5В010200- «Бастауыш оқытудың педагогикасы мен әдістемесі» мамандығы бойынша



жүктеу/скачать 4.85 Mb.
бет16/74
Дата16.06.2016
өлшемі4.85 Mb.
#138509
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   74

Курстың/пәннің мазмұны: Ғылым саласы ретінде әлеуметтік педагогика өзінің алғашқы қадамдарын жасауда, бірақ көптеген отандық педагогтар мен психологтардың еңбектерінен оның бастауын табуға болады. Әсіресе әлеуметтік педагогика ХХ ғасырдың соіғы он жылдықтарында ғылым ретінде қарқынды дами түсті.


Ұсынылатын әдебиет:

  1. Социальная педагогика: курс лекций. Под общей редакцией доктора педагогических наук, профессора М.А. Галагузовой. – М., 2003. – 140 стр.

  2. Антология педагогической мысли Росии первой половины ХІХ в. – М., 1987. – 348 стр.

  3. Антология педагогической мысли Казахстана \ сост. К.Б. Жарыкбаев, С.К. Калиев. – А., 1995. – 164 стр.

  4. Каптерев П.Ф. О семейном воспитании. - М.: Академия, 2000. – 168 стр.

  5. История социальной педагогики: Хрестоматия учеб. Пособие для высш.учеб. заведений \ Под. Ред. М.А. Галагузовой. – М. Центр Владос, 2001. – 154 стр.

Сабақ беру әдістері: Лекциялық, практикалық сабақтарда педагогикалық жағдаяттарды талдау,шешу жолдарын, рөлдік ойындар, іскерлік ойындар, қарым-қатынасты анықтайтын жаттығулар және жазу арқылы сын тұрғысынан ойлауды дамыту (топтық жұмыс, өзара оқыту сабағы, джик-со, концептуалды таблица), ақпараттық технологиялар, дамыта оқыту технологиясы, мәселелік оқыту әдістері пайдаланылады. СӨОЖБ, лабораториялық сабақтарда глоссарийлер құрастыру, психологиялық тренингтер, педагогиалық жағдаяттарды талдау, шешу долдары, мақалаларға аннотация жасау, Венн диаграммасы, ассоциация әдістері қолданылады.

Бағалау әдісі: әріптік-рейтингтік жүйе 100 баллдық шкала бойынша, ағымдық бақылау, аралық бақылау, емтихан, қорытынды баға.

Оқу тілі: қазақ, орыс тілі

Мамандық (саты) бойынша білім алуға қажетті жағдай: Интерактивті тақта, компьютерлік сыныптар, кітапхана қоры, электронды оқулықтар
Курстың/пәннің/юниттің атауы:

Әлеуметтік психология



Пәннің коды: EP 3211

Пәннің типі: Базалық пән, міндетті компоненті

Оқу жылы: үшінші оқу жылы

Оқу семестрі: 6

Кредит саны: 4

Дәріс беруші: Иманғалиева Ш.Д.- ак.доцент
Курстың мақсаты: Қазіргі психологиялық ғылымның құрылымында әлеуметтік психологияның алатын орны мен рөлін және студенттің кәсіби психологқа айналуында әлеуметтік психологияның маңызы туралы ұғым қалыптастыру.

Деректемелері/Пререквизиттері: Жаратылыстану-ғылыми пәндерінің (биология, адам анатомиясы, физиология, математика, информатика), фундаменталды психологиялық пән жалпы психология, психология мамандығына кіріспе, даму психологиясы.

Курстың/пәннің мазмұны: Әлеуметтік психология ғылымының жалпы мәселелері. Адам социумда. Тұлғаның әлеуметтену механизмі. Әлеуметтік экспектациялар және нормативті мінез-құлық. Тұлғаның әлеуметтенуіндегі шиеленіс мәселесі. Шиеленіс жағдайдан шығу жолдары.

Ұсынылатын әдебиет:

  1. Крысько В.Г. «Социальная психология» - Москва, 2005. – 318 стр.

  2. Майерс Д.Социальная психология.-СПб.,1998. – 458 стр.

  3. Социальная психология.-Ростов-на –Дону,1998. – 450 стр.

