A) ежелгеШығыс философтарының B) ежелгі Греция философтарының.
C) ортағасыр ғалымдар дәуірінен.
D) ежелгі Римдік философтарының.
E) қайта өрлеу дәуірі философтарының.
$$$ 234
Көрсетілген шіркеу кезеңдердің қайсысы тәрбиеленушілерге діни сипаттағы тәрбие мен оқытуды берді:
A) қайта өрлеу.
B) жаңа кезеңде.
C) ортағасыр. D) білім беру.
E) қазіргі заманғы кезең.
$$$ 235
Төменде көрсетілгенің қайсысы педагогикалық ғылым жүйесіне кірмейді:
A) тәрбие теориясы.
B) дидактика.
C) оқыту әдістемесі.
D) педагогика тарихы.
E) этнопсихология. $$$ 236
Жеке тұлғаны қалыптастырудағы мақсатты бағытттылы, жоспарлы ұйымдастырылған процесс:
A) тәрбие. B) оқыту.
C) білім беру.
D) оқу.
E) қалыптасу.
$$$ 237
Көп мәнділік тәрбие процесінің ерекшелігі ретінде:
A) тәрбие құрал, процесс және нәтиже болып табылады.
B) педагогикалық әрекеттің аяқталған нәтижесі ретінде қойылған мақсатқа негізделген тәрбиеші мен тәрбиеленушінің өмір әрекеті.
C) тәрбие процесіне отбасы, мектеп, қоғам қатысады. D) тәрбиешінің әрекеті мен оның тәрбиесінің нәтижесі тәрбие теориясының білімімен және тәрбиешінің шеберлігіне негізделген.
E) тәрбиеленушілердің жекелігі және әрбір педагогикалық құбылыстың ерекшелігі стандарттан алыс және шығармашылық бағытты талап етеді.
$$$ 238
Тәрбиенің мақсатын анықтайтын негізгі фактор:
A) саясат, мемлекет идеологиясы. B) ата-аналар.
C) педагогтар.
D) педагогикалық процестің мүмкіндіктері.
E) оқушылардың қажеттіктері.
$$$ 239
Тәрбиенің жалпы мақсаты:
A) азаматты тәрбиелеу.
B) отағасын тәрбиелеу.
C) еңбекқорды тәрбиелеу.
D) жеке тұлғаны жан-жақты, гармонды тәрбиелеу. E) әлеуметтік белсенді адамды тәрбиелеу.
$$$ 240
Адамгершілік, еңбек, ақыл-ой, физикалық тәрбие – бұл:
A) тәрбиенің мақсаттары.
B) тәрбиенің моделі.
