14. Сынып жетекшіснің сыныптан және сыныптен тыстәрбие жұмысы
Тәрбие жұмысының формасын топтап бөлу
жүктеу/скачать 26.21 Kb.
|
| 18.Тәрбие жұмысының формасын топтап бөлу.
Жалпы педагогикалық үдерісте сабақ еңбектері де өз өрісін табады. Мата үдеріс, әдетте, саяқ мәнзелдес құбылыс санатында қарастырылады, үйткені ол өз ерекшеліктеріне ие болуымен сабақ үдерісіне дағы, өрлеу үдерісіне та жанаса бермейді. Тағылым барысын зерттеуші педагогика саласы тағылым теориясы деп аталады. Дүр-дараз сабақ үдерісінің субъекттері педагог бен шәкірт есептелетін болса, тағылым үдерісінің қатысушылары - тәрбиеші пен тәрбиеленуші. Бастауыш мектепте оқуды та, тәрбиені та жүргізетін әлдекім сүйек - маман ұстаз. Сабақ - мақсатты жүйеде ден қалыптастыруга бағытталған үдеріс, яки әдейілеп ұйымдастырылған, сабақ мақсатын еңбекке асыруға бағышталған тәрбиеші пен тәрбиеленуші арасындағы басқарымды жә бақылаулы өзді-өзі мерейлі іс-әрекет қалыптастырады. Сабақ әлденешеу ерекшеліктерге қожа. Оның ең түбірлі айырмашылығы - мақсатты бағытталуы. Тағылым ұйымдасуынан күтілетін алға ұтымдылық оның алдына тартылған мақсаттың балаға таман әм ұғыныңқы болуынан. Мақсұт бірлігі, өзді-өзі қызметтестік бұл заманауи тәлім үдерісінің басты сипатын құрайды. Тәрбиелік бен көргенсіздік қалыптардың әлпет беруі аралығында кepeктi дене қажеттерінің ұзаққа созылған машықтану кезеңі құрсақ. Өйткені сәби әртүрлі ықпалдарға кезігіп, оң да, дұрыс емес тағы тәжірибе жинақтайды. Әйда тағылым осы жинақталған тұлғалық тәжірибеден жөнсіз сапаларды шығарып тастап, олардың орнын сүйкімді қасиеттермен толықтырып барады. Тәрбиенің және әлдебіреу күрделілік өйткені оның аса қозғалмалы болуында, осыдан сабақ үдерісі әп-сәтте ауысады, іле жаңалыққа келеді. Тәрбие үдерісінің әлі бірey артықша сипаты - оның үздіксіздігінде. Мектеп тәрбиесі -тәрбиеші бен тәрбиеленуші арасындағы бірі екіншісімен ұштасып, жүйеге келтірілген өзді-өзі абиырлы байланыс әрекеттері. Өш тәлім үдерісі үзіліске түссе, науқандыққа негізделсе, тұрақталып келе жатқан әдеттерді жабу орнына, бүлдіршін санасында оқта-текте жаңа «әдістер» қалыптастыруға мәжбүр боламыз. Тәлім үдерісі - кешенді, яки бұл бейне тәрбиенің тілек, борыш, мән, форма бен әдістердің ажыралмас бірлігін аңдатады, оның бой қалыптасуының біртұтастығы идеясына бағыныштылығын білдіреді. жүктеу/скачать 26.21 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|