Тема урока
|
Деятельность учащихся
|
Форма контроля
|
Тысяча. Нумерация многозначных чисел
|
|
|
Числа от 100 до 1000. Название и запись «круглых» сотен»
|
Называние десяти сотен словом «тысяча».
Счет сотнями; чтение «круглых» сотен; запись словами числа; ввод в калькулятор числа
|
Фронтальный опрос
|
Числа от 100 до 1000. Таблица разрядов трехзначных чисел
|
Знакомство понятие «разряд»; что в записи трехзначного числа одна и та же цифра может иметь разные значения в зависимости от тог, в каком разряде она стоит; что десять единиц составляют единицу следующего разряда – десяток, десять десятков – единицу следующего разряда – сотню, десять сотен – единицу следующего разряда – тысячу
|
Практическая работа
|
Числа от 100 до 1000. Запись и чтение трехзначных чисел
|
Называние соседей любого трехзначного числа; чтение трехзначных чисел, начиная с разряда сотен; определение количества сотен, десятков единиц в разрядах трехзначных чисел; счет по порядку; выполнение устного сложения
|
Взаимопроверка
|
Сравнение трехзначных чисел. Знаки «<» и «>»
|
Знакомство с алгоритмом поразрядного сравнения трехзначных чисел; что из двух чисел больше то, у которого в старшем разряде больше единиц; знаки сравнения «<» и «>».
Использование знаков «<» и «>» для записи результатов сравнения чисел; запись неравенства, используя знаки сравнения
|
Фронтальный опрос
|
Сравнение чисел. Неравенства
|
Умение сравнивать трехзначные числа; восстанавливать неравенства; выполнять устно сложение и вычитание
|
Практическая работа
|
Сравнение чисел. Неравенства
|
Умение сравнивать трехзначные числа; решать задачи с величинами; проводить ось симметрии; чертить геометрические фигуры; называть все отрезки и лучи
|
Взаимопроверка
|
Контрольная работа № 1
Тема: Повторение
|
Выполнение тестовой контрольной работы
|
Тест
|
Анализ работы. Работа над ошибками. Решение примеров и задач
|
Выполнение работы над ошибками
|
Самостоятельная работа
|
Величины и их измерение
|
|
|
Километр. Миллиметр. Решение задач с величинами длины
|
Сравнение длины; решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость»; построение и распознавание симметричных фигур
|
Самостоятельная работа
|
Километр. Миллиметр
|
Знакомство с единицами измерения длины (километр, миллиметр).
Чтение и запись величины длины; измерение в миллиметрах длины отрезка; построение отрезка заданной длины; выражение сантиметров в миллиметрах
|
Фронтальный опрос
|
Километр. Миллиметр. Измерение длины отрезков в разных единицах
|
Умение выполнять сложение и вычитание длин; решение задач с величинами; нахождение верных записей неравенств
|
Работа в парах
|
Километр. Миллиметр. Сравнение величин
|
Умение сравнивать длины; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; строить и распознавать геометрические фигуры
|
Самопроверка
|
Геометрические фигуры
|
|
|
Ломаная линия. Элементы ломаной: вершины, звенья.
|
Знакомство с фигурами, которые называют ломаными линиями; что ломаными линиями не является один отрезок.
Умение распознавать и чертить ломаные
|
Взаимопроверка
|
Ломаная линия. Решение задач на построение ломаных линий
|
Знакомство с тем, что звенья ломаной могут пересекаться.
Иметь представление об элементах ломаной линии (звенья, вершины).
Чтение имени ломаной, определение количества звеньев и вершин ломаной; решение арифметических задач
|
Фронтальный опрос
|
Ломаная линия. Единицы измерения длины
|
Алгоритм вычисления длины ломаной.