  4. Социальная психология личности /под.ред М.И.Бобневой и Е.В.Шороховой.

-М.,1999. – 164 стр.

  1. Ломов Б.Ф.Проблема общения в психолгий -М.,1981. – 245 стр.

  2. Соснин В.А.,Е.А.Красникова Социальная психология – М.2004. – 244стр.

  3. Бадмаев Б.Ц.Психология в работе учителя:В2 кн –М.2000.-246стр.

Сабақ беру әдістері: Лекциялық, практикалық сабақтарда жағдаяттарды талдау, рөлдік ойындар, іскерлік ойындар, қарым-қатынасты анықтайтын жаттығулар және аутотренинг пен релаксация, жазу арқылы сын тұрғысынан ойлауды дамыту (топтық жұмыс, өзара оқыту сабағы, джик-со, концептуалды таблица), ақпараттық технологиялар, дамыта оқыту технологиясы, мәселелік оқыту әдістері пайдаланылады. СӨОЖБ сабақтарда әлеуметтік-психологиялық тренингтер, психодиагностикалық, психокоррекциялық және психотерапиялық әдістер қолданылады.

Бағалау әдісі: әріптік-рейтингтік жүйе 100 баллдық шкала бойынша, ағымдық бақылау, аралық бақылау, емтихан, қорытынды баға.

Оқу тілі: қазақ, орыс тілі

Мамандық (саты) бойынша білім алуға қажетті жағдай: Интерактивті тақта, компьютерлік сыныптар, кітапхана қоры, электронды оқулықтар, тренингтік оқу дәрісханасы («Өзін-өзі тану» кабинеті).
Курстың/пәннің/юниттің атауы:

Конфликт психологиясы



Пәннің коды: CV 3206

Пәннің типі: Базалық пән, таңдау компоненті

Оқу жылы: үшінші оқу жылы

Оқу семестрі: 5

Кредит саны: 6

Дәріс беруші: Дәрібаева С.Қ. – академиялық доцент

Курстың мақсаты:

  • конфликт психологиясы ғылыми білімнің саласы ретіндегі ұғымы туралы, оның

тарихы, қазіргі кездегі жағдайы мен дамуының бағыттары жайлы білімдерді беру;

  • конфликтінің түрлерін және шешу жолдарына психологиялық сипаттама беру;

  • конфликтіні қадағалау технологиясын меңгерту;

  • конфликтіні басқару құрамы және оның динамикасын көрсету;

Деректемелері/Пререквизиттері:

Жаратылыстану-ғылыми пәндерінің (биология, адам анатомиясы, физиология, математика, информатика), фундаменталды пән: жалпы психология, психология мамандығына кіріспе, даму психологиясы



Курстың/пәннің мазмұны:

Конфликтінің теориялық-әдістемелік негіздері. Конфликт қоғамдық өмірдің әлеуметтік феномені. Конфликтіні басқару. Әлеуметтік конфликт динамикасы. Тұлға ішілік конфликт. Отбасындағы конфликт. Орта мектептердегі конфликтер. Инновациялық конфликт. Топаралық конфликт. Ұйымдастырушылық-басқарушылық конфликтер. Конфликтідегі зорлық-зомбылық. Конфликтінің алдын алу. Конфликтіні шешу.



Ұсынылатын әдебиет:

  1. Ламанов И.А. Курс психология конфликта, -М., 2000-176стр.

  2. Столяренко Л.Д. Основы психологии.5-е изд.,перераб.и.доп.(Серия «Учебники,учебные пособия».) -Ростов Н.Д:Феникс, 2002.-672стр.

  3. Олейник А.Н.Основы конфликтологии.-М.,1992.-169стр.

  4. Анцупов А.Я. Шамилов А.И. Конфликтологии: для вузов.- М.1999-297стр.

  5. Кудрявцена В.Н.Основы конфликтологии.Учебное пособие.-М.1999-385стр.

  6. Гришина Н.В. Психология межличного конфликта.-Спб.1995,-146стр.

  7. Дмитриев А., Кудрявцев В., Кудрявцев С.Введение в общую теорию конфликтов.-М., 1993.-208стр.

