12 апта: Практикалық сабақ тақырыбы: Мектепке дейінгі мекемеге бармайтын балаларды білім беру мекемелерінің (орталықтар, қысқа мерзімді топтар) баламалы балабақшаларында дайындау проблемалары. Практикалық сабақ мазмұны
Қысқа мерзімді топтарда оқыту бағдарламасының негізгі міндеттері
жүктеу/скачать 32.7 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Оқыту бөлімдерді қамтиды
| Қысқа мерзімді топтарда оқыту бағдарламасының негізгі міндеттері:
1. балалардың психикалық және дене денсаулығын нығайту 2. Баланың әлеуметтік дамуы тұлғаның қалыптасуы мен қалыптасуының негізі ретінде 3. Мектеп жасына дейінгі балалардың танымдық, көркемдік-эстетикалық дамуы 4. Құрдастарымен бірлескен іс-әрекет процесінде балалардың қарым-қатынас дағдыларын дамыту Оқыту бөлімдерді қамтиды: Оқыту оқу жылы бойы қыркүйектен мамыр айына дейін жүзеге асырылады. Сабақтастықтың негіздері: 1. Болашақ оқушының танымдық белсенділігінің негізі ретінде мектеп жасына дейінгі баланың қызығушылығын дамыту; танымдық белсенділік оқу іс-әрекетінің қажетті құрамдас бөлігі болып қана қоймайды, сонымен қатар оның оқуға деген қызығушылығын, мінез-құлқының озбырлығын және баланың жеке басының басқа да маңызды қасиеттерін дамытуды қамтамасыз етеді. 2. Баланың қабілеттерін шығармашылық (ақыл-ой, көркемдік) және басқа да міндеттерді өз бетінше шешу тәсілдері ретінде, әртүрлі іс-әрекетте, оның ішінде оқуда табысты болуға мүмкіндік беретін құрал ретінде дамыту. Қабілеттерді қалыптастыру - баланы кеңістіктік модельдеуге, жоспарларды, схемаларды, белгілерді, символдарды, алмастырғыш заттарды қолдануға үйрету. 3. Баланың интеллектуалды жеке дамуының бағыты ретінде шығармашылық қиялды қалыптастыру. Бұл рөлдік ойындарды, драматизация ойындарын, дизайнды, көркемдік іс - әрекеттің әртүрлі түрлерін, балалар экспериментін кеңінен қолдану арқылы қамтамасыз етіледі. 4. Коммуникативтілікті дамыту - ересектермен және құрдастарымен қарым - қатынас жасау қабілеті-оқу іс-әрекетінің сәттілігінің қажетті шарттарының бірі, ол әрқашан іс жүзінде бірлескен және сонымен бірге Әлеуметтік және жеке дамудың маңызды бағыты болып табылады. Қарым-қатынасты дамыту балалар мен ересектердің бірлескен іс-әрекеті үшін жағдай жасау арқылы қамтамасыз етіледі; құрдастар арасындағы өзара әрекеттесудің үлгісі ретінде ересектердің балалармен өзара әрекеттесуінің серіктестік әдістері; балаларға қарым-қатынас жасауға, қақтығыстарды шешуге, бір-бірімен өзара әрекеттесуге мүмкіндік беретін қарым-қатынас құралдарын үйрету. Сабақтастықтың белгіленген негіздерін (білімқұмарлықты, қабілеттілікті, шығармашылық қиялды, коммуникативтілікті дамыту) міндетті түрде қамтитын үздіксіз (мектепке дейінгі - бастауыш жалпы) білім берудің педагогикалық технологиялары сабақтастықты қамтамасыз ету құралдары болып табылады. Сонымен қатар, мектеп жасына дейінгі балаларды оқыту осы жасқа тән іс - шаралар негізінде құрылады (ойын, модельдеу, дизайн, сурет салу және т.б.), оның аясында 6-7 жасқа дейін оқу іс –әрекетінің алғышарттары қалыптасады. Бастауыш мектеп жасындағы балаларды оқыту барған сайын дамыған оқу іс-әрекетінің негізінде жүреді. Сонымен бірге, мектеп жасына дейінгі баланың нақты іс-әрекеттері одан әрі дамиды, өйткені олар әлі де оның дамуында маңызды рөл атқарады. Мектепке дейінгі жүйеде қысқа мерзімді болу тобын ұйымдастырудың жаңалығы: А) Мектепке дейінгі мекеме базасында мектепалды оқыту сатысын ұйымдастырудың жаңа нысанын байқаудан өткізу; б) аға мектеп жасына дейінгі балалар мен олардың ата-аналарын психологиялық-педагогикалық және әлеуметтік-педагогикалық сүйемелдеуді ұйымдастыру; в) "мектепалды кезең" эксперименттік бағдарламасын пайдалану (Н.