Выражение длины в миллиметрах, метрах, сантиметрах, в метрах и дециметрах; выполнение кратного и разностного сравнения единиц длины; называние единиц измерения длины в порядке возрастания и в порядке убывания; решение арифметических задач
|
Работа в парах
|
Длина ломаной линии
|
Умение измерять длину каждого звена ломаной; объяснять, как можно найти длину этой ломаной; выполнять вычисления; строить ломаную; записывать трехзначные числа
|
Практическая работа
|
Длина ломаной линии. Решение задач
|
Вычисление длины ломаной; решение арифметических задач; восстановление равенства
|
Взаимопроверка
|
Длина ломаной линии. Решение задач на построение геометрических фигур
|
Умение находить площадь прямоугольника; сравнивать площади двух прямоугольников; решать задачи на построение геометрических фигур
|
Фронтальный опрос
|
Величины и их измерение
|
|
|
Масса. Килограмм. Грамм
|
Обозначение кг и г, соотношения между единицами кг и г
|
Практическая работа: измерение массы с помощью весов
|
Масса. Килограмм. Грамм. Чтение и запись величин
|
Умение читать и записывать величины; решать задачи с величинами
|
Взаимопроверка
|
Масса. Килограмм. Грамм. Сложение и вычитание величин
|
Умение выполнять сложение и вычитание величин; сравнивать выражения; решать задачи с величинами
|
Арифметический диктант
|
Масса. Килограмм. Грамм. Решение задач с величинами
|
Умение решать задачи с величинами; определять ширину прямоугольника по данной площади и длине; вычислять периметр прямоугольника по данному периметру и ширине; строить геометрические фигуры по образцу
|
Фронтальный опрос
|
Вместимость. Литр
|
Знакомство с тем, что для измерения вместимости используется единица вместимости «литр».
Умение с помощью литровой банки наливать в ведро определенное количество воды; выполнять сложение и вычитание величин
|
Практическая работа: измерение вместимости с помощью мерных сосудов
|
Вместимость. Литр. Сложение и вычитание величин
|
Умение выполнять сложение и вычитание величин; сравнивать массу одного литра и данных жидкостей
|
Практическая работа
|
Вместимость. Литр. Решение задач с величинами
|
Умение решать задачи с величинами; распознавать геометрические фигуры
|
Самопроверка
|
Тысяча. Сложение и вычитание трехзначных чисел
|
|
|
Сложение трехзначных чисел. Устные приемы сложения
|
Знакомство с названием разрядов; алгоритм письменного сложения трехзначных чисел в столбик.
Выполнение поразрядного сложения (письменные и устные приёмы) двузначных и трёхзначных чисел; решение задач с величинами
|
Фронтальный опрос
|
Сложение трехзначных чисел. Письменные приемы сложения
|
Выполнение сложения величин массы, вместимости, длины, площади; определение периметр прямоугольника
|
Работа в парах
|
Сложение трехзначных чисел. Решение задач
|
Умение выполнять устные вычисления; находить значения выражений со скобками; читать и записывать величины; решать задачи с величинами
|
Практическая работа
|
Сложение трехзначных чисел. Решение задач
|
Умение складывать трехзначные числа; выполнять кратное сравнение чисел; решать арифметические задачи
|
Работа в парах
|
Сложение трехзначных чисел. Площадь прямоугольника
|
Умение складывать трехзначные числа; вычислять площадь фигур разными способами; вычислять длину дорожки, зная площадь и ширину;
|
Взаимопроверка
|
Сложение трехзначных чисел. Задачи на построение геометрических фигур
|
Умение складывать трехзначные числа; распознавать и чертить геометрические фигуры; проводить ось симметрии
|
Фронтальный опрос
|
Контрольная работа №2
Тема: «Сложение и вычитание трехзначных чисел»
|
Выполнение тестовой контрольной работы
|
Тест
|
Анализ работы. Работа над ошибками. Решение примеров и задач
|
Выполнение работы над ошибками
|
Самостоятельная работа
|
Вычитание трехзначных чисел
|
Решение задачи с величинами
|
Самостоятельная работа
|
Вычитание трехзначных чисел. Устные приемы вычитания
|
Название разрядов многозначных чисел. Выполнение поразрядного вычитания
(устные и письменные приёмы), вычитания двузначных и трёхзначных чисел
|
Арифметический диктант
|
Вычитание трехзначных чисел. Письменные приемы вычитания
Решение задач
|
Алгоритм вычитания трехзначных чисел в столбик.
