Студенттердің өздік жұмыс тапсырмалары
№
|
Тақырып атаулары
|
Тапсырма мазмұны
|
Әдебиеттер
|
Бақылау формасы
|
Орындалу мерзімі.
|
1
|
Педагогикалық психология пәні бойынша картотека
|
Каталогпен жұмыс.
|
|
картотека
|
1 апта
|
2
|
Педагогикалық психологияның негізі. категориялары.
|
Категориялар анықтамасы және олардың өзара арақатынасы
|
Негізгі және қосымша әдебиеттер Пед. Энцикл., словарь
|
Тезаурус
|
2 апта
|
3
|
Оқушылардың ақыл-ой және жеке тұлғасының дамуының жас ерекшеліктері.
|
«Кіші мектеп оқушысы, жеткіншек, жасөспірім және студент оқу іс-әрекетінің субьектісі ретінде»
|
1. Зимняя И.А. Педагогическая психология. М., 1995г
2.Мұқанов М. Педагогикалық психология очерктері. Алматы. 1962.
|
Конспект
|
4 апта
|
4
|
Оқу іс-әрекетінің қалыптасуы және құрылымы.
|
Оқу мотивациясы. Оқу мотивациясының проблемалары, оқу мотивтерінің өзара байланысы мен өзгешеліктері, оқу мотивтерінің мәні, табиғаты, құрылымы, проблемасы; мотив түрлері (танымдық, әлеуметтік) сұрақтары.
|
А.К.Маркова.
Т.А. Матис.
А.Б.Орлов
Формирование мотивации учения. М., 1990.
|
реферат
|
6 апта
|
5
|
Оқыту және дамыту арақатынасы.
|
Психикалық дамудың қозғаушы күштері туралы әр жақты теорияларды қарастыру керек.
|
Немов Р.С. Психология. Кн. 3. 19-24 бет.
|
конспект
|
7 апта
|
6
|
Педагогикалық қарым-қатынас
|
Ұсынылған оқулықтар бойынша педагогикалық қарым-қатынас мәселесін қарастру керек.
|
Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. М., 1987.
2. Леонтьев А.А. Педагогическое общение. М., 1996
|
Жазбаша жұмыс.
|
9 апта
|
7
|
Педагогикалық өзара әрекеттесуде болатын қиындықтардың сипаттамасы.
|
Психологиялық-педагогикалық конфликт, туындау себептері мен алдын алу жолдарына байланысты педагогикалық жағдаяттар қарастыру.
|
|
Педагогикалық жағдаяттар қарастыру. (жазбаша жұмыс)
|
10 апта
|
8
|
Мұғалімнің кәсіби және жеке тұлғалық дамуы
|
Қазіргі заман талаптарына сай, жаңа формацияның мұғаліміне қойылатын талаптарды қарастыру керек.
|
|
Жаңа формация мұғалімінің психологиялық портретін ұсыну.
|
12 апта
|
9
|
Оқыту, тәрбие, ұстаз психологиясы бойынша мақалалар, монографияларға шолу
|
(әдебиеттер мен мақалаларға шолу)
|
|
Ревью
|
13 апта
|
6. «Педагогикалық психология» пәні бойынша оқу-әдістемелік картасы
Кесте 3
Тақырыптар
|
Көрнекті материалдар
|
Өздік жұмыс тапысрмалары
|
Бақылау формасы
|
Дәріс
сабақтың
|
Тәжірибелік сабақтың
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Педагогикалық психология пәні бойынша картотека
|
Педагогикалық психология пәні, міндеттері .
|
Курс бағдарламасы, слайдтар, сызбалар, тесттер
|
Педагогикалық психология мақсаты, міндеттері, мазмұны
|
Ауызша сұрау, жазбаша сұрау
|
Педагогикалық психологияның негізі. категориялары.
|
Педагогикалық психологияның зерттеу әдістері .
|
Курс бағдарламасы, слайдтар, сызбалар, тесттер
|
Педагогикалық психологияның негізі. категориялары.
|
Эссе
|
Оқушылардың ақыл-ой және жеке тұлғасының дамуының жас ерекшеліктері.
|
Педагогикалық психологияның негізгі категориялары .
|
Курс бағдарламасы, слайдтар, сызбалар, тесттер
|
Оқушылардың ақыл-ой және жеке тұлғасының дамуының жас ерекшеліктері.
|
Ауызша сұрау, жазбаша сұрау
|
Оқу іс-әрекетінің қалыптасуы және құрылымы.