Ф. Виноградова), мектепке дейінгі білім беру мекемесіне бармайтын 5-7 жастағы балаларды дамытуға және оқытуға бағытталған. Топ құрылмас бұрын, шағын ауданның бармайтын балаларының жас құрамы зерттелді, тізім жасалды және ата-аналарға шақыру жіберілді. Ата-аналармен кездесу өткізіледі, оның барысында олар балалардың болу жағдайларымен, жұмыс режимімен, білім беру қызметтерімен таныстырылады. Білім беру процесі балалардың еркін өзіндік іс-әрекеті мен ересек адамның балалармен бірлескен іс-әрекетінің тепе-теңдігі негізінде құрылады. Жұмыс уақыты: аптасына үш күн, күніне үш сағат. Сабақ кестесі күніне үш сабақ өткізуді ескере отырып жасалды, олардың бірі қозғалыс сипаты. Мектеп жасына дейінгі баланың күн тәртібінде әр түрлі іс-шараларды: оқу, ойын, Еңбек, сондай-ақ олардың демалуымен және тәуелсіз сабақтарымен ауысуы маңызды. Топтық қарым-қатынас жағдайы алдағы іс-шараларға эмоционалды көңіл-күй қалыптастыруға, балалар мен ересектердің тұлғааралық және танымдық-іскерлік қарым-қатынасына жағдай жасауға көмектеседі. Топқа 5 адамнан тұратын мектеп жасына дейінгі балалар келеді. Алғашқы екі апта ішінде балалар бір-бірімен, мұғалімдермен, балабақша бөлмелерімен танысады. Балаларда санау, геометриялық фигураларды, сандарды білу, кеңістік пен уақытты бағдарлау проблемаларыды жоюға көмектеседі. Балалар өлеңдерді жатқа білмеді, қысқа әңгіме айта алмады. 5 адамның үшеуі бояуларды, қайшыларды қалай қолдануды біле бастайды. Қысқа мерзімді топтың балаларымен жұмыс барысында педагогтар тақырыптық және кешенді сабақтарды, формасы мен мазмұны әртүрлі: дәстүрлі, біріктірілген сабақтар, сабақтар-экскурсиялар мен саяхаттар, сабақтар–ойын кешендері, викториналар, балаларға таныс ойындар түріндегі сабақтарды пайдаланды. Оқу жүйесі білім беру процесін танымдық іс-әрекеттің интегративтілігі принципіне сәйкес құруға мүмкіндік береді, бұл білім беру мен білім берудің әртүрлі бөлімдерінің өзара байланысының, өзара байланысының терең формасын білдіреді және мектепке барар алдында мектеп жасына дейінгі баланың физикалық, психикалық және әлеуметтік денсаулығын сақтай отырып, шамадан тыс жүктемелерден аулақ болуға көмектеседі. Топ тәрбиешісі, педагог-психолог, логопед және басқа да педагогтар әр тәрбиеленушінің жеке ерекшеліктерін оқып, оларды оқу процесінде ескеріп, түрлі деңгейлік тапсырмаларды қолдана отырып сабақтар өткізді. Ерекше жағдайлар үшін жеке және топтық сабақтарды өткізуді қарастыратын баланы педагогикалық қолдау жоспары жасалады. Балалары бұрын балабақшаға бармаған ата-аналармен өзара әрекеттесу топ құрылған кезде дайындық кезеңінде басталды. Педагог үйге келген кезде, жеке әңгімелесу кезінде ата-аналарға балалардың дамуындағы мектепалды кезеңнің маңыздылығын және балалар ұжымында мектепке ұйымдастырылған дайындық қажеттілігін түсіндіреді. Мектепалды тобының жұмыс істеу кезеңінде ата-аналар оқыту процесіне белсенді түрде қосылады, бұл оларға мектепке дейінгі жастағы балалардың даму ерекшеліктерін білуге, мектепке дейінгі мекемедегі педагогикалық процеске қатысушылармен, мектеп мұғалімдерімен, жалпы педагогикалық жұртшылықпен өзара іс-қимылды үйренуге мүмкіндік берді. Мұғалім ата-аналарды білім беру бағдарламасымен таныстырды, үйде қолдануға болатын әдістемелік әдістерді көрсетеді. Мектепалды жастағы баланы дамытудың бірыңғай кеңістігін қалыптастыру жүйесі Мектепке дейінгі және мектеп сатыларының сабақтастығын қамтамасыз етуге бағытталған. Балабақша мен мектеп арасындағы сабақтастық балалардың жас және психологиялық ерекшеліктерін, оқыту мен тәрбиелеу мақсаттарының бірлігін, ересектердің: педагогтардың, психологтардың, ата-аналардың талаптарын ескере отырып құрылады. жүктеу/скачать 32.7 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|