Вычисление разности; нахождение значения выражений со скобками
|
Фронтальный опрос
|
Вычитание трехзначных чисел. Вычитание величин
|
Решение задач с величинами; восстановление равенства; выполнение устных вычислений на основе знания нумерации многозначных чисел; выполнение вычитания величин
|
Взаимопроверка
|
Вычитание трехзначных чисел. Задачи на построение геометрических фигур
|
Умение проводить окружность, радиус которой равен 2см 5 мм; определять количество отрезков на чертеже; проводить оси симметрии; делить фигуру на равные части
|
Фронтальный опрос
|
Тысяча. Законы сложения
|
|
|
Сочетательное свойство сложения
|
Определение сочетательного свойства сложения и его формулировку.
Использовать свойства арифметических действий при вычислениях
|
Практическая работа
|
Сравнение выражений на основе сочетательного свойства сложения
|
Нахождение значения выражений, используя сочетательное свойство сложения; выполнение проверки с помощью сочетательного свойства сложения; сравнение выражения, не выполняя вычислений; решение задач на построение геометрических фигур
|
Самопроверка
|
Решение задач разными способами (на основе применения сочетательного свойства сложения)
|
Нахождение значения выражений, используя сочетательное свойство сложения; решать задачи разными способами на основе применения сочетательного свойства сложения; определять число единиц, десятков, сотен в трехзначном числе
|
Фронтальный опрос
|
Сумма трёх
и более слагаемых. Устные приемы вычислений
|
Знание того, что переместительное и сочетательное свойства сложения дают возможность
записывать выражения, содержащие только сложение, без скобок.
Выполнение устных вычислений; объяснение решения; выполнение необходимых измерений и вычисление периметра четырехугольника разными способами
|
Самопроверка
|
Сумма трёх
и более слагаемых. Письменные приемы вычислений
|
Используя скобки, составление выражения по тексту задачи; упрощение выражения (записывать его без скобок) и выполнение вычислений; составление выражения; запись числа в порядке увеличения
|
Взаимопроверка
|
Сумма трёх
и более слагаемых. Задачи на построение геометрических фигур
|
Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость»; построение на глаз отрезков заданной длины и окружности, отмечая точки их пересечения; объяснение, как можно начертить десятиугольник; строить симметричные фигуры
|
Фронтальный опрос
|
Тысяча. Законы умножения
|
|
|
Сочетательное свойство умножения
|
Сочетательное свойство умножения.
Пользование сочетательным свойством умножения; устные вычисления
|
Самопроверка
|
Сочетательное свойство умножения. Решение задач разными способами (на основе использования сочетательного свойства умножения)
|
Нахождение значения выражений, используя сочетательное свойство умножения; решение задач разными способами; запись выражений; выполнение кратного и разностного сравнения чисел; построение фигуры по образцу в тетрадь и вычисление ее периметра и площади
|
Практическая работа
|
Сочетательное свойство умножения. Задачи на построение геометрических фигур
|
Применение сочетательного свойства умножения; решение задач на построение геометрических фигур; оценивание на глаз расстояния между точками в сантиметрах; проверка себя измерением отрезков; восстановление равенства; построение окружностей, имеющих общий центр
|
Взаимопроверка
|
Произведение трёх и более множителей
|
Переместительное и сочетательное свойства умножения дают возможность записывать выражения, содержащие только умножение, без скобок.