  8. Ламанов И.А.Межличности конфликты и способы их конструктивного разрешения.-М., 1998-198стр.

  9. Гришина Н.В.Психология конфликта.-С.Пб.:Питер, 2000.- 456стр.

Сабақ беру әдістері: Лекциялық, практикалық сабақтарда жағдаяттарды талдау, рөлдік ойындар, іскерлік ойындар, қарым-қатынасты анықтайтын жаттығулар және аутотренинг пен релаксация, жазу арқылы сын тұрғысынан ойлауды дамыту (топтық жұмыс, өзара оқыту сабағы, джик-со, концептуалды таблица), ақпараттық технологиялар, дамыта оқыту технологиясы, мәселелік оқыту әдістері пайдаланылады. СӨОЖБ сабақтарда әлеуметтік-психологиялық тренингтер, психодиагностикалық, психокоррекциялық және психотерапиялық әдістер қолданылады.

Бағалау әдісі: әріптік-рейтингтік жүйе 100 баллдық шкала бойынша, ағымдық бақылау, аралық бақылау, емтихан, қорытынды баға.

Оқу тілі: қазақ, орыс тілі

Мамандық (саты) бойынша білім алуға қажетті жағдай: Интерактивті тақта, компьютерлік сыныптар, кітапхана қоры, электронды оқулықтар, тренингтік оқу дәрісханасы («Өзін-өзі тану» кабинеті).
Курстың/пәннің/юниттің атауы:

Шағын комплектілі мектептерде білім беру мен тәрбие теориясы және технологиясы



Пәннің коды: СV 3207

Пәннің типі: Базалық пәндер, таңдау компонентіі

Оқу жылы: үшінші оқу жылы

Оқу семестрі: 6

Кредит саны: 6

Дәріс беруші: Бакенова Г. – оқытушы

Курстың мақсаты: Шағын комплектілі мектепте оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастыру курсының мақсаты мектепте тәрбие жұмысын ұйымдастыру, сынып жетекшісі қызметін жүзеге асыру мен тәрбиенің дәстүрлі және қазіргі жаңа технологиялары бойынша болашақ мұғалімдердің теориялық білімді меңгеру болып табылады.

Деректемелері/Пререквизиттері: Жалпы педагогика, жасерекшелігі психологиясы, философия, саясаттану, кәсіптік педагогика, әлеуметтік педагогика, тәрбие теориясы мен технологиясы.

Курстың/пәннің мазмұны: Мектепте тәрбие үрдісін ұйымдастырудың мақсаты мен міндеттері. Мектепте тәрбие жұмысын ұйымдастырудың моделі. Мектепте тәрбие жұмысын ұйымдастыру тұжырымдамасы. Тәрбие процесіндегі технология.

Ұсынылатын әдебиет:

1.Бейсембаев З. Педагогиалық технология-кепілдік нәтиже. Қазақстан жоғары мектебі, 2001, №6

2.Қоянбаев Р. Білім беру және оқыту теориясы – А,1990. – 214 бет.

3.Сабыров Т. Оқыту теориясының негіздері – А..,1993. –144 бет.

4.Б.А.Тұрғынбаева Дамыта оқыту технологиялары – А.., 2000. – 94 бет.

5.Әбиев М., Бабаев С., Құдиярова А. Педагогика-Дарын, А., 2004– 114 бет.



Сабақ беру әдістері: Лекциялық, практикалық сабақтарда педагогикалық жағдаяттарды талдау,шешу жолдарын, рөлдік ойындар, іскерлік ойындар, қарым-қатынасты анықтайтын жаттығулар және жазу арқылы сын тұрғысынан ойлауды дамыту (топтық жұмыс, өзара оқыту сабағы, джик-со, концептуалды таблица), ақпараттық технологиялар, дамыта оқыту технологиясы, мәселелік оқыту әдістері пайдаланылады. СӨОЖБ, лабораториялық сабақтарда глоссарийлер құрастыру, психологиялық тренингтер, педагогиалық жағдаяттарды талдау, шешу долдары, мақалаларға аннотация жасау, Венн диаграммасы, ассоциация әдістері қолданылады.

Бағалау әдісі: әріптік-рейтингтік жүйе 100 баллдық шкала бойынша, ағымдық бақылау, аралық бақылау, емтихан, қорытынды баға.

