5 дәріс Тақырыбы: Әлеуметтену және бірегейлік Әлеуметтену процесі Тұлғаның әлеуметтену кезеңдері
Әлеуметтенудің түрлері мен кезеңдері
жүктеу/скачать 22.1 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Әлеуметтенудің басқа түрлері
| Әлеуметтенудің түрлері мен кезеңдері.
Бастапқы әлеуметтену.Туылғаннан ересек адамның қалыптасуына дейінгі кезең. үшін бұл кезең өте маңызды баланың әлеуметтенуі... Ол қоғам туралы алғашқы білімді әдетте ата-анасынан алады. Екіншілік әлеуметтену(немесе ресоциализация). Бұрын қалыптасқан мінез-құлық әдістерін ересек адамға тән жаңаларымен ауыстыру процесі. Екінші кезең көбінесе ескі үлгілерді бұзуды және жаңаларын ассимиляциялауды білдіреді. Университетте: «Мектепте оқығандарыңды ұмыт», - дегені есіңізде ме? Екінші кезең адамның бүкіл өміріне созылады. Әлеуметтенудің басқа түрлері: Топтық әлеуметтену.Белгілі бір әлеуметтік топтағы әлеуметтену. Яғни, бала қай ортада көбірек уақыт өткізсе (ата-анасы, мұғалімі немесе достары), ол бірінші кезекте сол ортаның ережелері мен нормаларын меңгереді. Гендерлік әлеуметтену.Жыныс бойынша әлеуметтену. Ұлдар ұлдардың өзін қалай ұстау керектігін, ал қыздар, сәйкесінше, қыз болуды үйренеді. Ұйымдастырушылық әлеуметтену. Жұмыс кезіндегі әлеуметтену процесі (әріптестерімен, бастықтарымен, қарамағындағылармен өзін қалай ұстау керек, жұмысқа қалай қарайды, жұмысқа кешіккен жақсы ма, т.б.). Э.Эриксон тұлға дамуының психоәлеуметтік тұжырымдамасын жасады, онда ол тұлғаның дамуы мен ол дамитын әлеуметтік ортаның табиғаты арасындағы тығыз байланысты көрсетті. Ол адам өмірінің алғашқы күндерінен бастап қалыптасатын «топтық сәйкестік» ұғымын енгізді. Бала дүниеге келген сәттен бастап белгілі бір әлеуметтік топқа қосылуға бағытталған және қоршаған шындықты әлеуметтік топ қалай қабылдайтын болса, солай қабылдай бастайды. Бірақ бірте-бірте ол өзінің тұрақты «Мен» туралы «эго-тұлғалық сезімін» қалыптастыра бастайды. Бұл тұлға дамуының бірқатар кезеңдерін қамтитын ұзақ мерзімді процесс. Кезеңдердің әрқайсысы белгілі бір жастағы тапсырмалармен сипатталады. Әлеуметтенудің бірінші кезеңінде ( сәбилік) басты рөлді ана атқарады. Әлеуметтік ортадағы сенімнің қалыптасу динамикасы оның балаға деген қарым-қатынасының сапасына (тамақтандыру, еркелету) байланысты. Ананың сенімсіздігі, оның невротизмі, баланы жалғыз өзі жиі тастап кетуі оның бойында қоршаған әлемге деген сенімсіздікті қалыптастырады. Онымен эмоционалды қарым-қатынастың болмауы психикалық дамудың күрт баяулауына әкеледі. Және керісінше - сабырлылық, ананың өзіне және оның күшті жақтарына деген сенімділігі, баламен эмоционалды жақындық оның бойында қоршаған әлеуметтік шындыққа деген негізгі сенімді қалыптастырады. Бұл кезеңде ең бастысы - саны емес, сапасы және ананың өз іс-әрекетіне деген сенімі. Әлеуметтенудің екінші кезеңінде ( ерте балалық шақ 1-2 жас) басты мәселе – «автономия» мен «ұят» тепе-теңдігін қалыптастыру. Бала жүре бастайды, ата-анасы баланы дәлдікке үйретеді, бала мақұлдау мен сөйлеуді