Выполнение вычислений значений выражений разными способами; вычисление площади прямоугольника; используя скобки, составление выражения по тексту задачи; выполнение устных вычислений
|
Фронтальный опрос
|
Произведение трёх и более множителей. Запись решения задачи одним выражением
|
Выполнение проверки сложения вычитанием и вычитание сложением; решение задач с величинами
|
Работа в парах
|
Произведение трёх и более множителей. Задачи на построение геометрических фигур
|
Определение, какая часть фигуры закрашена; на глаз длину отрезка, проверка измерением; подсчет число кубиков в башне, используя сочетательное свойство умножения
|
Арифметический диктант
|
Тысяча. Порядок выполнения действий в числовых выражениях
|
|
|
Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление
|
Знание, что если в выражении в скобках записаны только сильные действия (умножение и деление), то скобки можно не писать; при нахождении значения выражения первыми выполняются сильные действия; если в выражении в скобках записаны слабые действия (сложение и вычитание), скобки отбрасывать нельзя. Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях; запись выражения без скобок
|
Практическая работа
|
Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление. Запись решения задачи одним выражением
|
Нахождение значения выражений; запись решения задачи одним выражением; решение задач на определение производительности труда; выполнение устных вычислений; составление всевозможных сумм, используя предложенные числа
|
Взаимоконтроль
|
Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление. Задачи на построение геометрических фигур
|
Умение располагать величины в порядке возрастания; определять массу пакета по рисунку-схеме; сравнивать величины; выполнять увеличение (уменьшение) величины на другую величину; выполнять сложение и вычитание величин» сравнивать замкнутую и незамкнутую линии; измерять длину каждого звена замкнутой линии и вычислять ее длину; находить ошибки в записях сложения и вычитания двузначных чисел в столбик
|
Фронтальный опрос
|
Геометрические фигуры
|
|
|
Симметрия
на клетчатой бумаге
|
Симметричные точки находятся на одном и том же расстоянии от оси симметрии; приемы построения точки, отрезка, многоугольника, окружности, симметричных данным, с использованием клетчатого фона.
Копирование рисунка в тетрадь
|
Практическая работа
|
Задачи на построение симметричных фигур
|
Запись выражения без скобок; запись выражения со скобками; нахождение значения выражения удобным способом, используя законы сложения и умножения; решение задач с величинами
|
Взаимопроверка
|
Симметрия
на клетчатой бумаге. Решение задач
|
Построение симметричных фигур; выражение длины в миллиметрах; построение двух лучей, общей частью которых является отрезок; построение луча, который пересекает окружность в одной точке (в двух точках); составление задач с величинами «цена», «количество», «стоимость»
|
Фронтальный опрос
|
Тысяча. Порядок выполнения действий
в числовых выражениях
|
|
|
Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок.
Запись решения задачи одним выражением
|
Порядок выполнения действий в выражениях без скобок.
Нахождение значения числовых выражений в выражениях без скобок; составление выражения по тексту задачи
|
Работа в парах
|
Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок. Задачи на построение геометрических фигур
|
Составление выражения по тексту задачи; построение прямоугольника с данными длинами сторон и проведение всех его осей симметрии; определение, какая ломаная имеет ось симметрии; построение точек симметричных данным; сравнение суммы четырех слагаемых, не выполняя вычислений
|
Практическая работа
|
Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок. Решение задач
|
Выполнение устных вычислений; решение задач с величинами; составление задачи по данным таблицы; выполнение сложения и вычитания величин; вычисление длины ломаной линии; вычисление площади прямоугольника; составление задачи с величинами «цена»,
«количество», «стоимость»; выполнение измерения и вычисление площади треугольника
|
Арифметический диктант
|
Итоговая контрольная работа №3
|
Выполнение контрольной работы
|
Контрольная работа
|
Анализ работы. Работа над ошибками. Решение примеров и задач
|
Выполнение работы над ошибками
|
Самостоятельная работа
|
Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками
|
Порядок выполнения действий в выражениях со скобками; что вычитание и деление не обладают ни переместительны, ни сочетательным свойствам; нахождение значения числовых выражений в выражениях со скобками; запись выражения без скобок
|
Практическая работа
|
Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками
|
Порядок выполнения действий в выражениях со скобками; что вычитание и деление не обладают ни переместительны, ни сочетательным свойствами.