Оқу тілі: қазақ, орыс тілі

Мамандық (саты) бойынша білім алуға қажетті жағдай: Интерактивті тақта, компьютерлік сыныптар, кітапхана қоры, электронды оқулықтар
Курстың/пәннің/юниттің атауы:

Психологиялық анализ



Пәннің коды: CV 3208

Пәннің типі: Базалық пән, таңдау компоненті

Оқу жылы: үшінші оқу жылы

Оқу семестрі: 5

Кредит саны: 6

Дәріс беруші: Иманғалиева Ш.Д.- ак.доцент

Курстың мақсаты: Студенттердің сана мен бейсаналылық ара қатынасы мәселелерін ұғынуы арқылы кәсіби білім, іскерлікпен қатар кеңес беру дағдыларын қалыптастыру.

Деректемелері/Пререквизиттері: Жаратылыстану-ғылыми пәндерінің (биология, адам анатомиясы, физиология, математика, информатика), фундаменталды пән: жалпы психология, психология мамандығына кіріспе, даму психологиясы

Курстың/пәннің мазмұны: Психоанализ бағытының ерекшеліктері. З.Фрейдтің психоанализі. Г.Юнгтің аналитикалық психологиясы. А.Адлердің индивидуалдың психологиясы. Э.Фроммның гуманистік психоанализ концепциясы. К.Хорни мен Э.Эриксонның идеялары. Г.Салливан идеялары. Психоанализдегі идеялар. Психоанализ тұжырымдамалар мен теориялары. Терапиялық анализдің теориясы мен техникасы.

Ұсынылатын әдебиет:

    1. В.Менинжер, М.Лиф ″Вы и психоанализ″ -СПБ, 1998. – 214 стр.

    2. Марсон Паскаль ″25 ключевых книг по психоанализу″. -М.,1999. – 84 стр.

    3. З.Фрейд ″Введение в психоанализ″ лекции. -М., 1991. – 214 стр. – 114 стр.

    4. Н.Ф.Калина ″Основы психоанализа″, -М.2001. – 157 стр.

    5. А.И.Ждан ″История психологии: от античности к современности″. - М., 1999. – 184 стр.

    6. Т.Д.Марцинковская ″История психологии″ уч. Пособие для студентов высшего учебного заведения. -Спб.2001. –344 стр.

    7. М.Г.Ярошевский ″История психологии″, -М., 1996. – 144 стр.

    8. ″История зарубежной психологии″ тексты. -М. 1996. – 164 стр.

    9. Х.Дикман ″Методы в аналитической психологии″. - М., 2001. – 324 стр.

Сабақ беру әдістері: Лекциялық, практикалық сабақтарда жағдаяттарды талдау, рөлдік ойындар, іскерлік ойындар, қарым-қатынасты анықтайтын жаттығулар және аутотренинг пен релаксация, дискуссия, жазу арқылы сын тұрғысынан ойлауды дамыту (топтық жұмыс, өзара оқыту сабағы, джик-со, концептуалды таблица), ақпараттық технологиялар, дамыта оқыту технологиясы, мәселелік оқыту әдістері пайдаланылады. СӨОЖБ сабақтарда әлеуметтік-психологиялық тренингтер, психодиагностикалық, психокоррекциялық және психотерапиялық әдістер қолданылады.

Бағалау әдісі: әріптік-рейтингтік жүйе 100 баллдық шкала бойынша, ағымдық бақылау, аралық бақылау, емтихан, қорытынды баға.

Оқу тілі: қазақ, орыс тілі

Мамандық (саты) бойынша білім алуға қажетті жағдай: Интерактивті тақта, компьютерлік сыныптар, кітапхана қоры, электронды оқулықтар, тренингтік оқу дәрісханасы («Өзін-өзі тану» кабинеті).
Курстың/пәннің/юниттің атауы:

Дефектология негіздері



Пәннің коды: CV 3209

Пәннің типі: Базалық пән, таңдау компоненті

Оқу жылы: үшінші оқу жылы

Оқу семестрі: 6

Кредит саны: 6

Дәріс беруші: Дәрібаева С.Қ. - ак.доцент

Курстың мақсаты: Психофизиологиялық дамуында ауытқуы бар балалардың ерекшеліктерін анықтай отырып, олармен психокоррекциялық жұмыстарды жүргізу дағдыларын қалыптастыру.