|
Оқыту мен дамудың өзара байланыс мәселесін шешудегі концептуалды бағыттар .
|
Курс бағдарламасы, слайдтар, сызбалар, тесттер
|
Оқу іс-әрекетінің қалыптасуы және құрылымы.
|
Ауызша сұрау, жазбаша сұрау
|
Оқыту және дамыту арақатынасы.
|
Балалар жасын кезеңдерге бөлу
|
Курс бағдарламасы, слайдтар, сызбалар, тесттер
|
Оқыту және дамыту арақатынасы.
|
Ауызша сұрау, жазбаша сұрау
|
Педагогикалық қарым-қатынас
|
Оқыту теориясы мен қазіргі білім беруді ұйымдастырудағы оның рөлі.
|
Курс бағдарламасы, слайдтар, сызбалар, тесттер
|
Педагогикалық қарым-қатынас
|
Ауызша сұрау, жазбаша сұрау
|
Педагогикалық өзара әрекеттесуде болатын қиындықтардың сипаттамасы
|
Үйрену процесі
|
Курс бағдарламасы, слайдтар, сызбалар, тесттер
|
Педагогикалық өзара әрекеттесуде болатын қиындықтардың сипаттамасы.
|
Ауызша сұрау, жазбаша сұрау
|
Мұғалімнің кәсіби және жеке тұлғалық дамуы
|
Оқытудағы проблемалылық және оның мектеп оқушыларын дамытудағы рөлі.
|
Курс бағдарламасы, слайдтар, сызбалар, тесттер
|
Мұғалімнің кәсіби және жеке тұлғалық дамуы
|
Ауызша сұрау, жазбаша сұрау
|
Оқыту, тәрбие, ұстаз психологиясы бойынша мақалалар, монографияларға шолу
|
Оқушылардың білімін , іскерлігін, дағдысын диагностикалау әдістері.
|
Курс бағдарламасы, слайдтар, сызбалар, тесттер
|
Оқыту, тәрбие, ұстаз психологиясы бойынша мақалалар, монографияларға шолу
|
Ауызша сұрау, жазбаша сұрау
|
Педагогикалық психология пәні бойынша картотека
|
Тұлға құрылымы.
|
Курс бағдарламасы, слайдтар, сызбалар, тесттер
|
Педагогикалық психологияның негізі. категориялары.
|
Ауызша сұрау, жазбаша сұрау
|
Педагогикалық психологияның негізі. категориялары.
|
Оқыту процесіндегі педагогикалық серіктестік және білім беру процесіндегі қарым – қатынас.
|
Курс бағдарламасы, слайдтар, сызбалар, тесттер
|
Оқушылардың ақыл-ой және жеке тұлғасының дамуының жас ерекшеліктері.
|
Ауызша сұрау, жазбаша сұрау
|
Оқушылардың ақыл-ой және жеке тұлғасының дамуының жас ерекшеліктері.
|
Қиын оқушылар – педагогикалық жағынан қараусыз қалған оқушылар.
|
Курс бағдарламасы, слайдтар, сызбалар, тесттер
|
Оқу іс-әрекетінің қалыптасуы және құрылымы.
|
Ауызша сұрау, жазбаша сұрау
|
Оқу іс-әрекетінің қалыптасуы және құрылымы.
|
Оқыту тәрбиелеу процесінің тиімділігінің мұғалімнің қарым – қатынас стиліне тигізетін әсері. Оқу әрекетінің түрлері : ақпаратты іздеу әрекеті , мәтінді оқу, жоспарлау әрекеті , уақытты бақылау және ұйымдастыру; мимикалық және репродуктивті әрекеттер; шығармашылық тапсырмаларды орындау.
|
Курс бағдарламасы, слайдтар, сызбалар, тесттер
|
Оқыту және дамыту арақатынасы.
|
Ауызша сұрау, жазбаша сұрау
|
Оқыту және дамыту арақатынасы.
|
Мұғалімнің кәсіби және жеке тұлғалық дамуы
|
Курс бағдарламасы, слайдтар, сызбалар, тесттер
|
Педагогикалық қарым-қатынас
|
Ауызша сұрау, жазбаша сұрау
|
Педагогикалық қарым-қатынас
|
Оқу іс-әрекетінің қалыптасуы және құрылымы.
|
Курс бағдарламасы, слайдтар, сызбалар, тесттер
|
Педагогикалық өзара әрекеттесуде болатын қиындықтардың сипаттамасы.