Нахождение значения числовых выражений в выражениях со скобками; запись выражения без скобок
|
Практическая работа
|
Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками. Составление выражений
|
Объяснение, почему выражения можно записать без скобок; составление выражения по тексту задачи; анализ, из каких частей составлено выражение; нахождение знаков «+» и «-», не заключенных в скобки, и выделение частей выражений; нахождение знаков «х» и «:», не заключенных в скобки, и выделение частей выражений
|
Взаимопроверка
|
Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками. Запись решения задачи одним выражением
|
Находить значения выражений; составлять выражения по тексту; восстанавливать равенства, вставляя пропущенные арифметические знаки
|
Фронтальный опрос
|
Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками. Решение задач с величинами
|
Умение выполнять устные вычисления; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; выполнять разностное сравнение величин
|
Работа в парах
|
Высказывания
|
|
|
Верные и неверные предложения (высказывания). Составление выражений
|
Приведение примеров высказывания, верного высказывания, неверного высказывания, предложения, которое не является высказыванием; сравнивать высказывания в каждой паре; записывать выражения и вычислять их значения
|
Практическая работа
|
Контрольная работа №4
Тема: «Порядок выполнения действий в числовых выражениях»
|
Выполнение контрольной работы
|
Контрольная работа
|
Анализ работы. Работа над ошибками. Решение примеров и задач
|
Выполнение работы над ошибками
|
Самостоятельная работа
|
Верные и неверные предложения (высказывания). Решение задач с величинами
|
Объяснение порядка выполнения действий и выполнять вычисления; решение задач с величинами; выражение длины в разных единицах измерения; выполнение разностного и кратного
сравнения величин; решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость»; выполнение необходимых измерений и вычисление периметра многоугольника в миллиметрах; построение ломанных линий заданной длины
|
Взаимопроверка
|
Числовые равенства и неравенства
|
|
|
Числовые равенства и неравенства
|
Понятия «числовые равенства» и «числовые неравенства».
Представление о свойствах числовых равенств и неравенств.
Чтение равенства и неравенства
|
Фронтальный опрос
|
Свойства числовых равенств
|
Чтение равенства и неравенства; выписывание верных равенств и неравенств; запись каждого высказывания в виде равенства
|
Работа в парах
|
Свойства числовых равенств. Задачи на построение
геометрических фигур
|
Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них. Распознавание
и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник
|
Самостоятельная работа
|
Геометрические фигуры
|
|
|
Деление окружности на равные части путем перегибания круга
|
Приемы деления окружности на равные части (путем перегибания круга, с помощью угольника, с помощью циркуля).
Умение чертить окружности данного радиуса
|
Практическая работа
|
Деление окружности на равные части с помощью угольника. Задачи на построение геометрических фигур
|
Объяснение, как разделить окружность на равные части; выполнение устных вычислений в пределах 1000; запись длины в разных единицах измерения; решение текстовых задач
|
Взаимопроверка
|
Деление окружности на равные части с помощью циркуля.
Решение задач
|
Выполнение деления окружности на равные части с помощью циркуля; решение
арифметических задач
|
Практическая работа
|
Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное в пределах 1000
|
|
|
Умножение суммы на число
|
Правило умножения суммы на число.
Умножение суммы на число
|
Взаимопроверка
|
Умножение суммы на число. Устные вычисления
|
Представление первого множителя в произведении в виде суммы двух однозначных чисел; выполнение устных вычислений в пределах 1000
|
Фронтальный опрос
|
Умножение суммы на число. Решение задач разными способами (на основе применения правила умножения суммы на число)
|
Выполнение устных вычислений в пределах 1000; решение арифметических задачи; построение окружности с данным радиусом; определение количества звеньев и вершин ломаной линии; отметка точек пересечения на чертеже
|
Работа в парах
|
Умножение на 10. Запись длины в сантиметрах и дециметрах
|
Правило умножения однозначного и двузначного числа на 10. Выполнение умножения вида 9 × 10 и 93 × 10; запись длины отрезка в сантиметрах и дециметрах; решение арифметических задач; составление и решение задачи по рисунку
|
Фронтальный опрос
|
Умножение на 100. Решение задач с величинами
|
Правило умножения однозначного числа на 100.