Деректемелері/Пререквизиттері:

Жаратылыстану-ғылыми пәндерінің (биология, адам анатомиясы, физиология, математика, информатика), фундаменталды пән: жалпы психология, психология мамандығына кіріспе, даму психологиясы



Курстың/пәннің мазмұны:

Дефектология ғылым ретінде. Дамуында ауытқуы бар балаларды тәрбиелеу және оқыту практикасы мен теориясының дамуы тарихы. Дефектологияның дамуы және қалыптасуындағы Л.С.Выготский еңбектерінің ролі. Мемлекетіміздегі дамуында ауытқуы бар балалардың тәрбиелеу және оқыту жүйесінің қазіргі кездегі жағдайы мен дамуы. Ақыл-ойы кем балалардың сипаттамасы.



Ұсынылатын әдебиет:

  1. Адилова М.Ш. Особенности психомоторики младших школьников с ЗПР. Дисс. канд. псих. наук.-М., 1988. – 265 стр.

  2. Апраушев А.В. Тифлосурдопедагогика.-М., 1983. - 115 стр.

  3. Аужанова Г.А. Общепедагогические и специальные основы обучения школьников истории Казахстана.Автореф. канд, пед наук.Алматы: 1988. -218 стр.

  4. Аутаева А.Н. Психолого-педагогические основы формирования звукопроизношения у детей казахов с нарушениями слуха 7-8 лет.Дисс... канд. наук.Алматы: 1999 . – 225 стр.

  5. Аутичный ребенок: проблемы в быту. / Под ред. С.А.Морозова.-М., 1998. 245 стр.

  6. Басова А.Г., Егоров С.Ф. История сурдопедагогики.- М., 1984. – 217 стр.

  7. Боскис Р.М.Учетелю о детях с отклонениями в развитии.-М., 1984.- 265 стр.

  8. Власова Т.А., Певзнер М7С7 О детях с отклонениями в развитии.-М., 1987.- 219 стр.

  9. Воспитание детей с ЗПР в процессе обучения.//Сб.Под ред Т.А.Власова, Горький, 1984. – 178 стр.

  10. Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6-ти - М., 1983. – 126 стр.

Сабақ беру әдістері: Лекциялық, практикалық сабақтарда жағдаяттарды талдау, рөлдік ойындар, іскерлік ойындар, қарым-қатынасты анықтайтын жаттығулар және аутотренинг пен релаксация, жазу арқылы сын тұрғысынан ойлауды дамыту (топтық жұмыс, өзара оқыту сабағы, джик-со, концептуалды таблица), ақпараттық технологиялар, дамыта оқыту технологиясы, мәселелік оқыту әдістері пайдаланылады. СӨОЖБ сабақтарда әлеуметтік-психологиялық тренингтер, психодиагностикалық, психокоррекциялық және психотерапиялық әдістер қолданылады.

Бағалау әдісі: әріптік-рейтингтік жүйе 100 баллдық шкала бойынша, ағымдық бақылау, аралық бақылау, емтихан, қорытынды баға.

Оқу тілі: қазақ, орыс тілі

Мамандық (саты) бойынша білім алуға қажетті жағдай: Интерактивті тақта, компьютерлік сыныптар, кітапхана қоры, электронды оқулықтар, тренингтік оқу дәрісханасы («Өзін-өзі тану» кабинеті).
Курстың/пәннің/юниттің атауы:

Психологияны оқыту әдістемесі



Пәннің коды: РОА 3305

Пәннің типі: Кәсіптендіру пән, міндетті компонент

Оқу жылы: үшінші оқу жылы

Оқу семестрі: 5

Кредит саны: 4

Дәріс беруші: Успанова З.У. – академиялық доцент

Курстың мақсаты: Студенттердің психологиялық бағыттағы білімдерді түсіндіре алу дағдысын қалыптастыру.