|
Ауызша сұрау, жазбаша сұрау
|
7. ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК ӘДЕБИЕТТЕРМЕН ҚАМТАМАСЫЗ ЕТIЛУ КАРТАСЫ
Кесте 4
Оқулық және оқу-әдiстемелiк құралдарыны» атауы.
|
Кiтапханадағы саны
|
Студенттер саны
|
Қамтылу пайызы, %
|
Выготский Л.С. Педагогическая психология.- Москва, 1991.
|
3
|
8
|
20
|
Волков К.Н. Психологи о педагогических проблемах.- Москва, 1981.
|
2
|
8
|
20
|
Крутецкий В.А. Основы педагогической психологии. Москва, 1972.
|
5
|
8
|
20
|
Габай Т.В. Педагогическая психология.- Москва, 1995.
|
2
|
8
|
20
|
Зимняя И.А. Педагогическая психология.- Москва, 1995.
|
2
|
8
|
20
|
Хмель Н.Д. Жалпы білім беретін мектептегі педагогикалық процесс .- Алматы .- 2002.
|
5
|
8
|
20
|
Кан - Калик В.А. Основы профессионального педагогического общения.- Москва,1979.
|
2
|
8
|
20
|
Подласый И.П. Педагогика .КН1.-Москва .-2000.
|
5
|
8
|
20
|
Подласый И.П. Педагогика .КН2.-Москва .-2000.
|
1
|
8
|
20
|
Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников.- Москва,1976.
|
2
|
8
|
20
|
Выготский Л.С. Педагогическая психология.- Москва, 1991.
|
3
|
8
|
20
|
Волков К.Н. Психологи о педагогических проблемах.- Москва, 1981.
|
1
|
8
|
20
|
Крутецкий В.А. Основы педагогической психологии. Москва, 1972.
|
3
|
8
|
20
|
6.1.8 Әдебиеттер
Негізгі әдебиеттер:
1. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М., 1991.
2. Крутецкий В.А. Основы психологической психологии. М., 1972.
3. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. М., 1998.
4.Немов Р.С. Психология. Книга 2 . М., 2000г.
5.Зимняя И.А. Педагогикалық психология. М., Логос; Алматы: 2005.
6.Мұқанов М. Педагогикалық психология очерктері. Алматы. 1962.
7.Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников. М:; 1976.
8.Айсмонтас . Педагогическая психология. М:; 2000.
Қосымша әдебиеттер:
1.Мухина В.С. Детская психология. М., 1985.
2. Немов Р.С. Психология. Книга 2 . М., 2000г.
3. Зимняя И.А. Педагогикалық психология. М., Логос; Алматы: 2005.
4. Мұқанов М. Педагогикалық психология очерктері. Алматы. 1962.
5. Петровский А.В. Жас ерекшелік және педагогикалық психология.
7. Бақылау құралдары.
Педагогикалық психология пәніне арналған тест тапсырмалары
1. «Педагогикалық психология» ұғымы кімнің және қандай еңбегінің негізінде ғылыми айналымға енді:
А.Э. Торндайк «Педагогикалық психология»
Б. Каптерев П.Ф. «Педагогикалық психология»
В.Ушинский К.Д. «Адам, тәрбие құралы ретінде»
Г.Ян- Амос- Каменский «Ұлы дидактика»
Д. Лемберг Р «Дидактикалық очерктер»
2.Педагогикалық психологияның қалыптасуының І-ші кезеңі қай ғасырға тән:
А.ХҮІІ ғ ортасынан ХІХ ғ аяғына дейін
Б. ХІХ ғ аяғы мен ХХ ғ басына дейін
В. ХҮ ғ ортасынан ХҮІІ ғ аяғына дейін
Г. ХҮІІІ ғ аяғынан ХІХ ғ аяғына дейін
Д. ХІХ ғ ортасы
3. Педагогикалық психологияның қалыптасуының ІІ- ші кезеңі қай ғалымдардың есімімен байланысты?
А.Б.Бине, Б.Анри, Э.Мейман, Г.Эббингауз, Ж.Пиаже, А.Валлон, Дж. Дьюи, Л.С.Выготский, П.П.Блонский, В.Штерн, М.Монтессори
Б. К.Д.Ушинский, П.Ф.Каптерев, А. Дистервейг
В.Оконь В, Махмутов М, Н.Ф. Талызина, В.В. Давыдов
Г.Г.ЭббИнгауз, Ж.Пиаже
Д.Я.А. Каменский, Г. Песталоций, И. Гербарт.
