![4. Насыщенность, направленность, полюсность ковалентной связи](/i/docx32.png) | 4. Насыщенность, направленность, полюсность ковалентной связи На примерах следует показать специфику и различие между теорией валентных связей (двв) и теорией молекулярных орбиталей (мот), которые объясняют природу ковалентной связи 10.3 Kb. 1 | оқу |
![I репрезентация национальной идентичности в политической символике](/i/doc32.png) | I репрезентация национальной идентичности в политической символике Важность символов заключается также и в том, что они потенциально обеспечивают мотивацию совместных действий, то есть задают векторную направленность в будущее, формируя, таким образом, поведенческий компонент национальной идентичности Глава 451.5 Kb. 5 | оқу |
![Программа кружка имеет художественно-эстетическую направленность. Тип программы примерная](/i/doc32.png) | Программа кружка имеет художественно-эстетическую направленность. Тип программы примерная Тип программы – примерная, составлена на основе программы Программа 306.57 Kb. 1 | оқу |
![Программа «Косики каратэ»](/i/doc32.png) | Программа «Косики каратэ» «Косики каратэ» разработана для обучающихся среднего и старшего школьного возраста. Программа имеет физкультурно-спортивную направленность, так как ориентирована на привитие здорового образа жизни, развитие культуры тела Программа 0.77 Mb. 8 | оқу |
![Программа курса по языкознанию «Семантизация лексического фона личных имен национального и иностранного происхождения»](/i/doc32.png) | Программа курса по языкознанию «Семантизация лексического фона личных имен национального и иностранного происхождения» Рассчитана на 72 часа и предназначена прежде всего учащимся iiiступени обучения профильного гуманитарного профиля. Данный курс выходит за рамки школьной программы и имеет интегративную направленность с историей, географией, литературой Программа курса 93.52 Kb. 1 | оқу |
![1 Основной залог](/i/docx32.png) | 1 Основной залог Залог – грамматическая категория, которая обозначает направленность действия на объект или субъект, залог показывает, каким образом совершается действие: сам субъект совершает действие, или над ним совершается действие 43.35 Kb. 6 | оқу |
![Практическая направленность обучения русскому языку в национальной школе должна быть отражена прежде всего в упражнениях, предназначенных для фор¬мирования коммуникативных умений и навыков и по¬строенных с учетом тех трудностей](/i/rtf32.png) | Практическая направленность обучения русскому языку в национальной школе должна быть отражена прежде всего в упражнениях, предназначенных для фор¬мирования коммуникативных умений и навыков и по¬строенных с учетом тех трудностей Следует отметить при этом, что не всегда можно четко разграничить упражнения языкового и речевого характера и формировать вначале только навыки оперирования изолированными фактами в языковых упражнениях, а затем активизировать их в речевых 284.84 Kb. 1 | оқу |