Деректемелері/Пререквизиттері: Жаратылыстану-ғылыми пәндерінің (биология, адам анатомиясы, физиология, математика, информатика), фундаменталды пән: жалпы психология, психология мамандығына кіріспе, даму психологиясы, психологиядағы ғылыми-зерттеу әдістері.

Курстың/пәннің мазмұны: Психологияны оқыту әдістемесінің теориялық-әдіснамалық негізі. Психологияны оқытуда жаңа әдістер мен технологиялар. Дәстүрлі және инноватикалық білім беруді ұйымдастыру стратегиясы. Білім парадигмалары және психологияны оқыту әдістемесіне жаңашылдық қатынас. Оқыту мен оқу іс-әрекетінің сипаттамасы. Психологияны оқытуды ұйымдастыру түрлері. Семинар, лабораториялық сабақтар. Оқу әрекеті теориясының негізгі заңдылықтары, қағидалары және ережелері. Психологияны оқыту барысында студенттердің оқу әрекетін қалыптастыру негізі. Болашақ психологтардың кәсіби даярлауда студент тұлғасын қалыптастыру мәселелері.

Ұсынылатын әдебиет:

  1. Әбілқасымова А.Е., Омарова Р.С. Мұғалімдердің танымдық ізденімпаздығын қалыптастыру негіздері. – Алматы: Ғылым, 2003-144бет.

  2. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. Учеб.-метод.пособие для преподавателей и аспирантов вузов. – М.: Гуманист. Изд.Центр ВЛАДОС, 1999. – 304стр.

  3. Бадмаев Б.Ц. Психология: как ее изучить и усвоить: Учебно-методическое пособие для студентов вузов-М., Учебная литература, 1997-256стр.

  4. Бадмаев Б.Ц. Психология и методика ускоренного обучения. – Москва, 1998. -272стр.

  5. Балтаұлы С.Жалпы психология. Оқулық.-А., 2003. 302бет.

  6. Балл Г.А. Теория учебных задач. Психолого-педагогический аспект.-М., 1990. -183стр.

  7. Бапаева М.Қ. Жоғары мектепте психологиялық білім беруді жетілдірудің ғылыми-теориялық негіздері. Канд.дисс.Авторефераты. – А.,2001.- 145бет.

  8. Бериков Н.Б., Жарықбаев Қ.Б. Психология пәнін оқытудың кебір мәселелері. Алматы: 1987.- 148 бет.

  9. Бершадский М.Е. Гузеев В.В. Дидактические и психологические основания образовательной технологии. Москва: Педагогический поиск, 2003-256бет.

  10. Андреев В.В. Психотехнология решения проблемных ситуаций. – Казань: 1987. -262стр.

Сабақ беру әдістері: Лекциялық, практикалық сабақтарда жағдаяттарды талдау, рөлдік ойындар, іскерлік ойындар, қарым-қатынасты анықтайтын жаттығулар және аутотренинг пен релаксация, жазу арқылы сын тұрғысынан ойлауды дамыту (топтық жұмыс, өзара оқыту сабағы, джик-со, концептуалды таблица), ақпараттық технологиялар, дамыта оқыту технологиясы, мәселелік оқыту әдістері пайдаланылады. СӨОЖБ сабақтарда әлеуметтік-психологиялық тренингтер, психодиагностикалық, психокоррекциялық және психотерапиялық әдістер қолданылады.

Бағалау әдісі: әріптік-рейтингтік жүйе 100 баллдық шкала бойынша, ағымдық бақылау, аралық бақылау, емтихан, қорытынды баға.

Оқу тілі: қазақ, орыс тілі

Мамандық (саты) бойынша білім алуға қажетті жағдай: Интерактивті тақта, компьютерлік сыныптар, кітапхана қоры, электронды оқулықтар, тренингтік оқу дәрісханасы («Өзін-өзі тану» кабинеті).
Курстың/пәннің/юниттің атауы:

Практикалық психология



Пәннің коды: РР 3306

Пәннің типі: Кәсіптендіру пәндер, міндетті компонент

Оқу жылы: үшінші оқу жылы

Оқу семестрі: 5

Кредит саны: 6

Дәріс беруші: Қойшыбаева Қ.Б.- педагогика ғылымдарының магистрі, аға оқытушы

Курстың мақсаты: Практикалық-психолог қызметінің әлеуметтік салалардағы маңызын анықтай отырып, практикалық-психологиялық іс-әрекеттің негізгі бағыттарымен таныстыру;

Деректемелері/Пререквизиттері: Жаратылыстану-ғылыми пәндерінің (биология, адам анатомиясы, физиология, математика, информатика), фундаменталды пән: жалпы психология, психология мамандығына кіріспе, даму психологиясы, психологиядағы ғылыми-зерттеу әдістері.