4. «Педагогиканы психологияландырудың қажеттілігін түйсінуден» туындағын жалпы дидактикалық кезең:
А.Педагогикалық психологияның қалыптасыынаың І- ші кезеңі
Б. Педагогикалық психологияның қалыптасыынаың ІІ- ші кезеңі
В. Педагогикалық психологияның қалыптасыынаың ІІІ- ші кезеңі
Г. Педагогикалық психологияның қалыптасыынаың ІҮ- ші кезеңі
Д. Педагогикалық психологияның қалыптасыынаың Ү- ші кезеңі.
5. Педагогикалық психологияның ІІІ-ші кезеңі қай ғылымдар есімдерімен байланысқан?
А.Я.А.Каменский, пестолоции, П.Ф. Каптерев
Б. Л.С.Выготский, К.Д.Ушинский
В.Ж.Пиаже, Г.Гаури, Т.Халл, П.П.Блонский
Г.С.Т.Шацкий, Э.Мейман, Г.Эббингауз
Д.Скиннер Б, Л.Н.Ланда, В.Оконь, М. Махмутов, Гальперин П.Я,
Талызина Н.Ф.
6.Психологиялық бихевиоризм теориясының негізінде бағдарламалап оқыту идеясын ұсынған ғалым:
А.Я.А.Каменский
Б. Л.С. Выготский
В.Б. Скиннер
Г.В.Оконь
Д.М.Махмутов.
7. Ақыл –ой әрекетінің кезеңдеп қалыптасу теориясының авторлары :
А.Л.С.Выготский, Ж.Пиаже
Б. Б.Скиннер, Л.Ланда
В.Н.А. Менчинская, Д.Н. Богоявленский
Г.Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов
Д.П.Я. Гальперин, Н.Ф.Талызина.
8. Педагогикалық психологияның негізгі міндеттерін атаңыз:_______________
9. Кәсіби педагогикалық әрекетті қалыптастырудың психологиялық аспектісі:
А.Оқыту психологиясының пәні
Б. Ұстаз психологиясының пәні
В.Тәрбие психологиясының пәні
Г.Қарым – қатынас психологиясының пәні
Д.Әлеуметтік психологиясының пәні.
10.Тәрбие психологиясының пәнін атаңыз: ___________________________
11.Педагогикалық психологияның категориялары:
А.Жалпы және жеке, мән және құбылыс, қарама- қайшылық, форма, мазмұн
Б. Жүйе, құрылым, қызмет, элемент, мақсат, әрекет, жеке тұлға,
В.Оқты, оқу әрекеті, тәжірибе жинақтау, әлеуметтік тәжірибені меңгеру, дағды, білім, іскерлік, педагогикалық қабілет
Г.Тәрбие, әлеуметтену, бейімделу, әлеуметтік тәжірибе, білім
Д.Қызмет, элемент, іс - әрекет, жеке тұлға.
12. Бақылау әдісін жүйелеңіз:______________________________________
13. Басқа адамдарды бақылып отыру арқасында тәжірибені жинақтау:
А.Шартты рефлекторлық үйрену
Б. Оперантты үйрену
В.Вербальды үйрену
Г. Викарлы үйрену
Д.Еліктеу.
14. Қоғамдық- тарихи прогрестің , жер бетіндегі материалдық және рухани мәдениеттің субъектісі, генетикалық жақтан өмірдің басқа формаларымен байланысты және ол формалардан еңбек құралдарын өндіру қабілетінің арқасында бөлініп шыққан түсінікті сөйлей, ойлай алатын, саналы биоәлеуметтік тіршілік иесі:
А.Жеке тұлға
Б. Жеке дара адам
В. Адам
Г.Оқушы
Д.Тәрбие көзі
15. Тәрбиені психологиялық дамудың жалпы формасы ретінде қарастырады:
А.Философия
Б. Педагогика
В.Психология
Г.Социология
Д.Тарих.
16. Тәрбиенің арнайы ұйымдастырылған жүйесінде , тәрбиеші мен тәрбиеленушінің өзара қарым – қатынасын қамтамасыздандыратын мақсатты түрде жеке тұлғаны қалыптастыруға бағытталған процесс:
А.Кең педагогикалық мағынадағы тәрбие
Б. Тар педагогикалық мағынадағы тәрбие
В. Кең әлеуметтік мағынадағы тәрбие
Г. Тар әлеуметтік мағынадағы тәрбие
Д. Кең психологиялық мағынадағы тәрбие.