Выполнение умножения вида 9 × 100; выполнение устных вычислений; решение задач с величинами; определение площади фигуры; выполнение построения геометрических фигур на клетчатой бумаге
|
Практическая работа
|
Умножение на 10 и на 100. Решение задач на построение геометрических фигур
|
Выполнение умножения на 10 и на 100; выполнение построения геометрических фигур на клетчатой бумаге
|
Самопроверка
|
Умножение вида 50 × 9 и 200 × 4
|
Правило умножения «круглого» двузначного числа на однозначное и «круглого» трехзначного числа на однозначное.
Выполнение умножения вида 50 × 9 и 200 × 4; нахождение площади прямоугольника в квадратных сантиметрах
|
Фронтальный опрос
|
Умножение вида 50 × 9 и 200 × 4. Действия с величинами
|
Выполнение умножения вида 50 × 9 и 200 × 4; выполнение сложения и вычитания величин; расположение значения величин в порядке уменьшения (увеличения)
|
Работа в парах
|
Умножение вида 50 × 9 и 200 × 4. Решение задач с величинами
|
Выполнение умножения вида 50 × 9 и 200 × 4; решение задач с величинами; нахождение значения выражений
|
Практическая работа
|
Умножение вида 50 × 9 и 200 × 4. Решение задач на построение геометрических фигур
|
Выполнение умножения вида 50 × 9 и 200 × 4; различие и изображение на клетчатой бумаге геометрических фигур; решение задач на построение геометрических фигур с помощью линейки и циркуля
|
Арифметический диктант
|
Геометрические фигуры
|
|
|
Прямая. Обозначение прямой линии латинскими буквами
|
Понятие «прямая» линия; что прямую линию обозначают двумя латинскими буквами.
Чтение названия прямой линии двумя способами; построение прямой и обозначение ее латинскими буквами; отметка точек, лежащих на прямой
|
Фронтальный опрос
|
Прямая. Пересекающиеся прямые
|
Представление о пересекающихся прямых линиях; о том, что прямые линии могут пересекаться под прямым углом.
Построение пересекающихся прямых на листе в клетку и на альбомном листе
|
Самопроверка
|
Прямая. Непересекающиеся прямые
|
Представление о параллельных прямых.
Построение в тетради двух прямых, которые не пересекаются и двух прямых, которые пересекаются под прямым углом; составление арифметических задач по рисунку
|
Практическая работа
|
Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное в пределах 1000
|
|
|
Умножение двузначного числа на однозначное число. Алгоритм вычисления в столбик
|
Алгоритм умножения двузначного числа на однозначное в столбик.
Выполнение умножения, записывая числа столбиком; составление и решение задач по схематичному рисунку; представление первого множителя в виде суммы разрядных слагаемых
|
Практическая работа
|
Умножение двузначного числа на однозначное число. Переместительное свойство умножения
|
Использование переместительного свойства умножения при вычислениях; определение площади прямоугольника
|
Взаимопроверка
|
Умножение двузначного числа на однозначное число. Решение задач
|
Выполнение устных и письменных вычислений в пределах 1000; объяснение, как выполнено умножение суммы на число; решение арифметических задачи
|
Фронтальный опрос
|
Умножение трехзначного числа на однозначное число. Алгоритм вычисления в столбик
|
Алгоритм умножения трехзначного числа на однозначное в столбик.
Выполнение умножения вида 123 × 6; составление и решение задачи по схематичному рисунку
|
Работа в парах
|
Контрольная работа № 5
Тема: «Умножение дву- и трехзначных чисел на однозначное число»
|
Выполнение контрольной работы
|
Контрольная работа
|
Анализ работы. Работа над ошибками.