түсіне бастайды, ұят сезімі қалыптасады. Әлеуметтенудің үшінші кезеңінде мектепке дейінгі жас (3-5 жас) өзінің «Менін» оқшаулауға деген ұмтылыс көрінеді, бастамашылдық сезімі қалыптасады, қарым-қатынас аясы күрт кеңейеді, бала отбасы шеңберінен шыға бастайды, қоршаған әлеуметтік шындықты белсенді түрде игере бастайды. Сыртқы әлеммен әрекеттесудің негізгі формасы ойын болып табылады. Әлеуметтенудің осы кезеңі сәтті өтуі үшін ол ешбір жағдайда өзінің бастамасы мен тәуелсіздікке деген ұмтылысын қатаң түрде басуға болмайды. Баланы белсенділікке тарту керек, шығармашылық ойындарға мүмкіндік беру керек. Отбасы әлі де баланың негізгі әлеуметтік ортасы болып қала береді. Төртінші кезеңде ( мектеп жасы 6-11 жас). Мектеп әлеуметтенуде маңызды рөл атқарады. Негізгі теориялық дағдылар жүйесін қалыптастыру процесі жүреді. Егер бала ата-ана мен мұғалімнің көмегімен оны сәтті меңгерсе, оның бойында өз қабілетіне деген сенімділік, кеңірек әлеуметтік ортаға деген сенім артады. Егер ол елеулі қиындықтарға тап болса және оларды жеңуде тиісті көмек алмаса, онда ол өзін төмен санау, өзіне сенімсіздік, сыртқы әлеуметтік ортаға сенімсіздік сезімін тудырады. Егер отбасында ол тиісті қолдауды алмаса, онда ол әлеуметтенудің кейінгі кезеңдерінде іс жүзінде өзгерту мүмкін болмайтын мінез-құлықтың тиісті стереотипін дамытады. Әлеуметтенудің бесінші сатысында (12-20 жас аралығындағы жастар) организмде елеулі физиологиялық өзгерістер орын алып, олардың қоғамдағы әлеуметтік рөлін жаңаша түсіну қажеттілігін туғызады, эго-тұлғаның орталық формасы қалыптасады, өзін-өзі анықтау пайда болады, осы өмірдегі өз орнын іздеу кезеңі орын алады. Әлеуметтенудің алтыншы кезеңі (20-25 жас аралығындағы жастар) өмірде серік іздеу, әлеуметтік ортамен ынтымақтастықты нығайту, өздерінің әлеуметтік тобымен қарым-қатынас жасау, отбасын құру арқылы сипатталады. Бірақ егер алдыңғы кезең сәтті өтпесе және диффузия алтыншы кезеңге өтсе, адам жабылады, оқшаулану бекітіледі, өзінің күштері мен мүмкіндіктеріне сенбеушілік күшейеді және жалғыздық сезімі пайда болады. Жетінші кезең (50 жасқа дейін). Іс жүзінде тұлғаның әлеуметтенуінің орталық кезеңі. Бұл әлеуметтік және филологиялық жетілу кезеңі, бұл кезеңде балалар мен сүйікті жұмыстың рөлі өте маңызды. Тұлғаның неғұрлым толық өзін-өзі жүзеге асыруы, оның өзін-өзі бекітуі, өзіндік «Менін» жүзеге асыруы кәсіби қызмет пен отбасында жүзеге асады. Егер кәсіби қызмет жеке тұлғаның рухани қажеттіліктерімен сәйкес келмесе, онда ол өмірдің басқа салаларында өзін-өзі жүзеге асыруға ұмтылады. Осылайша, ол ішкі қайшылықтарды шешуге тырысады. Өзіндік тұлғаның қалыптасуы аяқталып келеді. Сегізінші кезең ( кәрілік, 50 жастан кейін). Адам өз өмірін қайта қарастыра бастайды, өзінің «менін» өткен жылдар призмасы арқылы қарап, өзінің өмірлік стратегиясын жүзеге асыруды қайта қарайды. Бұл кезде физиологиялық күштер төмендейді, акцентуациялар өткір болады. жүктеу/скачать 22.1 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|