17. Мәдениетті сақтау, ұрпаққа жеткізу; жеке басты әлеуметтендіру; жеке бастың шығармашылық потенциалын дамыту, баланы қорғау:
А.Тәрбие қызметтері
Б. Тәрбие міндеттері
В.Тәрбие құралдары
Г.Тәрбие әдістері
Д.Тәрбие нәтижесі.
18.Шындық болмыстың мәні сипаттарын білдіретін ұғымдар жүйесінде тұлғаланған қатаң ғылыми теория:
А.Теория
Б. Гипотеза
В.Идея
Г.Парадигма
Д.Концепция
19. Конструктивт, ұйымдастырушылық, коммуникативті- стимулдандыру, ақпараттық- білім- берушілік, эмоционалдық- түзетушілік, бақылыу- бағалау:
А.Оқыту функциялары
Б. Оқытушы мен оқушылар қарым – қатынасындағы негізгі функциялар
В. Оқушылар функциясы
Г.Тәрбие функциясы
Д.Ұстаз функциясы.
20. Білім мазмұны мен пәннің практикалық мәнін талдау мен түсіндірудегі оқытушы мен оқушының педагогикалық әрекеттері:
А.Конструктивті функция
Б. Коммуникативті функция
В.Эмоционалдық фнукция
Г.Ұйымдастырушылық функция
Д.Ақпараттық- білім берушілік функция.
21.Оқыту процесінде оқу іс - әрекеті түрлерін ауыстыру барысында, оқытушы мен оқушылардың сенімділік қатынасында «ашық перспктива» және «жеңіске жету» принциптерін реализациялау:
А.Бақылау- бақылау функциясы
Б.Эмоциональдық- түзетушілік функция
В. Коммуникативті – стимульдандыру функциясы
Г.Ұйымдастырушылық функциясы
Д.Коммуникативтік функция.
22. «Сократ», «Генерал», «Менеджер», «Топ дискуссиясының жетекшісі», «Шебер», «Жаттықтырушы», «Гида»
А. Маркованың кәсіби позиция типологиясы
Б.К. Левиннің кәсіби позиция типологиясы
В. М. Таленнің кәсіби позиция типологиясы
Г.Роджерс бойынша кәсіби позиция типологиясы
Д.Каптеревтің кәсіби позициясы
23. Білімді, жан- жақты энциклопедист бейнесінде. Қысқа сөйлейтін, тура айтатын, өзін-өзі ұстай алатын мұғалім
А. Шебер
Б. Жаттықтырушы
В.Менеджер
Г.Генерал
Д.Гид
24. Қабілеттің бастапқы табиғи негізі ретінде адамда туа пайда болатын нерв қызметінің ерекшелігі
А.Қабілет
Б.Кемеңгерлік
В.Талант
Г.Нышан
Д.Дарындылық
25. Ұстаздың ұжым өмірімен, әріптестерімен қатынас жасауына негізделу бағыты:
А.Когнитивтік бағыт
Б.Авторитеттік бағыт
В.Конформистік бағыт
Г.Эгоцентрлік бағыт
Д.Гуманистік бағыт
26. Жаңа мінез-құлық формаларының пайда болуы үйренудің қандай түрі:
А.Импринтинг
Б.Шартты –рефлекторлық
В.Викарлық
Г.Операнттық
Д.Вергальдық
27. Жасап көру және қателесу әдісі бойынша білімнің, іскерліктің, дағдының қалыптасуы:
А.Операнттық үйрену
Б.Шартты рефлекторлық
В.Импринтинг
Г.Вербальдық
Д.Викарлық
28. Кеңдік, оперативтілік, тереңдік, икемділік, нақтылық және жалпылық, жинақылық, жүйелілік, саналылық
А.Білім нәтижесі
Б.Білім қасиеттері
В. Білім принциптері
Г. Білім параметрлері
Д. Білім заңдылықтары
29. Тарихи жолмен қалыптасқан қабілеттің, мінез – құлықтың, білім мен іскерліктің қоғамда жинақталған түрлерінің индивидте олардың индивидуалды- субъективті іс- әрекет формасына айналу процесі
А.Үйрену
Б.Оқу
В.Оқыту
Г.Үйрету
Д.Меңгеру
30. Шығармашылық қабілеттің ең жоғарғы деңгейдегі көрінісі, ол:
А.Қабілет
Б.Талант
В.Нышан
Г.Кемеңгерлік
Д.Дарындылық.
|
|