Решение примеров и задач
|
Выполнение работы над ошибками
|
Самостоятельная работа
|
Умножение трехзначного числа
на однозначное число
|
Умножение двузначных и трехзначных чисел на однозначное число
|
Самостоятельная работа
|
Умножение трехзначного числа
на однозначное число. Решение задач с величинами
|
Выполнение умножения вида 209 × 8; решение арифметических задач; называние прямых и лучей на чертеже; решение задач с величинами; сравнивание значения величин
|
Самопроверка
|
Величины и их измерение
|
|
|
Измерение времени. Единицы времени
|
Знание единиц времени; соотношения между единицами времени.
Представление о происхождении названий месяцев года
|
Взаимопроверка
|
Измерение времени. Задачи на определение продолжительности времени
|
Определение времени по часам; называние даты и времени своего рождения; устанавливание на часах заданного времени; решение задач на определение продолжительности; определение, какое время суток показывают электронные часы; запись времени в часах, месяцах; называние по порядку месяцев каждого времени года и число дней в каждом месяце
|
Фронтальный опрос
|
Измерение времени. Задачи на определение продолжительности времени
|
Запись времени в минутах, секундах; выполнение сравнения величин времени; решение задач на определение продолжительности; выполнение устных вычислений в пределах 1000
|
Практическая работа
|
Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное в пределах 1000
|
|
|
Деление на 10
|
Правило деления «круглых» чисел на 10.
Выполнение деления на 10; выражение длины в метрах, сантиметрах; решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость»
|
Фронтальный опрос
|
Деление на 100
|
Правило деления «круглых» чисел на 100.
Выполнение деления на 100; решение задач на определение продолжительности времени; определение площади прямоугольника; построение геометрических фигур; нахождение на чертеже симметричных фигур
|
Работа в парах
|
Нахождение однозначного частного. Алгоритм деления вида 108:18
|
Знание, что при делении подбор цифры частного удобно начинать с 5 и перебирать цифры через одну: 5, 7, 9 или 5, 3, 2, пока не найдется нужная.
Выполнение деления подбором; определение ширины прямоугольника по данной площади и длине; решение задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; выполнение кратного сравнения чисел
|
Практическая работа
|
Нахождение однозначного частного. Выражения со скобками
|
Выполнение деления методом подбора; определение порядка действий в выражении со скобками
|
Практическая работа
|
Нахождение однозначного частного. Единицы времени
|
Выполнение деления методом подбора; решение задач на определение продолжительности времени
|
Арифметический диктант
|
Деление с остатком
|
Знание, что при делении с остатком остаток должен быть меньше делителя.
Выполнение деления с остатком; сравнивание делителя с остатком
|
Фронтальный опрос
|
Деление с остатком вида 6:12. Задачи с величинами
|
Знакомство с тем, что если при делении с остатком делимое меньше делителя, то частное рано 0, а остаток равен делимому.
Выполнение деления с остатком вида 5:15; решение задач с величинами
|
Работа в парах
|
Деление с остатком
|
Выполнение деления с остатком; построение геометрических фигур
|
Практическая работа
|
Деление с остатком
|
Выполнение деления с остатком; решение задач
|
Взаимопроверка
|
Деление на однозначное число. Решение задач
|
Алгоритм деления на однозначное число.
Выполнение деления на однозначное число; составление и решение задачи по рисунку-схеме
|
Фронтальный опрос
|
Деление на однозначное число. Выражения со скобками
|
Выполнение деления на однозначное число; нахождение значения выражений со скобками; доказательство, что неравенства верны; решение задач с величинами
|
Практическая работа
|
Деление на однозначное число
|
Выполнение деления на однозначное число; устное выполнение умножения и деления чисел в пределах 1000
|
Взаимопроверка
|
Деление на однозначное число. Решение задач
|
Выполнение деления на однозначное число; решение арифметических задач
|
Фронтальный опрос
|
Деление на однозначное число. Задачи на построение геометрических фигур
|
Выполнение деления на однозначное число; проверка измерением, какой отрезок длиннее
|
Работа в парах
|
Умножение и деление на двузначное число в пределах 1000
|
|
|
Умножение вида 23 × 40
|
Алгоритм умножения вида 23 × 40.
