Домашнее задание.
|
Для самостоятельного изучения предлагается «УС». 1. Подберите и запишите поговорки о погоде в разное время года.
2*. Составьте сообщение о «Казгидромете», используя интернет-ресурсы.
|
|
Эпиграф
Учебник Лист самооценивания
|
|
Рефлексия
|
После рефлексии учащиеся заполняют таблицу.
|
|
Прием «Лесенка успеха»
|
РАЗДЕЛ 3
|
Раздел III. Климат: погода и времена года
|
Дата:
|
|
Ф,И,О педагога
|
|
Класс 6
Урок 28
|
|
Тема урока:
|
§26. Оба или обе?
|
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке
|
Г4. 6.2.4.1 – создавать высказывание (описание, повествование,
Ч1. 6.3.1.1 – понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста;
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
ресурсы
|
1,Организационный момент.
|
I. Организационный момент.
– На заре зайчишка встал.
– С добрым утром! – всем сказал, Солнышку и кочкам,
Маленьким цветочкам.
|
|
Стратегия «градусник эмоций».
На доске висит «Градусник эмоций», ученики определяют свое настроение в начале урока.
|
Учебник
Презентации
Слайды
Цитата
Видеоролик
|
Начало урока
Сообщение темы урока.
|
II. Актуализация знаний.
Среди пословиц и поговорок найдите те, в которых есть числительные. Объясните смысл этих пословиц и поговорок.
Двое пашут, а семеро руками машут.
Во всем деле надо трижды подумать.
Хорош продавец: копейку в ящик, да пятак за сапог.
Семеро по зайцам, а шкурки нет.
Семеро одного не ждут.
Семь без четырех да три улетело.
Кто в лес, кто по дрова; кто рубль, кто полтора.
– Расскажите, что вы знаете об этих числительных? – Что мы уже знаем о собирательных числительных, исходя из того, что уже изучено на предыдущих уроках?
|
Учащиеся отвечают на вопросы, формулируют тему урока (собирательные числительные.)
|
Выберите две понравившиеся вам цитаты и заполните «Трехчастный дневник».
-
Цитата (слово, фраза)
|
Комментарий
|
Вопросы учителю
|
|
|
|
|
Формулируют тему урока www.zanimatika.narod.ru/Nachalka12_2.htm
|
Середина урока
|
Изучение нового материала
|
Учащиеся рассказывают, какую новую информацию о собирательных числительных они получили. Упр. 1. Переведите числительные на русский язык. Какой ряд сочетается со словами ребята, волчата, а какой – со словами сестра, доска? Определите смысловую разницу.
|
|
Работа с таблицей.
Учебник
Пословицы
|
|
Освоение изученного материала.
|
Упр. 4. Образуйте нужную форму от числительных оба, обе. Запишите полученные словосочетания.
Укажите падеж. Проверьте себя по таблице.
|
Фо
Большой палец
|
|
Конец урока
|
Распределительный диктант. Запишите числительные,распределяя их по разрядам.
| -
Числительные, обозначающие целое число
|
Порядковые числительные
|
Дробные числительные
|
Собирательные числительные
|
шесть
|
шестой
|
одна шестая
|
шестеро
|
Упр. 7.
Критерии оценивания:
определят основную и новую информацию;
выделят ключевые слова, раскрывающие тему;
научатся правильно произносить и писать собирательные числительные;
переведут их на родной язык и используют в речи.
|
|
Ключевые слова и фразы: собирательные числительные, склонение числительных, фразеологизмы,
Распределительный диктант.
|
Домашнее задание.
|
Для самостоятельного изучения предлагается «УС». Подготовьте сообщение на одну из тем: «Числа в нашей жизни», «Числительные в пословицах», «Числительные во фразеологизмах», «Интересные факты о числительных», «Числа и числительные и их происхождение»
|
|
Эпиграф
Учебник Лист самооценивания
|
|
Рефлексия
|
Прием «Выбор».
|
|
Прием «Выбор».
|
5
РАЗДЕЛ 3
|
Раздел III. Климат: погода и времена года
|
Дата:
|
|
Ф,И,О педагога
|
|
Класс 6
|
|
Тема урока:
Урок 28-29
|
§ 27–28. Солнцестояние
равноденствие
|
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке
|
Г2. 6.2.2.1 – пересказывать подробно, выборочно содержание текста
Ч1. 6.3.1.1– понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
ресурсы
|
1,Организационный момент.
|
I. Организационный момент.
– Ребята, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу.
Скажите, что вы сейчас почувствовали?
Я надеюсь, что это ощущение вы сохраните до конца урока
|
|
Стратегия «Солнечный зайчик».
|
Учебник
Презентации
Слайды
Цитата
Видеоролик
|
Начало урока
Сообщение темы урока.
|
Актуализация знаний.
Прочитайте. Какое из выделенных слов указывает на предмет, какое – на признак, а какое – на количество?
|
Учащиеся формулируют тему урока.
|
Выберите две понравившиеся вам цитаты и заполните «Трехчастный дневник».
-
Цитата (слово, фраза)
|
Комментарий
|
Вопросы учителю
|
|
|
|
|
|
Середина урока
|
III. Изучение нового материала
(К) Запишите известную вам информацию на жетонах. Поделитесь своими знаниями с соседом.
|
Учащиеся на жетонах записывают все, что знают о местоимении (получается виноградная гроздь, где каждая виноградинка – частичка информации о местоимении).
|
|
Просмотр фильма «Земля. Климат» – http://www.youtube.com/watch?v=gXLs7xDAxUo
Г. Работа в группах
Деление на группы по методу «Колечки»
|
|
Работа с таблицей. Склонение возвратного и указательного местоимений. Упр. 1.
|
Учащиеся рассказывают, какую новую информацию они получили о склонении местоимения.
Упр. 2. Прочитайте данный отрывок. Назовите произведение и его автора. Выпишите местоимения и укажите разряд. В каком падеже употреблено возвратное местоимение?
Упр.3. Спишите, вставляя местоимение себя в нужной форме. Укажите падеж. Учащиеся выполняют задания, записывают в тетрадь.
|
Фо
Большой палец
|
|
Конец урока
|
Закрепление изученного материала
Упр. 5. Послушайте отрывок из басни
И.А. Крылова. Как она называется? Найдите указательное местоимение и определите его род..
|
Упр. 7. Прочитайте. Какие из этих природных явлений относятся к осени, какие – к зиме, какие – к весне, а какие – к лету? Подберите к данным существительным подходящие по смыслу указательные местоимения.С любыми тремя полученными словосочетаниями составьте распространённые предложения
|
|
Ключевые слова и фразы: местоимение, возвратное местоимение, указательное местоимение.
Прием «Верные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.
|
Домашнее задание.
|
Домашнее задание.
Для самостоятельного изучения предлагается «УС». Выучите стихотворение А. А. Фета «Это утро, радость эта…».
|
|
Учебник
|
|
Рефлексия
|
Кратко написать самое важное, что уяснил на уроке с пожеланиями соседу по парте, и отправить ему телеграмму.
|
|
Стратегия «Телеграмма».
|
РАЗДЕЛ 3
|
Раздел III. Климат: погода и времена года
|
Дата:
|
|
Ф,И,О педагога
|
|
Класс 6
|
|
Тема урока:
|
§ 29 Прогнозпогоды
|
Урок 31
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
