Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
Түр атауларын талдайды.
|
Тақырып бойынша интернет көздерін пайдаланып видеоролик көреді.
|
|
Қолдану айдарындағы тапсырманы орындатады
|
1. Бинарлы номегнклатура ғылымдарының жұмысын қалай жеңілдеткенін сипаттайды.
2.Түр атауларын қалыптастырудың әртүрлі әдістерін сызба түрінде бейнелейді.
3.Түр атауларында өсімдіктер мен жануарлардың әртүрлі ерекшеліктері қалай көрініс тапқанын мысалдар келтіріп дәлелдейді.
|
Дискриптор:
1. Тапсырмаларды орындайды.
|
ДК экраны
9-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері
|
|
Талдау айдарындағы тапсырманы орындатады
|
1.Оқулықта берілген №1 зертханалық жұмыс: «Анықтауыш арқылы өсімдіктер мен жануарлардың түрлерін анықтау».
|
1. Зертханалық жұмысты орындайды.
2. Бинарлы номениклатураны қолдану рөлі туралы эссе жазады.
|
ДК экраны
9-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|