Курстың/пәннің мазмұны: Практикалық психология және психологиялық көмек туралы жалпы түсінік. Практикалық психология негізгі аймақтары. Әлеуметтік –психологиялық тренингтер. Әлеуметтік –психологиялық тренингтердің түрлі форматтарын өткізудің стилистикалық ерекшеліктері. Психологиялық алдын алу. Психологиялық кеңес беру. Психологиялық түзету және дамыту жұмыстары. Психологтың кәсіби шеберлігі және этикалық нормалары. Психологтың біліктілігін аттестатциялау негіздері.

Ұсынылатын әдебиет:

  1. Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. – М.,1995. – 146 стр.

  2. Абрамова Г.С. Психологическая служба школы. - М.,1994. – 145 стр.

  3. Абрамова Г.С. ВВедение в практическую психологию. – Брест: 1993. – 165 стр.

  4. Качунвс Р. Основы психологического консультирование. - М,1999. – 219 стр.

  5. Хрестоматия по психологическому консультированию. Составитель Сапарова И.А., Алматы: 2004. – 248 стр.

  6. Айви А., Айви М.Б. Сайсег- Даунинг Л. Консультирование и психотерапия. Сочетание методов, теории и практики., 2000. – 317 стр.

  7. Романенко- Бавокова Н.А. Основные направления работы практического психолога. Учебное пособие, - А., 2006. – 315 стр.

  8. Малкина Пых И.Г. Справочник практичекого психолога.- М.,2005. – 246 стр.

  9. Колесникова Г.И. Основы психологического консультирование длы студентов вузов/ Р-на Д: Феникс, 2005. – 317 стр.

  10. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. М.: Владос, 1998.- 149стр. 2-х томах

Сабақ беру әдістері: Лекциялық, практикалық сабақтарда жағдаяттарды талдау, рөлдік ойындар, іскерлік ойындар, қарым-қатынасты анықтайтын жаттығулар және аутотренинг пен релаксация, жазу арқылы сын тұрғысынан ойлауды дамыту (топтық жұмыс, өзара оқыту сабағы, джик-со, концептуалды таблица), ақпараттық технологиялар, дамыта оқыту технологиясы, мәселелік оқыту әдістері пайдаланылады. СӨОЖБ сабақтарда әлеуметтік-психологиялық тренингтер, психодиагностикалық, психокоррекциялық және психотерапиялық әдістер қолданылады.

Бағалау әдісі: әріптік-рейтингтік жүйе 100 баллдық шкала бойынша, ағымдық бақылау, аралық бақылау, емтихан, қорытынды баға.

Оқу тілі: қазақ, орыс тілі

Мамандық (саты) бойынша білім алуға қажетті жағдай: Интерактивті тақта, компьютерлік сыныптар, кітапхана қоры, электронды оқулықтар, тренингтік оқу дәрісханасы («Өзін-өзі тану» кабинеті).
Курстың/пәннің/юниттің атауы:

Кәсіптік білім беру педагогикасы



Пәннің коды: КВВР 3307

Пәннің типі: Кәсіптендіру пәндер, міндетті компоненті

Оқу жылы: үшінші оқу жылы

Оқу семестрі: 6

Кредит саны: 4

Дәріс беруші: Сейілхан Г.И. – педагогика ғылымдарының кандидаты, оқытушы

Курстың мақсаты: болашақ мұғалімдерді оқушыларды кәсіби дайындауға қатысты оқыту және тәрбиелеуді ұйымдастыру үшін қажетті теориялық білімдері мен практикалық білімдерін қалыптастыру болып табылады.

жүктеу/скачать 4.85 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   74



©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет