайғыров «Шығамын тірі болсам адам болып», «Шәкірт
ойы», С.Мұратбеков «Жусан иісі»
Оқу мақсаты
|
6.1.2.1 - әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық
|
|
|
мәселені идеясы арқылы түсіндіру
|
|
|
6.2.1.1 - шығарма композициясындағы белгілі бір эпизодтың
|
|
|
алатын маңызына негіздеме жасау
|
|
Бағалау критерийі
|
Білім алушы
|
|
|
• Идеясы арқылы шығармада көтерілген әлеуметтік-
|
|
|
қоғамдық мәселені анықтайды
|
|
Ойлау дағдыларының
|
• Нақты эпизодтың маңыздылығын ашады
|
|
Қолдану
|
|
деңгейі
|
|
|
Орындау уақыты
|
15-20 минут
|
|
Тапсырма
Әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені берілген үзінділер арқылы түсіндіріңіз.
Қ\с
|
Шығармадан үзінділер
|
Идеясы
|
1
|
«...- Ертеде бір жетім бала бопты… - деп Аян екінші ертегісін
|
|
|
бастады.
|
|
|
Сыбырлай шыққан даусында өз айтқанына қалайда қалтқысыз
|
|
|
сендіретіндей керемет бір күш бар.. Ғажап ертегілер еді…
|
|
|
Дүниедегі жақсылық атаулының бәр-бәрі: ерлік те, ізгілік те,
|
|
|
сұлулық пен ақылдылық та, әйтеуір адамға тән не бір асыл
|
|
|
қасиеттің барлығы да сол Аянның ертегілерінде болушы еді. Аян
|
|
|
батырлық туралы ертегі айтқанда, біз - алым-жұлым киінген қара
|
|
|
борбай балалар бір сәтке жадау қалпымызды ұмытып, шетімізден:
|
|
|
көк семсерді жарқ-жұрқ еткізіп, ат ойнақтатып жауға қарсы
|
|
|
арыстанша шабатын нағыз қас батырдай сезінуші едік өзімізді..»
|
|
2
|
«..Мен таяп келгенде шеттеу тұрған Есікбай сыбырлап қана:
|
|
|
− Аян балалар үйіне кеткелі жатыр,- деді.
|
|
|
− Қарағым, жолың болсын,- деді жыламсырап.- Жақсыдан қалған
|
|
|
тұяқ ең, қайда жүрсең де аман бол. Адам болсаң тауып келерсің
|
|
|
әлі...
|
|
|
Аян балалардың бәрімен қол алысып қоштасты.
|
|
|
− Мен әлі бәріңе де хат жазып тұрамын,- деді күлімсіреп.
|
|
|
Біз, балалар, Аянды кеп уақытқа дейін еске алып, сөз қылушы
|
|
|
едік.
|
|
|
Шынында да бұл күнде Аян қайда екен? Тірі ме екен? Ондай бала
|
|
|
тірі болуы тиіс. Ондай бала алдына нендей мұрат қойса да жетеді.
|
|
|
Ал тірі болса Жусандытөбеге бір оралмауы қалай?! Жусанның
|
|
|
иісін сағынбауы мүмкін емес қой....»
|
|
Автордың: «Тебем деп тірі болсам надандықты, Серт етіп, өз-өзіме еткем егес»,- деп ой толғауының мәні неде деп ойлайсыз? Ойыңызды 3-4 сөйлеммен жеткізіңіз.
Достарыңызбен бөлісу: |