Рассказ о том, как выполнено умножение; использование переместительного закона умножения; выражение времени в минутах, в секундах; нахождение периметра и площади прямоугольника
|
Самопроверка
|
Контрольная работа № 6
Тема: «Деление на однозначное число»
|
Выполнение контрольной работы
|
Контрольная работа
|
Анализ работы. Работа над ошибками.
Решение примеров и задач
|
Выполнение работы над ошибками
|
Самостоятельная работа
|
Умножение вида 23 × 40. Выражения со скобками
|
Выполнение умножения вида 23 × 40; решение арифметических задач; нахождение значения выражений со скобками; проверка, верны ли неравенства; выполнение кратного сравнения
|
Фронтальный опрос
|
Умножение вида 23 × 40. Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»
|
Выполнение умножения вида 23 × 40; нахождение значения выражений со скобками; решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость»
|
Работа в парах
|
Умножение вида 23 × 40. Составные задачи
|
Выполнение умножения вида 23 × 40; решение составных задач
|
Практическая работа
|
Умножение на двузначное число
|
Алгоритм умножения на двузначное число.
Рассказ, как выполнено умножение; выполнение умножения в столбик; нахождение площади прямоугольника
|
Взаимопроверка
|
Умножение на двузначное число. Выражения со скобками
|
Упрощение записи при умножении столбиком.
Нахождение произведения чисел, упрощая запись; нахождение значения выражений со скобками; проверка верности равенства
|
Фронтальный опрос
|
Умножение на двузначное число. Решение задач
|
Выполнение устного деления способом подбора; выполнение проверки деления умножением; нахождение частного и остатка; решение задач на производительность труда
|
Практическая работа
|
Умножение на двузначное число. Площадь прямоугольника
|
Выполнение умножения на двузначное число
|
Взаимопроверка
|
Контрольная работа № 7.
Тема: «Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное»
|
Выполнение контрольной работы
|
Контрольная работа
|
Анализ работы. Работа над ошибками.
Решение примеров и задач
|
Выполнение работы над ошибками
|
Самостоятельная работа
|
Умножение на двузначное число. Задачи на построение геометрических фигур
|
Выполнение умножения на двузначное число; изображение фигуры по образцу; отметка точки пересечения на двух ломаных линиях; построение замкнутой ломаной
|
Практическая работа
|
Деление на двузначное число
|
Алгоритм деления на двузначное число.
Рассказ, как выполнено деление; решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость»; нахождение периметра многоугольника
|
Самостоятельная работа
|
Деление на двузначное число. Решение задач
|
Выполнение деления на двузначное число; решать задачи с величинами; нахождение значения выражений со скобками
|
Фронтальный опрос
|
Деление на двузначное число. Единицы времени
|
Выполнение деления на двузначное число; доказательство, что неравенства верны; выполнение устных вычислений
|
Работа в парах
|
Деление на двузначное число. Периметр и площадь прямоугольника
|
Выполнение деления на двузначное число; вычисление периметра и площади прямоугольника; нахождение стороны равностороннего треугольника, зная его длины
|
Практическая работа
|
Деление на двузначное число. Решение задач
|
Выполнение деления на двузначное число; выполнение разностного сравнения; решение арифметических задач
|
Взаимопроверка
|
Деление на двузначное число. Решение задач
|
Выполнение деления на двузначное число; выполнение разностного сравнения; решение арифметических задач
|
Самостоятельная работа
|
Годовая контрольная работа № 8
|
Выполнение тестовой контрольной работы
|
Тест
|
Анализ работы. Работа над ошибками.
Решение примеров и задач
|
Выполнение работы над ошибками
|
Самостоятельная работа
|
Деление на двузначное число. Задачи на построение геометрических фигур
|
Выполнение деления на двузначное число; выполнение построения симметричных фигур; распознавание и построение геометрических фигур
|
Работа в парах
|
